精選高中的作文合集9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的高中的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中的作文 篇1
《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在高中英語課程目標(biāo)中指出，高中階段必須達到的寫作目標(biāo)是“具有初步的實用寫作能力(七級)，要求學(xué)生能寫出常見體裁的應(yīng)用文等”。這看似簡單的任務(wù)，卻讓大部分師生頭疼。教師們在教學(xué)中會出現(xiàn)有心無力的現(xiàn)象:雖然都按常規(guī)認(rèn)真組織教學(xué)，然而效果不佳。從學(xué)生作文中表現(xiàn)出的問題也很多:詞不達意，條理不清；學(xué)生英語水平參差不齊，兩極分化嚴(yán)重，寫作輔導(dǎo)很難入手。
另外學(xué)生對老師辛辛苦苦批好的作文關(guān)注的程度非常低。結(jié)果師生興趣度下降，寫作教學(xué)也就流于形式，走程序，自然教學(xué)效果差。事實上，浙江省高考英語作文連續(xù)幾年的得分率都低于50%。針對這一現(xiàn)狀，筆者在英語作文教學(xué)中采用了合作學(xué)習(xí)理論，經(jīng)過數(shù)年的探索和實踐，取得了較好的效果。
一、“合作學(xué)習(xí)”的基本含義和實踐的理論依據(jù)
合作學(xué)習(xí)(Cooperativelearning)是當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一。它以教學(xué)中的人際合作和互動為基本特征。而小組合作學(xué)習(xí)是最基本的組織形式。在教學(xué)評價上，它強調(diào)將常模參照評價改為標(biāo)準(zhǔn)參照評價，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭。皮亞杰(Piaget)認(rèn)為:中學(xué)生所接受的社交互動的質(zhì)量和數(shù)量將會極大地影響他本人成長的速度。“課堂教學(xué)中師生交往的形式是多種多樣的，但學(xué)生之間和小組之間的交往尤為重要，更主要的是生生交往”。共同的年齡特征、知識水平、學(xué)習(xí)經(jīng)驗和思想情感因素，使得同一班級的學(xué)生易于相互傳遞和接受信息。
二、小組合作作文教學(xué)的方式和步驟
小組合作作文教學(xué)可以遵循“組內(nèi)討論——組際交流——獨立創(chuàng)作——同伴批閱——及時改進——教師點評——再提升等七個程序進行。具體步驟如下:
1.組內(nèi)討論。由小組長組織組員，組織同學(xué)熟悉要求，并就指定的話題交流觀點，挖掘主題，查閱生詞，詞組，補充有關(guān)信息等。小組內(nèi)需安排一名同學(xué)記錄相應(yīng)的信息。
2.組際交流。選擇典型的2-3組全班交流各自討論的結(jié)果。教師可通過簡單的評價，表明作文的導(dǎo)向。
3.獨立創(chuàng)作。小組成員每人根據(jù)話題，結(jié)合討論的信息進行實際的創(chuàng)作。在這個過程中，有困難可尋求幫助。
4.同伴批閱。在這個環(huán)節(jié)，要鼓勵學(xué)生做必要的補充、刪減，用紅筆畫出精彩的句、段；標(biāo)出錯詞、句。并盡可能的對錯詞、句進行修改。對于自己沒有把握的句子，批閱者一定要查閱資料或請教老師，這也是批閱者重要的收獲之一。每組匯總的精彩句、段，由課代表課后集中整理張貼；典型的錯句上交老師，便于及時集中講解。在這個環(huán)節(jié)，批閱者可以替代老師查出基本的錯誤。
5.及時改進。個體學(xué)生要及時結(jié)合同伴的批閱再審視自己的文章，及時發(fā)現(xiàn)不足并進行修改提高；仍然改不來的，要及時請教同學(xué)和老師。如果個體學(xué)生不能及時修改存在的問題，則小組的批改就不能真正發(fā)揮作用。
6.教師點評。基于學(xué)生批改的基礎(chǔ)上，教師點評主要就內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)發(fā)表評論，提出修改意見；也可以有重點地面批。
7.再提升。在老師面批后，需要讓學(xué)生對照要求，再次進行修改，如果改動較大，則需要重新書寫。實踐表明，同伴批閱能幫助老師查出基本的錯誤，鍛煉了寫、評雙方，也解放了老師的時間。而教師的點評(面批)和學(xué)生的再次修改則是提升學(xué)生作文水平的有效做法。這也是小組合作功能的延伸。
三、開展小組合作應(yīng)注意的事項
小組合作學(xué)習(xí)很容易流于形式，造成無效或低效合作。因此在開展合作學(xué)習(xí)需注意避免以下現(xiàn)象:
1.設(shè)置無合作價值的寫作任務(wù)只需通過簡單講授就可以讓學(xué)生獲得的一般知識技能，不需要在小組內(nèi)討論交流。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生作為主體進行自主性學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)的新方式，因此設(shè)置的合作任務(wù)要有價值，能引起學(xué)生探究的熱忱。
2.“放牧式”合作?搖教師布置任務(wù)后，立刻簡單地讓同桌或前后桌的學(xué)生組成小組，展開討論。教師既不指導(dǎo)學(xué)生如何相互交流，也不監(jiān)控學(xué)生在小組內(nèi)的交流活動。小組活動表面上熱熱鬧鬧，氣氛高漲，但“放牧式”合作是低效甚至是無效的。
3.課內(nèi)合作過于頻繁?搖適當(dāng)合作是保證生生交流，體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要途徑。一旦合作次數(shù)過于頻繁，學(xué)生的活動就不充分，就會出現(xiàn)疲于應(yīng)付的現(xiàn)象。
4.“一言堂”現(xiàn)象?搖學(xué)生的水平參差不齊，活動參與度不同，很容易造成組長一個人或活躍的幾個人參與，而其他卻甘做沉默的聽眾的局面。組內(nèi)的分工需要適時調(diào)整。保證活動面向全體學(xué)生，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。
高中的作文 篇2
還記得我們的第一次見面嗎？那時的我生活在高度緊張之中，且還在為填報中考志愿而發(fā)愁。就在那樣一個及特殊又平常的夜晚，我來到了您的面前。懷惴著內(nèi)心的緊張與矛盾，我走進了您的懷抱。那是一個多么寬敞的胸膛�。√炜罩酗h著雨，雨滴灑在您的身上，讓你顯得越發(fā)的溫柔和魅力。徜徉在您的懷中，我那躁動的心突然安靜了下來，一切都趨于平靜。我抬起頭，雨水打濕了我的鏡片，但我分明看見了一張和藹可親的臉，嘴角上揚，充滿了贊許。我的心似乎又震動了一下，瞬間，眼中便充滿了淚花。我不清楚這淚從何而來，但，我能清楚的感到有一種力量在滲入我的心中，讓我毫不猶豫地決定將自己的高中生活交給她，因為她讓我感到安穩(wěn)。
時至今日，我依然對那晚我們的初識記憶猶新。真的很感謝您讓我在那么緊張的時候得到些許的安慰，讓我果斷的邁上了我人生的第一個臺階。
我把那一次的見面當(dāng)作一個新的開始，并努力為更好的翻開這新的一頁而做準(zhǔn)備。隨后我如愿以償?shù)刈哌M了您的懷抱。讓我萬萬沒有想到的是，我的生活從此發(fā)生了巨大的改變。
高中的作文 篇3
1、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心
2、本文用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
3、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節(jié)真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫得非常傳神，同時表達了…對…的喜愛
4、全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑 全文通俗易懂，趣味性強
5、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手
6、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題`
7、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處
8、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣
9、本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果
10、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮
11、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人
12、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出
13、語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚
14、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象
15、文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整
16、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人開頭出手不凡
17、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分
18、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強
19、文章有理有據(jù)，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點題，突出中心思想
20、作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意
高中的作文 篇4
“你這個庸醫(yī)，害死我家老頭子，我該怎么過，賠錢，賠錢，不然我就把你這藥店拆了……”說著，那女子就往里面沖。而后，瓷器落地聲，凳子桌子相撞的“嘭嘭”聲，十分嘈雜刺耳。
何醫(yī)生無奈的嘆了口氣，仿佛又老了幾歲，頭上的白發(fā)特別的扎眼。
在我的記憶里，何醫(yī)生是個能人，好人。他會配中藥、打吊水、幫人縫針、接骨，還會一些偏門，如化水收胎之類，讓人覺著很神秘。
我六歲時就被爺爺領(lǐng)著去他那兒去收過胎。起因是我傍晚時分肚子痛去上廁所，但我怕黑，就去公廁，覺著會有大人吧。但是剛進門口，一只碩大的貓迎面撲來，從我胯下穿過，我當(dāng)即被嚇哭了。晚上在家睡覺便作噩夢，哭鬧不止。第二天爺爺帶我去何醫(yī)生那兒，說：“何醫(yī)師，我這個細伢子（小孩子）昨天被嚇到了，你看下啰�！薄芭�，好，你坐啰，李伯�！闭f著他放下書，從柜子后繞出來，把我抱在膝上，背下我的耳朵，看了看說：“我?guī)蛶祝ㄋ┦諅�胎吧�！薄芭叮锹闊┖吾t(yī)師了�！倍蠛吾t(yī)生問了我的生辰八字，對著窗外念念有詞，又燒了一張黃紙；把灰兌水讓我喝了，還讓我穿上了一個紅色的畫了符的肚兜，這讓我記憶猶新。后來爺爺問多少錢，何醫(yī)生說：“小事，小事，回去吧�！睜敔斶�是買了一包煙，表示感謝。我的“病”也好了，如今對這事還是半信半疑，這是迷信么？用爺爺?shù)脑捳f是：信則有，不信則沒有。但還是得感謝何醫(yī)生。
天晴時，何醫(yī)生總是喜歡把他的藥材搬出來曬太陽，他說如果藥材受了潮那就容易變質(zhì)，曬干了就不會了，別人也就不會買到變質(zhì)的藥了。他怕我們小孩子打鬧打翻藥材，就給我們甘草吃，哄著我們，他便可以繼續(xù)看藥書或切藥材了。
聽大人們講吶，他真的是個大好人。有些村里的人來看病，他收費極低，或者干脆只收藥錢，其它的一律免費。但這一次可能要栽了！
何醫(yī)生跟那婦女說：“劉家姐，你先莫難了。事出了，我也有責(zé)任，但我問你，前幾天給你開藥時，我千叮嚀，萬囑咐，說別讓你男人喝酒，你自己說我說過這話沒有？”那婦女哭號道：“家里來了客，哪里記得？再說你也莫講有這么嚴(yán)重啊！現(xiàn)在我男人死了，你就要怪我啰！唉，沒天理啊……”何醫(yī)生搖了搖頭，從身上摸出鑰匙打開抽屜，翻出一個本子，從里面拿出一沓壓得筆直的錢說：“劉家姐，這里有三千塊錢，你先回去把后事辦了吧，死者為大�！蹦桥囊话涯眠^錢，就推開看熱鬧的人往外走，還喊了一句，“你等到��！”何醫(yī)生看了看手中的本子又看了看里屋，搖了搖頭，嘆了口氣。
“唉，醫(yī)術(shù)不好還敢下大藥（猛藥）真的是…”“那也是背時（倒霉）�！薄鞍Α甭犞笕藗兊母袊@，我只想為何醫(yī)生鳴不平吶！
后來，這件事便不了了之了。想必那夫人也自知理虧了吧。要是現(xiàn)在，兩方必須要分個“勝負(fù)”。
想起何醫(yī)生掃起的那些碎碗，我想：對于醫(yī)生這個飯碗，何醫(yī)生的這只摔不破的！真懷念那時甘草的味道��！甜而不膩，真是恰到好處喲！
高中的作文 篇5
卸下壓力，背上背包，與心靈來一場華麗的冒險。
——題記
旅行，多么文藝的說法，感受生活才是我的真正目的。不去城市，不坐飛機，不住豪華酒店，就感受那種樸素帶極致的生活。
目的地是在桂林，那地方是讓你一眼望去就刻骨銘心的地方。我剛到，一下車，迎面吹過來一陣風(fēng)，使你輕快不已，不經(jīng)意一瞥，看見一位老奶奶，背著她的孫子過河，河水剛沒過她的腳踝，孫子不知道很重還是怎的，老奶奶很吃力，急了一頭汗。我依稀記得，腦袋上多了一只小手，在細心地擦著汗珠，我望著這一幕，入了神，若有所思。曾幾何時，小時的我走夜路怕摔跤，爸爸一個攔腰背起，在爸爸厚實而溫暖的背上沉醉了，未曾這般細致。
午飯過后，走了差不多半小時的路程，來到小溪邊欣賞著如畫的山水，劃船。在船上，我伸出手捧住水，透過倒影，我看見一位母親抱著正在哺乳期的兒子，船夫不知怎的，一個顛簸，母親手中的孩子哇哇哭了起來，久久不停，聽到哭聲，我抬起了頭，只見片刻后，那母親不緊不慢地用手沾了點水，輕輕地彈到寶貝的臉蛋上，那孩子竟咯咯笑了起來，讓我不得不驚奇。這種逗你笑的招數(shù)也只有最愛你的媽媽知道吧。
心情不由得大好，拿出背包里的相機，想拍下這撥動人心的美景，鏡頭四處移動，忽然畫面定格，手不由自主按下了快門，而我還未反應(yīng)過來。放下相機，看見一對母子在小溪中割水草，船夫用方言問：“又割豬草呢�！薄笆前�，等會送完客幫我送上岸行不？”“好，那你得多割點，免得明天還要麻煩一趟，沒人幫你。”那女子臉上露出笑容，點了點頭，那孩子看了母親一眼，也裂開嘴笑了。
看到這情景，我腦海中浮出一幅幅畫面，在我們這年代，做農(nóng)活更是少之又少，而那個男孩最大也只有6、7歲吧，幫母親做農(nóng)活不但沒有埋怨，反而看見母親開心自己也開心，這怎一個“孝”字了得！而我卻從來不做農(nóng)活，就連家務(wù)活也懶得做，至于現(xiàn)在的我，在生活中犯懶時，總會泛起那一幕，便有了動動手的意愿。
繼續(xù)隨波逐流，隨著小船蕩漾，心身也隨著蕩漾，躺著望著星空，那一顆顆星星仿佛成了一張張笑臉，咧開嘴開心的笑，我的嘴角也開始微微上揚。
傍晚回家，思緒萬千，心中擁有一絲從未有過的寧靜，在這寧靜的晚上伴著星星入眠。
次日，天亮了，很久未曾聽到的公雞鳴叫聲又出來了，心中感到這才是生活。于是第二天的路途從雞鳴聲開啟。
天藍的沒有一絲雜質(zhì)，白云似想在上面作畫，一片一片的草地，還有跑了一地的猴子，那種悠然，真如陶淵明的那句“采菊東籬下，悠然見南山”一般的韻味了。
躺在草地上，望著透亮的天空，這才是享受生活，回憶昔日往事，一幕幕掠過，心靈受到這里善的洗禮，不一會兒，猴子的臉便映入你的眼簾，你變咚的一聲爬起來，看那猴子一動不動望著你，趣味橫生啊。
要走的那天真舍不得，在行走中，我感悟到生活的真諦，在這一場的冒險里，我無法自拔，這力量，最大！
高中的作文 篇6
如果人生是一片汪洋，那么童年便是時而撲向沙灘的輕浪；如果人生是一朵浪花，那么童年便是與彩虹相擁，散發(fā)著陽光的色彩的輕盈水滴；如果人生是一水滴，童年便是恰巧倒映出整片大海的完美角度；如果人生是海上一飄搖小船，童年便是帶來唯一心靈慰藉的那顆甜蜜糖果。
每個人都曾擁有它，不過有的會被視若珍寶，回味無窮。而有的，則會被丟進暴風(fēng)驟雨，嘗盡苦澀。
可他的童年卻讓人難于言辭，并非無話可說，反而是太多太多的不幸惡狠狠的砸在他的身上時，我便無法準(zhǔn)確的摸索出一種感情施舍與他。同情？可我畢竟從未感受過他的感受，何來同情。憐憫？這樣空口憐憫著，也無大意。安慰？可活生生的傷口，空來安慰就能愈合嗎？
我不知道當(dāng)他目睹父親的死亡時內(nèi)心是怎樣波濤洶涌，抑或波瀾不驚，或許在他清澈的眼中，生與死這樣的大起大落不過是“快樂的眼睛緊緊地閉住了，成了兩個黑洞；齜著牙咧著嘴，他像在嚇唬我�！碑吘顾臍q的他才剛剛來到這世上。
我不知道當(dāng)他面對外祖父的柔韌的竹條時是否害怕，還是早已準(zhǔn)備好迎接那一次次狂風(fēng)暴雨般的毒打，而疼到只能趴在床上時，祖父的糖果又是否能博得他的理解。
不知道為什么，讀到此處，我的腦海中總是浮現(xiàn)出一雙清澈透亮的眼睛，沒有悲傷哀怨，沒有幸福欣喜，只是那么一雙眼睛，宛如一股清泉般閃爍著，仿佛在注視著這一切與他不相干的紛繁雜亂，看著一幕幕鬧劇上演，上演，喧鬧之后，便熄燈，落幕。
或許他早已遍體鱗傷，可那雙眼睛卻始終那么清亮著。他該慶幸他還是個孩子，更該感激他有她那永遠守護他的如瀑長發(fā)。
這或許是他唯一的屏障，替他遮風(fēng)擋雨，替他挨打挨罵。這絲絲烏黑或許在寒冷的冬夜給予他無盡的溫暖。聞著枕邊的芳香，聽著耳邊柔聲細語，仰望著窗外繁星點點安然入睡。
待他熟睡后，她是否堅強如舊，還是將難耐的痛苦化作一滴熱淚順著臉頰流下？
在無邊寂靜的黑夜中，回想起夫兒們的爭吵打鬧，是一閃而過，還是會被某一句不經(jīng)意的罵語而深深刺痛，久久不絕于耳？
唉！你的堅強怕是被逼出來的吧，你如此柔軟的心怎能扛起這深沉的生活重?fù)?dān)？當(dāng)你的心狠狠抽搐而眼角卻滴淚未沾時，該是怎樣沉悶的疼痛�。‘�(dāng)血水和著淚水一并咽回腹中是，那味道該是怎樣的辛酸。
天亮了，昨日的塵埃還未落地，一縷曙光又驚起多少難料的瑣碎。
還好，還好有她守候，他幼小脆弱的心才不致傷痕累累�？僧�(dāng)那絲絲縷縷的秀發(fā)最終歸于塵土?xí)r，他的心是否感到一陣尖銳的疼痛。
邁出童年，回首那一頁頁笑與淚的故事時，他是否還能看見那清澈的雙眼在童年遙望他。告別所有的依賴牽掛后，他也只能帶著一顆牽強堅韌的心獨自踏上在人間的道路。
他的童年沒有浪花的輕撫，沒有陽光的滋潤，沒有彩虹的斑斕，更沒有糖果的安慰。有的只是無邊無盡的黑暗，黑暗。
可我寧愿對他說，如果面前有陰影，別怕！那是因為你的背后有陽光。
高中的作文 篇7
親愛的小蒙：
你的信如約而至，我已收閱。你在信中提到了“覺得世界沒有我，地球照樣轉(zhuǎn)�！薄坝X得自己的存在沒有什么價值�！钡扔^點，這些觀點，讀到后，我很是為你擔(dān)心。
你知道的，我小時候營養(yǎng)不良，我的父母便買牛奶給我喝。你之前問過我的，問我為什么喝蒙牛。我說過，因為你是小“蒙”，我是小“牛（妞）”，我們倆在一起就是“蒙�！卑�！你那時還追著我，要打我。還說：“誰要和你在一起�。 薄覀儌z還有好多好多回憶呢！春天一起看一樹一樹的花開，夏天一起跑過驕陽似火的馬路，秋天一起賞月幻想嫦娥玉兔，冬天一起踏雪尋梅，拋擲雪球……你陪我走過的這十幾年的日子，無疑是我這輩子享受過的最美好的時光的一部分，我希望這一部分繼續(xù)延續(xù)下去。在友誼的天地里，我覺得，我真的需要你：如果沒有你，我獨自一人吃的零食將變得乏味；如果沒有你，我走過昏黃的路燈的身影只會變得瑟縮；如果沒有你，我生病臥床的日子將變得黯淡無光……所以小蒙，請不要有那樣妄自菲薄的想法。
不僅對于我來說，你很重要；而且對于你的父母來說，更為重要。阿姨十月懷胎，歷經(jīng)艱辛，不以為累；分娩陣痛，鬼門關(guān)上走一回，無怨無悔，只是因為你是他們愛的結(jié)晶，來之不易！十多年來，叔叔阿姨對你疼愛有加，雖然你也許從來不曾聽到他們對你說過一次“我愛你”，但是他們所有的`行動無不在詮釋他們對你的愛是多么的無微不至！你是他們的開心果啊，是掌上明珠，是無價之寶�。∮洃浿�，每一次看到你們在一起的時候，你總是會忘掉一切的煩惱！你的爸媽臉上洋溢的笑容都是真情的流露�。∧愕母改感枰�，你的家需要你啊！這還要多說嗎？
也許，你會覺得你和楊利偉叔叔一樣都有飛天夢，但是你卻連飛機都沒有坐過，心中的渺小感會油然而生；也許，你會覺得你和郭小平校長一樣心中都有善，但是你卻從來沒有捐過巨款，心中的無力感會源源不斷。我想，這些都沒關(guān)系。表面上，國家需要的是人才；但實質(zhì)上，國家需要的是人民。因為有了人民才會有人才。雖然我們的才能并沒有多么出彩，但我們都是家庭和社會所需要的一部分。我們是很平凡，但是我們完全可以做到不平庸。國家就是需要我們這些平凡而不平庸的人民，就是需要我們這些在自己崗位上盡職盡責(zé)而又默默無聞的人民！有鑒于此，你還會覺得自己的存在沒有價值嗎？
其實，我們都知道，人的價值在于能夠創(chuàng)造出新的價值，并且不斷提升自己的價值。只是相對于平凡的我來說，我對你的需要似乎更直接，更實在。還記得你問過我的一句話嗎？“天下和百姓，你喜歡哪一個？”我說：“百姓�！蹦銌枺骸盀槭裁�？”我當(dāng)時只是笑笑不說話，現(xiàn)在我可以告訴你：“因為你就是百姓�！�
愛你的小牛（妞）
高中的作文 篇8
總是在失敗后，才會去找尋原因;總是在失去后;才知道去珍惜.失敗了，夢醒了;失去了，心痛了.
我是一只作繭自縛的蠶，為了吐絲，我用我的生命為代價.終于在藍色的蛹里看清過往云煙的虛偽，我閉上我絕望的雙眼.我去夢中尋覓我要的世界，我在夢中追逐著我的前生看潮起潮落.我想說我真的學(xué)得好累.我真不知道自己還能撐多久.
捧起我一年的成績我無淚，面對父母失望的眼神我無淚.望著藍天，我想我是一只斷翅的鳥，我曾經(jīng)奮力搏擊長空，我曾經(jīng)扶搖直上，可我失敗了.上帝遺棄了我......
高二，今天我可以與你說一聲再見.你在我的無力的掙扎里流過，我看著你遠去的背影在我十七歲的尾巴上畫上一個殘缺的句號.我向你揮揮手對自己說我的高二我不流淚.當(dāng)時間在我身后畫上一道完美的弧線，我看到高三在前面招搖.我回頭，那里有我的所有，雖是走了，我依然伸出我的手，讓他滯留在半空.風(fēng)會撫慰一切的創(chuàng)傷.
高二遭遇一場單相思，失去一份友情，毀滅所有的憧憬.我還聲剩下什么.一顆已再也禁不起挫折滿目創(chuàng)痍的心，一雙流不出淚的眼.
是什么毀了我，我一遍又一遍自問.誰能告訴我，我茫然.我受不了快要來臨的高三，我多想逃.陶淵明隱居走的是哪一條路.悠然見南山，我也要，站在叉路口，我迷茫，我該去向何方，我徘徊，我彷徨......
高二從一個尖子降為差生，同學(xué)的不屑，父母的無賴，老師的不解.藍天.白云告訴我：我需要承受挫折，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來.我澀澀的眼流不出淚.....醫(yī)生告訴我，我的淚腺與他人的不一樣，不是痛徹心扉，我的淚不會輕易滴落......我漠然地接受著這個事實.我無語.黛玉用淚完結(jié)一生，而我卻要用我無淚的眼去感傷黛玉葬花的凄涼，用我冰冷的心送走我的高二，用我落寞的情感迎接我的高三.
總是失落，為我的學(xué)習(xí)，為我的愛情，為我的友情......我活得好累，我看不到路在何方.我是一只無頭的蒼蠅，我到處亂闖，我把自己弄得遍體鱗傷，我躲在黑暗中哭泣.我等待那未知的黎明，在期盼中死去.
我的高二下了好大一場雨，濕了我的衣裳還潮濕了我奔放的心.我無淚，我的悲不能讓我流淚，我的痛還沒讓我找不到活下去的理由.我心傷的高二還是走了，他揮揮手，不帶走一片云彩.
我的高二，我不流淚，我要堅強.
高中的作文 篇9
佛家勸人活在當(dāng)下，即不沉溺于過去，不妄想未來，而是把握當(dāng)下，活出精彩。這是十分有道理的，昨日已成為歷史，明日尚不可知，只有抓緊現(xiàn)在才能獲得成功，創(chuàng)造輝煌。
不沉溺于過去。
沉溺于過去的失敗便只會使人灰心喪氣舉步維艱，沉溺于過去的成功便只會讓人驕傲自大裹足不前。
如果勾踐沉弱亡國之君的恥辱不能自拔，怎能滅吳稱霸。有人說勾踐滅吳，在于其隱忍不發(fā)。其實，他的成功更在于每日的臥薪嘗膽，每日的奇謀妙計，緊緊抓住當(dāng)下的招兵買馬，不斷發(fā)展壯大，增強自己，削弱敵人終究成就大業(yè)。而吳王夫差則恰恰相反，抓住勾踐使其成為階下囚，便沉溺在過去的成功中，不加防備，不思進取，一步一步走向滅亡，終被勾踐所滅。
不妄想于未來。
正如守株待兔的故事一般，為了白白獲得兔子，愚蠢的農(nóng)夫整天做白日夢，妄想天上掉餡餅，終究一事無成不但沒等到兔子，連田地也荒廢了。
假使他不妄想于未來，腳踏實地除草，種田或帶著弓箭，獵犬，部署陷阱，那么也許他便大有收獲。再美好的想法，不把握當(dāng)下也定會一事無成。
活在當(dāng)下！
如愚公一般，每日不計較過去搬走了多少堆土，不計算未來還有多少堆土待搬。只是腳踏實地，活在當(dāng)下。只要有力氣便移一堆土，那么王屋、太行兩座大山也終究會被移走。
我們高三的學(xué)子也是如此。與其抱怨自己過去如何懈怠，與其幻想奇跡發(fā)生，與其沉溺于上次考試的失利，與其止步不前，不如把握當(dāng)下奮力一搏，每天都有新進展，每天都有新面貌，每天都變得更自信，更完美。只有那樣做才能活的精神，活得無悔。
活在當(dāng)下不是目光短淺，而是腳踏實地，活在當(dāng)下不是忘記傷痛，而是努力進步。 羅馬不是一日建成的，但沒有日日夜夜的努力建造不過是一堆廢土，千里之行，始于足下，但沒有兢兢業(yè)業(yè)駑馬十駕不過是在原地踏步。
把握當(dāng)下，活在當(dāng)下，活出精彩。
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