學(xué)習(xí)的作文精華(6篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編整理的學(xué)習(xí)的作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
“莫等閑,白了少年頭,空悲切”。這句話是我們中國古代一位抗金名將岳飛說的,這句話不但警示了大家年少時期應(yīng)當(dāng)努力讀書,還激勵了大家要有一顆愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的心。
“懸梁刺股”這句成語是膾炙人口的,但又有多少人知道,在這句成語的背后,有著這樣一位刻苦學(xué)習(xí)的蘇秦。因為蘇秦曾在秦國求官不成,一直被別人看不起。從此,他便刻苦地發(fā)奮讀書,甚至達(dá)到了廢寢忘食的地步,每當(dāng)?shù)搅松钜,想睡覺時,他便用錐子刺自己的大腿,感到疼痛,也清醒了,便繼續(xù)發(fā)奮讀書。就這樣,蘇秦日復(fù)一日地苦讀,最終,皇天不負(fù)有心人,他竟成為了一人之下,萬人之上,成了擁有六國相印的大官。宋朝時期的司馬光,兒時十分聰明。長大成人后為了寫《資治通鑒》這本史書,他每天都廢寢忘食地寫作,一但想睡覺時,便在頭下放一個圓木枕頭,只要頭稍微一動,枕頭便咕嚕地滾到一旁,人也便驚醒了,又繼續(xù)寫作。后來,司馬光稱其枕為“警枕”,警示他堅持不懈地寫作。就這樣,他數(shù)十年如一日地奮斗著,通過不懈的努力,最終《資治通鑒》這本歷史巨著輝煌誕生了。
蘇秦“懸梁刺股”的故事激勵人們刻苦學(xué)習(xí),司馬光“警枕”的故事警示我們要學(xué)習(xí)他勤奮治學(xué)的'精神,蘇洵二十七歲才發(fā)奮讀書,最終大器晚成,這驗證了高爾基的一句名言:“學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)不晚”。我們在學(xué)習(xí)的過程中也要學(xué)習(xí)古代先賢的品質(zhì),要有不怕苦、不怕累的精神,學(xué)會勤奮上進(jìn)、嚴(yán)于律己。要相信,天才源于勤奮,所以,我呼吁同學(xué)們,從現(xiàn)在開始,向先賢學(xué)習(xí),發(fā)奮讀書,為祖國奉獻(xiàn)出自己的綿薄之力,共創(chuàng)美好的明天!
學(xué)習(xí)的作文 篇2
我有一只精致的文具盒。因為這一年我過生日,爸爸媽媽送給我的生日禮物。
鉛筆盒是用鐵做的,顏色是藍(lán)色的,形狀是長方形,而且,每個角的下方都有一個又大又圓的輪子。在文具盒的上面,有一只又可愛又胖的小熊,仿佛在開汽車似的,感覺非常威風(fēng)。但是,它也有特別的地方,那就是小熊的尾巴,有時像一顆顆冰糖葫蘆、有時像一個小小的球、還有的時候像一個大大的棉花糖呢!
我打開文具盒蓋,可以看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。盒內(nèi)分上下兩層,上面一層我準(zhǔn)備放自動筆和尺子。掀開上面的活動盒,便個看到下層。下層我準(zhǔn)備放一塊橡皮和一支水筆,當(dāng)然還要放上我的兩支熒光筆,特別是那只“惡魔筆”,要給他一個最好的“家”。還有那把剪刀也要給它一個“休息的地方”。
自從這個文具盒來到了我的.身邊,就成了我的好朋友、好幫手。有一次鉛筆盒摔在地上,我擔(dān)心:“鉛筆會不會被摔壞,幸好有鉛筆盒的的保護(hù)鉛筆才不會被摔斷。所以我從心里喜歡它!
學(xué)習(xí)的作文 篇3
在我的學(xué)習(xí)生涯中,有無數(shù)的歡聲笑語包圍著我,一次偶然的機(jī)會,我加入了戲曲社團(tuán),我的命運之輪就此開啟了。曾記得開學(xué)時,我進(jìn)入了全新的第八小學(xué),各種的特色社團(tuán)讓我眼花擾亂,不知從何選擇,突然,有一雙手把我拉過來,那是老師,她對我說:“你最好就參加這個戲曲社團(tuán)吧”。這是老師對我的最初信任,我也只好點頭。
某日的一次選修課,我鼓起勇氣去上指定地點上課,心里不禁打寒顫,到了那里,心里又長舒了一口氣。老師也正常講課了,為了不辜負(fù)老師的心,我很努力的盡我所能去做某一件事,受到了老師的好評,我明白其實要做到也不是說說就是的,用實際行動證明才是“硬道理”。
因為學(xué)校今年要開“藝術(shù)節(jié)”,全校同學(xué)都在準(zhǔn)備,當(dāng)然我也不例外。因為是戲曲社團(tuán),節(jié)目當(dāng)然是關(guān)于京劇之類的了,節(jié)目選用的人員全部都是戲曲社團(tuán)的,雖然作文我并不想表演節(jié)目,可面對這個,我責(zé)無旁貸。而我也是說做到的人,心里一直啐啐念“我一定行;我一定行”希望的種子在我的心中生了根。經(jīng)過多次的排練,一次又一次的失敗,一次又一次的挫折,終于有了成果,要展示給全校同學(xué)觀看,可我心里又打起了退堂鼓,但我心中希望的種子已經(jīng)成長起來了,我不會放棄,我在心中默默鼓勵自己,支撐信心,再苦再累我也不怕!
等待多時的演出,我早已相信這是命運給我的轉(zhuǎn)折點,希望的果實盛開了,命運的輪子轉(zhuǎn)動了。這好比是希望的'起跑線,終點是命運給你的驚喜。命運給我的驚喜就是一個完美無瑕的演出。我的決定沒有錯,戲曲,它讓我受益終生,我從中體會到了練它的辛苦,也同時體會到了再苦再累那也是值得的。倘若命運再給我一個機(jī)會,我一定會珍惜,一定同樣去尋找心中希望的種子和新的起點。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
“如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地如果你是一絲陽光,你是否照亮了一分黑暗如果你是一顆糧食,你是否哺育了有用的生命如果你是一顆最小的螺絲釘,你是否永遠(yuǎn)堅守著你生活的崗位,你既然活著,你又是否為了未來的人類生活付出了你的勞動,使世界變得更美麗”多少年過去了,你還記得他嗎?
他——雷鋒,一個僅有22歲的短暫生命。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。雷鋒就像一根蠟燭,燃燒著自己,照亮別人。那閃閃的燭光讓人贊賞,那閃閃的燭光催人奮起。那閃閃的'燭光雖然不眩目,卻定以給我們幫助。那閃閃的燭光雖然有限,卻留在了我們心中深處。
雷鋒叔叔,一個值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。他的釘子精神至今無法忘懷……
學(xué)習(xí)雷鋒,不一定得為國效力,擁有一番偉業(yè);不一定得舍己救人,失去性命;不一定得驚天動地,使人敬仰。從小事做起,從我做起,其實就是在學(xué)習(xí)雷鋒。
看到手拿重物的老奶奶,為她分擔(dān)重物,攙她過街;看到摔倒的小弟弟、小妹妹伸出你的手,面帶笑意的扶起他;碰見高年級的學(xué)生,恐嚇低年級的學(xué)生要錢,張開你的嘴,斬釘截鐵地指責(zé)他;遇到迷路的小孩子,伸出你的援助之手把他送回家……這些都是在學(xué)雷鋒。
鄰居家5歲的孩子月月是個懂事的孩子。有一次,天空中下起了傾盆大雨,雨使樹上的葉子變得更清新脫俗、更加充滿生命力。我頂著書包,飛快地朝家跑去。只見月月蹲著,不知再干什么,我以為她是在撿東西,便沒多問。半個小時過去了,我朝窗戶
看了看爸爸媽媽回來了沒有。只見月月還是在哪邊瞎忙呼,我有點好奇了。便走過去問:“月月,你在干什么呀?”她仰起天真的、胖乎乎的小臉蛋,有禮貌地說:“姐姐好!我在把磚頭鋪成一條小路呀!”“你鋪小路干嘛?”我追問道。“姐姐,我剛才從幼兒園里回來,被路上的積水給滑倒了,把我的花裙子都給弄臟了,我鋪小路,路上的行人從這兒經(jīng)過,就不會滑倒了呀!”月月懂事地回答。說完便使出吃奶的勁兒,繼續(xù)鋪了起來?粗钦礉M黑乎乎的泥土、胖乎乎的臉蛋和她那雙紅腫了的手背,我不禁慚愧地?zé)o地自容起來:我這一個12歲的大姐姐,卻比一個5歲的小妹妹不懂得為他人著想。!
口口聲聲說著要學(xué)雷鋒的人是誰?在升旗臺下握拳宣誓要助人為樂的又是誰?為什么現(xiàn)在連一位比自己小7歲的小妹妹都不如?
學(xué)雷鋒其實是最基本的人幫人的,自古就有的美德,助人為樂。那么助人為樂的核心是什么?是社會責(zé)任感!加強社會責(zé)任感教育,增強危機(jī)意識,需要全社會的共同努力,從小事做起,從我做起!
學(xué)習(xí)的作文 篇5
今天是星期天,上午我要預(yù)習(xí)三門主課,在預(yù)習(xí)完數(shù)學(xué)時,有十分鐘的休息,這時媽媽叫我?guī)退苫睿了齽傎I來的雞蛋,雞蛋很容易碎的,我小心翼翼的左擦擦右擦擦,哎呀!因為用力過猛蛋便有一條裂痕了,我還沒有來得及細(xì)看,另外一條裂痕又出來了,只聽“咔咋”一聲,雞蛋裂開了,我這才“醒”過來,看看媽媽、爸爸沒有發(fā)現(xiàn),我趕緊打在了一個小碗里,第一個失敗了,第二個我很小心的擦,很順利,第三個蛋又碎了,第四個蛋本來就是碎蛋,接下來的蛋我都沒有弄碎。媽媽看到碗里有三個打好的蛋,笑咪咪的對我說:“這下好了,中午你有蒸蛋吃了!钡诙率羌羝咸眩瑡寢尳o了我一把大剪刀,還有一串葡萄,我用力剪葡萄枝子,因為怕剪到手,葡萄共剪了三下才斷了,葡萄還給我剪壞了,第一個以失敗告終,這每次剪都是:1、速度慢。2、質(zhì)量差。這時爸爸發(fā)現(xiàn)了問題,遞給我了一把小剪刀,我飛快的就把一串葡萄給剪好了,而且質(zhì)量也好,我真是開心極了。
這次生活的體驗告訴我:干什么事都要去思考,不能急于快,要即快又好的.完成一件事,這樣才算完完整整的做好一件事。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
現(xiàn)在,無論“道德課堂”,還是“自主課堂”,都是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作探究為主。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,老師只是組織者、參與者、點撥者。
我們學(xué)校3——6年級的學(xué)生,都是利用“學(xué)習(xí)單”來自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的,而后展示反饋的,為此,大多學(xué)生學(xué)會了一邊讀書一邊思考,一邊讀書一邊批注;學(xué)會了在小組內(nèi)發(fā)表自己的意見,學(xué)會了質(zhì)疑問難;特別是每個學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性強了,學(xué)習(xí)效果好了。如,上一任我的學(xué)生,現(xiàn)在五年級,他們就是小組內(nèi)排課本劇,而后在班上展示。排什么課本劇,誰扮演什么角色,全由學(xué)生自己商量,因人而異,因材為用,量力而行,盡展風(fēng)采。課本劇的內(nèi)容有:“半截蠟燭”、“晏子使楚”、“將相和”、“景陽岡”、“猴王出世”等。另外,學(xué)生從服裝、造型、發(fā)型發(fā)飾等都努力做到精益求精,甚至為了效果考慮,還聘請其他小組的同學(xué)來幫忙讀旁白。學(xué)生利用課內(nèi)課下,群策群力,精心排練課本劇,并在班上進(jìn)行展示。這樣,學(xué)生通過排練實踐性、綜合性極強的課本劇,成長的不止一點點,而是向前邁了一大步;同時,學(xué)生還學(xué)會了合作,學(xué)會了學(xué)習(xí),真正做到了與文本對話,與作者對話,與同學(xué)、老師對話,與自己的內(nèi)心對話;真正是生命得以拔節(jié)!
現(xiàn)在,各個學(xué)校都注重建設(shè)“少先隊隊會”這一門課程,通過召開主題隊會課,使學(xué)生受到教育的'同時,得到思想的蕩滌,培養(yǎng)其收集資料的能力,鍛煉其組織能力,盡情展示其藝術(shù)才能——唱歌、跳舞、武術(shù)、朗誦、繪畫等。另外,還特別歷練其意志,提高其組織記錄性,和進(jìn)行新的嘗試,激發(fā)更大的潛能。如,這個學(xué)期,我們學(xué)校比賽的隊會課的主題為:“英雄伴我成長”。學(xué)生在參與隊會課的過程中,了解了許許多多英雄的事跡,會用故事、歌唱、舞蹈、詩歌、小品、情景劇、三句半等多種形式表達(dá)對英雄的贊揚與緬懷,并且要以英雄為榜樣,鞭策自己、激勵自己,做一名對社會有用的人、對他人有幫助的人等等。
學(xué)習(xí)方式的變革,能真正惠及學(xué)生,使學(xué)生各方面綜合素養(yǎng)得以提高,從而迅速成長。
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