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拓展活動(dòng)意義
拓展活動(dòng)意義1
通過(guò)訓(xùn)練增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、改善對(duì)自己的認(rèn)知、他人的認(rèn)知；增加團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新意識(shí)，改變固守的思維模式，培養(yǎng)良好的溝通與傾聽(tīng)的能力及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)個(gè)體的責(zé)任感，加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，更加自信心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活態(tài)度；超越自我，積極創(chuàng)新的能力同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己在集體中所扮演的角色。
拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式培訓(xùn)，就是通過(guò)個(gè)人在培訓(xùn)活動(dòng)中的充分參與，來(lái)獲得個(gè)人的體驗(yàn)，然后在培訓(xùn)師指導(dǎo)下，提升認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)方式�；蛘哒f(shuō)，凡是以參與性活動(dòng)開(kāi)始的，先行后知的，都可以算是“體驗(yàn)式培訓(xùn)”。
拓展訓(xùn)練，是一種對(duì)生活的感悟，一種對(duì)艱辛的體驗(yàn)。參加拓展訓(xùn)練時(shí)，從學(xué)員們做項(xiàng)目之前的組隊(duì)到做項(xiàng)目時(shí)的同生死、共患難的拼搏精神，能真正體會(huì)到個(gè)人與個(gè)人，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)，這之間的關(guān)系。拓展訓(xùn)練更多的是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的體現(xiàn)，對(duì)個(gè)人心理的'挑戰(zhàn)，讓人直面真實(shí)的自我，體會(huì)團(tuán)隊(duì)的力量。
現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中，并非你死我活，而應(yīng)該是“你活我也活”，大家應(yīng)共同發(fā)展，一種合作共贏的局面。拓展是在告知你我，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，“天馬行空，獨(dú)來(lái)獨(dú)往”是不可能的，成功需要合作。沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)，要想卓越，只有合作。其實(shí)，團(tuán)隊(duì)合作中最主要的是個(gè)人心理素質(zhì)的表現(xiàn)，自己的能力能否正常發(fā)揮，并不是大膽的行為，而是一種認(rèn)知行為。未來(lái)有不可預(yù)知的情境，用什么樣的心態(tài)去面對(duì)是最重要的，拓展只是帶給你一個(gè)認(rèn)識(shí)自己、挖掘自己的機(jī)會(huì)；讓自己清晰的認(rèn)識(shí)到如何更好的融入到團(tuán)隊(duì)工作中。
拓展，更是一種對(duì)自我素質(zhì)的再提高，一種推動(dòng)企業(yè)整體發(fā)展的動(dòng)力。經(jīng)歷過(guò)拓展訓(xùn)練，將自己的真實(shí)能力展現(xiàn)在工作崗位中，是對(duì)自我價(jià)值的肯定，也是對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的促進(jìn)。
企業(yè)的進(jìn)步依托的不是個(gè)人英雄主義，而是高度互動(dòng)、高度合作的組織；現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，從某種程度來(lái)說(shuō)是企業(yè)整合能力的競(jìng)爭(zhēng)，是員工隊(duì)伍整體素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，擁有一支積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)合作的員工隊(duì)伍是企業(yè)取勝的法寶。
拓展訓(xùn)練并非體育加娛樂(lè)，也不是所謂的"魔鬼訓(xùn)練"；它回答我們這樣一個(gè)問(wèn)題：知識(shí)和技能只是有形的資本，而強(qiáng)烈的進(jìn)取心、頑強(qiáng)的拼搏精神與意志力、良好的溝通與合作精神，才更是一種無(wú)形的力量。在什么樣的情況下能使有限的知識(shí)和技能釋放出極大的能量；如何開(kāi)發(fā)出那些一直潛伏在每個(gè)人身上、而人們又未必真正了解的能力和情趣；怎樣才能實(shí)現(xiàn)與他人的良好溝通和弄清這種溝通能夠深入到什么程度；怎樣有效地破除個(gè)人自我中心概念，改變對(duì)于他人和社會(huì)的冷漠心態(tài)……這就是拓展訓(xùn)練的真正意義所在。
拓展活動(dòng)意義2
親子游戲不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進(jìn)兒童的健康發(fā)展，而且對(duì)于兒童的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。兒童在親子游戲中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式方法以及人際交往的態(tài)度、方法會(huì)遷移到兒童的實(shí)物游戲和伙伴游戲中去。反過(guò)來(lái)，兒童在實(shí)物游戲和伙伴游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)又會(huì)進(jìn)一步豐富親子游戲的內(nèi)容。
1.1讓家長(zhǎng)走近幼兒園，使他們了解幼兒園的教育理念
親子活動(dòng)可以幫助家長(zhǎng)了解孩子的情況，走近幼兒園在活動(dòng)中教師有針對(duì)性的指導(dǎo)可以縮短教師與家長(zhǎng)的距離，同時(shí)經(jīng)過(guò)觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)反思自己的家庭教育內(nèi)容和方法，使其在活動(dòng)中獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻，逐步了解培養(yǎng)、教育孩子的重要性，從而最終實(shí)現(xiàn)孩子的健康和諧發(fā)展。
2 促進(jìn)親子關(guān)系的健康發(fā)展
1，要保證正常的親子交往的時(shí)間�，F(xiàn)在父母一天到晚忙里忙外，根本沒(méi)有時(shí)間和孩子玩，家長(zhǎng)與孩子溝通很少，造成了親子關(guān)系緊張。所以，家長(zhǎng)要注意多留些時(shí)間給孩子，與孩子在一起玩耍，增強(qiáng)親子間的親近感和親密性。
2，要及時(shí)了解幼兒的發(fā)展水平。掌握孩子的發(fā)展情況，根據(jù)孩子發(fā)展水平，選擇適合孩子的游戲內(nèi)容，可以更好地組織游戲，促進(jìn)孩子在游戲中成長(zhǎng)
3，要以支持的態(tài)度和隱性指導(dǎo)為主。開(kāi)展親子游戲時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子，要以朋友或角色的身份去參與、以孩子的眼光去欣賞，不要對(duì)孩子指手畫(huà)腳，不要總以審視的眼光來(lái)旁觀。當(dāng)幼兒不遵守規(guī)則、不講理時(shí)，要善于教會(huì)孩子正確處理事情的方式。
4，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。例如：遵守游戲規(guī)則，耍賴;玩具要有固定的存放地方，玩完了要讓孩子自己收拾好，物歸原處;安排合理的游戲時(shí)，不能沒(méi)完沒(méi)了地玩，更不能因?yàn)橥娑绊懗燥埡退X(jué)。
3 為幼兒與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間搭起一座溝通的橋梁
開(kāi)展親子活動(dòng)，既滿足了幼兒依戀父母的情感需要，又能使家長(zhǎng)了解孩子在集體生活中一些情況的愿望，同時(shí)是進(jìn)一步密切教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，實(shí)行家園同步教育的.好形式。
通過(guò)親子活動(dòng)的互動(dòng)，更加深了寶寶的快樂(lè)感，更容易被寶寶所接受，親子活動(dòng)的意義還有許多，參與過(guò)親子活動(dòng)的家長(zhǎng)一定很有感觸，對(duì)于這種更加自然的教育啟蒙方式，都不該讓寶寶錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可能的機(jī)會(huì)，豐富的親子活動(dòng)會(huì)讓孩子變得更加奪目。
親子活動(dòng)的意義有許多，參與過(guò)親子活動(dòng)的家長(zhǎng)一定很有感觸，對(duì)于這種更加自然的教育啟蒙方式，6歲以下的寶寶都不應(yīng)該錯(cuò)過(guò)，豐富的親子活動(dòng)會(huì)讓孩子變得更加奪目。
拓展活動(dòng)意義3
5月24日的那天，陽(yáng)光明媚，湛藍(lán)如洗的天空中飄著朵朵白云，我們拿著行李，高高興興地來(lái)到武漢紅星教育基地開(kāi)展了豐富多彩的拓展活動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)兩天呢！一次有意義的拓展活動(dòng)
第一天，我們?nèi)チ酥参飯@參觀植物。一走進(jìn)植物園，眼前的景象立刻把我迷住了：一大片一大片的濃蔭，看不到小路，想必是被樹(shù)叢遮擋住了吧！我情不自禁的驚嘆道！一次有意義的拓展活動(dòng)
那里的一棵“法國(guó)梧桐”又高又粗，如抬頭看的話，幾乎看不到樹(shù)葉，只能看到樹(shù)桿，要想爬上樹(shù)頂，起碼要花一個(gè)小時(shí)的時(shí)間才能爬上去。如想把樹(shù)桿抱住，則需要四五個(gè)小朋友的手臂共同連在一起，才能?chē)∷�。這棵樹(shù)是我見(jiàn)過(guò)最高的一棵樹(shù)！站在高處看，樹(shù)的葉子十分茂盛，在炎熱的夏天人們可以坐在樹(shù)蔭下乘涼、打牌、嬉戲……是多么的悠閑，多么的舒服啊！一次有意義的拓展活動(dòng)
向里走，一大片一大片鮮艷的花兒映入了我們的眼簾，她們的形狀各不相同，有的像圓圓的餅干，有的像六角形的酒杯，有的像彎彎的鐮刀……她們?cè)陉?yáng)光的照耀下顯得更加鮮艷奪目了！再往里走，景色越來(lái)越美，看！美麗的湖水清澈見(jiàn)底，幾座小平房倒影在水中，荷葉在水上飄著，粉里透白的荷花生長(zhǎng)在荷葉上，翩翩起舞，好像在歡迎我們的到來(lái)，�。∥覑�(ài)那美麗的植物園！一次有意義的拓展活動(dòng)
不知不覺(jué)，到了中午，我們便回到了基地。吃過(guò)午飯后，大家進(jìn)行了有意義的消防演練活動(dòng)，所有的同學(xué)在演練的時(shí)候，都團(tuán)結(jié)一致，克服一切困難，用正確的方法阻止火災(zāi)蔓延。消防演練之后，我們看了有關(guān)父母愛(ài)護(hù)子女和老師愛(ài)護(hù)學(xué)生的影片，影片中的`情節(jié)十分感人，我們一個(gè)個(gè)都看得熱淚盈眶，我也感動(dòng)得淚流滿面，同時(shí)深深地體會(huì)到父母的愛(ài)和老師的愛(ài)是多么偉大�。∫淮斡幸饬x的拓展活動(dòng)一次有意義的拓展活動(dòng)
第二天，我們便來(lái)到了科技館，哇！科技館可真大呀！大得看不到盡頭。我和金璇、吳嫣子睿迫不及待地去了隧道——穿越時(shí)空，在“天空”上我們看見(jiàn)了星星和月亮，不一會(huì)兒，整個(gè)隧道好像要翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我們都感覺(jué)自己飛起來(lái)了，在隧道里快樂(lè)地叫著、喊著，一切都是那么的神奇！后來(lái)，我們還去了“電腦屋”，一走進(jìn)電腦屋，感覺(jué)整個(gè)屋子在移動(dòng)，好像要把我們帶到一個(gè)奇妙的世界里去，雖然這一切只是幻覺(jué)，卻讓我們快樂(lè)無(wú)比！一次有意義的拓展活動(dòng)
這次活動(dòng)可真有趣��！讓我們學(xué)到了更多的知識(shí)，也讓我們感受到無(wú)窮的樂(lè)趣！一次有意義的拓展活動(dòng)。
拓展活動(dòng)意義4
一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的意義
�。ㄒ唬┨岣吡舜髮W(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
第一，提高了大學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練講求團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要求大學(xué)生消除個(gè)人中心主義傾向，從集體視角認(rèn)識(shí)思考問(wèn)題，培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建需要成員間的相互關(guān)心、支持、理解、信任、互助。素質(zhì)拓展訓(xùn)練要求大學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中，貢獻(xiàn)自己的才干智慧，激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)意火花，同時(shí)，拓展訓(xùn)練中，需要大學(xué)生面對(duì)不同的困難和挑戰(zhàn)，在這一過(guò)程中，需要大學(xué)生秉持堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)堅(jiān)持下去，考驗(yàn)了大學(xué)生的品質(zhì)與意志，強(qiáng)化了大學(xué)生的自信與勇氣。
第二，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神，引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新離不開(kāi)創(chuàng)造性思維，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練的初衷及理念正是要突破傳統(tǒng)定勢(shì)思維，敢于設(shè)想與嘗試。這樣的理念有利于培養(yǎng)大學(xué)生多元化、多維度的創(chuàng)造性思維方式，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性想象力，使大學(xué)生具備良好的創(chuàng)新意識(shí)與積極的創(chuàng)造活力。通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，打破大學(xué)生定勢(shì)思維的基礎(chǔ)上，就可以全面激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新精神，進(jìn)而提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具備創(chuàng)新人格的大學(xué)生。
第三，培養(yǎng)了大學(xué)生良好的心理素質(zhì)。當(dāng)代90后大學(xué)生在溫室中成長(zhǎng)，普遍缺乏挫折、苦難體驗(yàn)，社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的背景下，面對(duì)重重的困難與壓力，心理承受能力不強(qiáng)。而通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以使大學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中逐步克服心理障礙，以積極平和的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)與壓力，克服恐懼與不安，培養(yǎng)大學(xué)生自信心，引導(dǎo)大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和心理調(diào)適，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生自身潛能。
�。ǘ┨岣叽髮W(xué)生創(chuàng)新能力
第一，素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為自主性學(xué)習(xí)模式，有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升。素質(zhì)拓展訓(xùn)練過(guò)程中，大學(xué)生可以自主把握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，學(xué)生必須自己直面困難與挑戰(zhàn)，自主思考，自己解決問(wèn)題，在此過(guò)程中，大學(xué)生不斷激發(fā)自身潛能去面對(duì)并解決不曾面對(duì)的困難與問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自身未曾發(fā)現(xiàn)的能力。與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)相比，素質(zhì)拓展訓(xùn)練更注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)，發(fā)掘出大學(xué)生自身潛能，這種挖掘式的教育可以更好的激發(fā)大學(xué)生智慧與能力的萌生。另外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練傾向于自主設(shè)計(jì)，更具主觀能動(dòng)性，這樣的教授方式更能適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，更有利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
第二，素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為集體性活動(dòng)形式，有助于促成大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的養(yǎng)成。素質(zhì)拓展訓(xùn)練關(guān)乎整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成敗，在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中，可以引導(dǎo)大學(xué)生與人交流，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中優(yōu)化人際關(guān)系，增加了大學(xué)生與他人進(jìn)行溝通協(xié)作的機(jī)會(huì)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練為大學(xué)生提供了自由的社交溝通平臺(tái)，在訓(xùn)練過(guò)程中讓大學(xué)生闡述自己的思想觀念，說(shuō)服其他成員接納自己的意見(jiàn)建議，提高了大學(xué)生的`社會(huì)溝通和語(yǔ)言表達(dá)能力，給學(xué)生提供在眾人面前展示自己的機(jī)會(huì)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的相互信任與理解，消除誤會(huì)，構(gòu)建信任關(guān)系。
第三，素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為親歷性的訓(xùn)練方式，有助于提高大學(xué)生實(shí)踐勞動(dòng)技能和身心素質(zhì)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練又被稱為“外展訓(xùn)練”，最早源于二戰(zhàn)中的英國(guó)，在激戰(zhàn)中，很多水手葬身海底，這些人多缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而那些極富野外生存經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)精神和自信堅(jiān)強(qiáng)的人得以逃生歸來(lái)，由此拓展訓(xùn)練的理念延伸開(kāi)來(lái)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練注重實(shí)際操作性，在模擬現(xiàn)實(shí)中，鍛煉大學(xué)生的實(shí)際操作能力，即科學(xué)分析判斷現(xiàn)狀的能力，合理利用現(xiàn)狀和現(xiàn)有條件解決問(wèn)題的能力。素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)訓(xùn)練者的身體素質(zhì)、實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力有較高要求，這些都是創(chuàng)新型人才必不可少的素質(zhì)。所有的創(chuàng)意與創(chuàng)新理念最后都要?dú)w諸于實(shí)際操作和實(shí)踐成果上。
二、高校素質(zhì)拓展訓(xùn)練開(kāi)展路徑
�。ㄒ唬┤珕T參與，全程參與
第一，在高校中開(kāi)展大學(xué)生全員參與的拓展訓(xùn)練，不應(yīng)把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才當(dāng)作一種精英式培養(yǎng)，人人皆有創(chuàng)造才能，應(yīng)在高校中全面普及素質(zhì)拓展訓(xùn)練，形成全員參與的良好局面，從整體上提升大學(xué)生創(chuàng)新能力。第二，在大學(xué)生的不同階段開(kāi)展相應(yīng)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練。大學(xué)生多數(shù)時(shí)間被用在學(xué)習(xí)和上課上，長(zhǎng)期化的訓(xùn)練不符合大學(xué)生的作息安排，所以，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生所處的不同時(shí)期及其不同要求安排拓展訓(xùn)練內(nèi)容。針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的價(jià)值取向、社交能力、責(zé)任意識(shí)、心理素質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)等實(shí)施系統(tǒng)化的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。有針對(duì)性的培養(yǎng)大學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新能力。
（二）構(gòu)建素質(zhì)拓展訓(xùn)練自主培訓(xùn)機(jī)制
一般來(lái)說(shuō)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練由素質(zhì)拓展公司接辦，但是高校本身就具備開(kāi)展拓展訓(xùn)練的條件，高校擁有較為培養(yǎng)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)隊(duì)伍的人才條件，具備進(jìn)行拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地、設(shè)施等硬件條件，具有較為優(yōu)越的人文素養(yǎng)環(huán)境和人才資源，這些都為素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展提供了較為充足的基礎(chǔ)條件。利用這些條件開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練可為高校節(jié)省開(kāi)支，也為大學(xué)生提供了便利的拓展訓(xùn)練條件。
�。ㄈ┐龠M(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練走向具體化、系統(tǒng)化、規(guī)范化
重視并細(xì)化素質(zhì)拓展訓(xùn)練從團(tuán)隊(duì)熱身、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、個(gè)人項(xiàng)目、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等每一個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)化具體的實(shí)施過(guò)程。針對(duì)大學(xué)生特點(diǎn)和要求，選擇適宜的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，構(gòu)建系統(tǒng)化的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)體系。另外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目后，應(yīng)制定教學(xué)計(jì)劃與大綱，保證拓展培訓(xùn)有序開(kāi)展。
拓展活動(dòng)意義5
1、增進(jìn)父母和孩子之間的情感交流，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)親子之間的信任理解體諒，幫助家長(zhǎng)更好地教育子女。
搏翱親子拓展訓(xùn)練目標(biāo)：
1、體驗(yàn)家庭中的濃濃親情，促進(jìn)父母與孩子之間的相互溝通、相互理解。
2、創(chuàng)造父母認(rèn)知孩子的機(jī)會(huì)，通過(guò)各種互動(dòng)、交流、合作的'環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，令父母真正走入孩子的思考空間和活動(dòng)領(lǐng)域，真切了解孩子的想法和出發(fā)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)和潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)與孩子順暢交流的最佳方式。
3、啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，培養(yǎng)孩子在團(tuán)隊(duì)中與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神，引導(dǎo)孩子客觀地認(rèn)知社會(huì)、感知人生、體諒?fù)榕c親人。
4、培養(yǎng)孩子獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，在困難與險(xiǎn)境中磨練頑強(qiáng)的毅力，以積極健康的心態(tài)面對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。
5、樹(shù)立家庭中的感恩情結(jié)，父母感謝孩子帶來(lái)的歡樂(lè)娛悅，孩子感謝父母的養(yǎng)育之恩，雙方共同營(yíng)造和諧溫馨的家庭氣氛。
拓展活動(dòng)意義6
什么是拓展訓(xùn)練
戶外拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的拓展項(xiàng)目活動(dòng)達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義是一種激發(fā)個(gè)人潛能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員配合度與凝聚力、提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗(yàn)先于學(xué)識(shí)，同時(shí)，學(xué)識(shí)與意義來(lái)自參加者的體驗(yàn)。每個(gè)參加者的體驗(yàn)都是獨(dú)特的，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程運(yùn)用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己從潛意識(shí)里受到啟發(fā)與觸動(dòng)，并歸納體驗(yàn)過(guò)程中提供的知識(shí)。
拓展培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育區(qū)別
拓展培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育灌輸式培訓(xùn)，在培訓(xùn)方式上有很大的區(qū)別，在培訓(xùn)效果上也相去甚遠(yuǎn)！拓展培訓(xùn)是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，是通過(guò)體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程。企業(yè)拓展訓(xùn)練的.意義以學(xué)員高度的參與性為主要指導(dǎo)思想，以學(xué)員的感受、感悟?yàn)榛A(chǔ)，帶入課程最后學(xué)員所能接受的課程效果，特別在員工心態(tài)調(diào)整、企業(yè)文化導(dǎo)入、團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作等方面！
企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義對(duì)于團(tuán)隊(duì)在于
1、進(jìn)一步明確和認(rèn)同組織目標(biāo)，增強(qiáng)組織的凝聚力；
2、樹(shù)立相互配合，互相支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)；
3、改善人際關(guān)系，形成積極向上的組織氛圍；
4、改進(jìn)組織內(nèi)部的溝通與信息交流；
5、使員工在工作崗位上表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能；
6、使組織面對(duì)各種變革與挑戰(zhàn)更為從容、有序。
7、使員工表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能。
8、挖掘員工的內(nèi)在能量，使之聚合，并在工作中全部釋放出來(lái)。
一、企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義——打造高效的團(tuán)隊(duì)
,很多企業(yè)團(tuán)隊(duì)由于缺乏核心的理念,造成普遍的團(tuán)隊(duì)問(wèn)題,如缺乏信任、懼怕沖突、缺乏投入、逃避責(zé)任、無(wú)視結(jié)果等。通過(guò)開(kāi)展拓展訓(xùn)練將能使學(xué)習(xí)者透徹地理解高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法和技巧。拓展訓(xùn)練融入豐富的互動(dòng)元素,令參與者通過(guò)形式多樣、生動(dòng)有趣、充滿挑戰(zhàn)的體驗(yàn)項(xiàng)目,確立信心,發(fā)掘自我潛能,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義——激發(fā)員工潛能及創(chuàng)新意識(shí)
1、參加企業(yè)拓展訓(xùn)練的員工應(yīng)該學(xué)會(huì)的內(nèi)容
企業(yè)開(kāi)展拓展訓(xùn)練能提升員工的綜合素質(zhì)能力,重點(diǎn)針對(duì)承受壓力,化解壓力,提升忍耐力,激發(fā)潛能,放下生活、工作中的包袱,以更加積極的心態(tài)投入工作,來(lái)配合企業(yè)的發(fā)展。員工去體驗(yàn),獲得切身的感受、體會(huì),再通過(guò)激勵(lì)引導(dǎo),讓員工獲得心靈上的震撼、升華,達(dá)到拓展訓(xùn)練需要的效果。
三、企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義——有利于客戶關(guān)系拓展
企業(yè)同客戶的關(guān)系就像人和人的關(guān)系一樣,會(huì)經(jīng)歷建立、鞏固、成長(zhǎng)并走向成熟的各個(gè)階段。拓展訓(xùn)練可以營(yíng)造一個(gè)拋開(kāi)立場(chǎng)、利益、身份和社會(huì)角色的溝通和交流環(huán)境,使企業(yè)和客戶之間的關(guān)系實(shí)現(xiàn)一個(gè)迅速地突破。
四、企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義——有利于新員工融入企業(yè)
通過(guò)精心設(shè)計(jì)的拓展活動(dòng)體驗(yàn),讓員工真實(shí)地面對(duì)心靈的脆弱和團(tuán)隊(duì)合作等實(shí)際問(wèn)題,從成功和失敗的體驗(yàn)中幫助新人放棄固有觀念、轉(zhuǎn)變心態(tài)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、積極主動(dòng)、注重團(tuán)隊(duì),激發(fā)出新人投身企業(yè)的自身動(dòng)力和潛能。
企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義對(duì)于個(gè)人在于
1、認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改進(jìn)自身形象；
2、克服心理惰性，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力；
3、調(diào)適身心狀態(tài)，不浮躁，不頹廢，更達(dá)樂(lè)觀地面對(duì)工作與生活的挑戰(zhàn)；
4、認(rèn)識(shí)群體的作用，增強(qiáng)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；
5、啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性，提高解決問(wèn)題的能力；
6、改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與他人合作；
7、學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注、愛(ài)護(hù)大自然。
拓展活動(dòng)意義7
什么是拓展訓(xùn)練
戶外拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的拓展項(xiàng)目活動(dòng)達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。組織拓展活動(dòng)的意義是一種激發(fā)個(gè)人潛能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員配合度與凝聚力、提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗(yàn)先于學(xué)識(shí)，同時(shí)，學(xué)識(shí)與意義來(lái)自參加者的體驗(yàn)。每個(gè)參加者的體驗(yàn)都是獨(dú)特的，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程運(yùn)用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己從潛意識(shí)里受到啟發(fā)與觸動(dòng)，并歸納體驗(yàn)過(guò)程中提供的知識(shí)。
拓展培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育區(qū)別
拓展培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育灌輸式培訓(xùn)，在培訓(xùn)方式上有很大的區(qū)別，在培訓(xùn)效果上也相去甚遠(yuǎn)！拓展培訓(xùn)是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，是通過(guò)體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程。組織拓展活動(dòng)的意義以學(xué)員高度的參與性為主要指導(dǎo)思想，以學(xué)員的感受、感悟?yàn)榛A(chǔ)，帶入課程最后學(xué)員所能接受的課程效果，特別在員工心態(tài)調(diào)整、企業(yè)文化導(dǎo)入、團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作等方面！
組織拓展活動(dòng)的意義對(duì)于團(tuán)隊(duì)在于
1、進(jìn)一步明確和認(rèn)同組織目標(biāo)，增強(qiáng)組織的凝聚力；
2、樹(shù)立相互配合，互相支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)；
3、改善人際關(guān)系，形成積極向上的組織氛圍；
4、改進(jìn)組織內(nèi)部的溝通與信息交流；
5、使員工在工作崗位上表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能；
6、使組織面對(duì)各種變革與挑戰(zhàn)更為從容、有序。
7、使員工表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能。
8、挖掘員工的內(nèi)在能量，使之聚合，并在工作中全部釋放出來(lái)。
一、組織拓展活動(dòng)的意義——打造高效的團(tuán)隊(duì)
,很多企業(yè)團(tuán)隊(duì)由于缺乏核心的理念,造成普遍的團(tuán)隊(duì)問(wèn)題,如缺乏信任、懼怕沖突、缺乏投入、逃避責(zé)任、無(wú)視結(jié)果等。通過(guò)開(kāi)展拓展訓(xùn)練將能使學(xué)習(xí)者透徹地理解高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法和技巧。拓展訓(xùn)練融入豐富的互動(dòng)元素,令參與者通過(guò)形式多樣、生動(dòng)有趣、充滿挑戰(zhàn)的體驗(yàn)項(xiàng)目,確立信心,發(fā)掘自我潛能,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、組織拓展活動(dòng)的意義——激發(fā)員工潛能及創(chuàng)新意識(shí)
1、參加組織拓展活動(dòng)的員工應(yīng)該學(xué)會(huì)的內(nèi)容
企業(yè)開(kāi)展拓展訓(xùn)練能提升員工的綜合素質(zhì)能力,重點(diǎn)針對(duì)承受壓力,化解壓力,提升忍耐力,激發(fā)潛能,放下生活、工作中的包袱,以更加積極的心態(tài)投入工作,來(lái)配合企業(yè)的發(fā)展。員工去體驗(yàn),獲得切身的感受、體會(huì),再通過(guò)激勵(lì)引導(dǎo),讓員工獲得心靈上的震撼、升華,達(dá)到拓展訓(xùn)練需要的效果。
三、組織拓展活動(dòng)的意義——有利于客戶關(guān)系拓展
企業(yè)同客戶的關(guān)系就像人和人的關(guān)系一樣,會(huì)經(jīng)歷建立、鞏固、成長(zhǎng)并走向成熟的各個(gè)階段。拓展訓(xùn)練可以營(yíng)造一個(gè)拋開(kāi)立場(chǎng)、利益、身份和社會(huì)角色的溝通和交流環(huán)境,使企業(yè)和客戶之間的`關(guān)系實(shí)現(xiàn)一個(gè)迅速地突破。
四、組織拓展活動(dòng)的意義——有利于新員工融入企業(yè)
通過(guò)精心設(shè)計(jì)的拓展活動(dòng)體驗(yàn),讓員工真實(shí)地面對(duì)心靈的脆弱和團(tuán)隊(duì)合作等實(shí)際問(wèn)題,從成功和失敗的體驗(yàn)中幫助新人放棄固有觀念、轉(zhuǎn)變心態(tài)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、積極主動(dòng)、注重團(tuán)隊(duì),激發(fā)出新人投身企業(yè)的自身動(dòng)力和潛能。
組織拓展活動(dòng)的意義對(duì)于個(gè)人在于
1、認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改進(jìn)自身形象；
2、克服心理惰性，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力；
3、調(diào)適身心狀態(tài)，不浮躁，不頹廢，更達(dá)樂(lè)觀地面對(duì)工作與生活的挑戰(zhàn)；
4、認(rèn)識(shí)群體的作用，增強(qiáng)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；
5、啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性，提高解決問(wèn)題的能力；
6、改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與他人合作；
7、學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注、愛(ài)護(hù)大自然。
拓展培訓(xùn)歷史
拓展培訓(xùn)（戶外拓展）的概念源于1941年的英國(guó)，英文名為Outward Bound，當(dāng)時(shí)的英國(guó)正處于二戰(zhàn)時(shí)期，當(dāng)時(shí)大西洋商務(wù)船隊(duì)屢遭德國(guó)潛艇襲擊，許多海員葬身海底。人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定都是體能最好的人，但卻都是求生意志最頑強(qiáng)的人。于是Kurt Hahn 等人創(chuàng)辦了Salem School（沙拉姆海上訓(xùn)練學(xué)校），訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。
隨著時(shí)間推移，這種訓(xùn)練形式的內(nèi)涵迅速擴(kuò)大，技法越來(lái)越豐富，隨后Hahn將已在德國(guó)、英國(guó)各地成立的學(xué)校整合，創(chuàng)辦了Outward Bound School。
戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，拓展的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開(kāi)來(lái)。1961年，Josh Miner,一位曾為Hahn工作的培訓(xùn)師,將拓展培訓(xùn)介紹到美國(guó)，創(chuàng)辦了Colorado Outward Bound School.由此，拓展培訓(xùn)在世界各地蓬勃發(fā)展起來(lái)，訓(xùn)練對(duì)象由海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純體能、生存技能訓(xùn)練，擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。
拓展活動(dòng)意義8
增強(qiáng)團(tuán)員青年的凝聚力，更好地做好工作，10月31日，團(tuán)委組織近30名青年職工來(lái)到培訓(xùn)中心拓展訓(xùn)練基地，進(jìn)行了為期一天的拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練中，把克服心理惰性、磨煉個(gè)人意志和強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)等理念融入到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，達(dá)到了“熔煉團(tuán)隊(duì)、挑戰(zhàn)自我”的目的。
在拓展訓(xùn)練中，學(xué)員們通過(guò)參加了“空中抓杠”、“穿越電網(wǎng)”、“交通堵塞+不倒森林+激情節(jié)拍”、“七巧板”、“解手鏈”等項(xiàng)目，不僅成功地進(jìn)行了自我挑戰(zhàn)、自我突破，也深刻地感受到了“團(tuán)隊(duì)、信任、責(zé)任、理解、包容、奉獻(xiàn)”所蘊(yùn)藏的意義，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。“空中抓杠”讓大家充分認(rèn)識(shí)到了自身潛能，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，在自我突破和挑戰(zhàn)中強(qiáng)化了樂(lè)觀面對(duì)生活的信念；“穿越電網(wǎng)”考驗(yàn)了領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，鍛煉了團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作能力，并使大家懂得了“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理；“交通堵塞+不倒森林+激情節(jié)拍”讓大家感悟到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，培養(yǎng)了困難面前、積極尋找解決問(wèn)題規(guī)律及辦法的意識(shí)和能力，搭建起了相互信任的平臺(tái)；“七巧板”讓大家深刻理解到統(tǒng)籌安排能力的重要性，強(qiáng)化了大局觀念；“解手鏈”則進(jìn)一步增進(jìn)了相互之間的'溝通與協(xié)作等。
在每一個(gè)項(xiàng)目的執(zhí)行過(guò)程中，大家都以積極的心態(tài)參與，迅速調(diào)整好心態(tài)，全身心融入角色。不僅在短時(shí)間內(nèi)迅速完成任務(wù)的分工調(diào)配，還將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和存在的隱患及時(shí)提出，提出相應(yīng)的解決方案，最終通力協(xié)作圓滿完成任務(wù)。每一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，教練都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)員們對(duì)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。大家暢所欲言，積極與隊(duì)友分享在活動(dòng)中吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，互相提醒在執(zhí)行下一項(xiàng)目中要注意協(xié)調(diào)的問(wèn)題，并不斷地互相鼓勵(lì)，將團(tuán)結(jié)與信任的“接力棒”傳遞到每一位隊(duì)員的手上。
花兒雖然短暫，芬芳長(zhǎng)留心間。短短的一天時(shí)間很快過(guò)去，但給大家留下了許多寶貴的財(cái)富。學(xué)員們表示，參加拓展訓(xùn)練不僅幫助自己克服了心理惰性，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，培養(yǎng)了積極面對(duì)各種挑戰(zhàn)的樂(lè)觀態(tài)度，而且使自己充分認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的作用，增強(qiáng)了對(duì)集體的參與意識(shí)和責(zé)任心，同時(shí)也增進(jìn)了相互理解，學(xué)會(huì)了如何更融洽地與他人合作。
拓展活動(dòng)意義9
1：觀察力
年齡越小的孩子對(duì)外界事物的一切越是感到好奇，什么都想知道。孩子通過(guò)自己的觀察會(huì)向父母親提出各種各樣的問(wèn)題，比如最簡(jiǎn)單的：“這是什么呀？”這時(shí)，作為父母親就應(yīng)該及時(shí)給予積極的回應(yīng)，詳細(xì)解答孩子的疑問(wèn)，以進(jìn)一步激發(fā)孩子觀察的興趣，而不是草草的應(yīng)付或只是不耐煩的回答。
2、交往能力
如今的孩子，大部分是獨(dú)生子女，平時(shí)與其他小伙伴交往的機(jī)會(huì)也比較少，雖然在幼兒園里會(huì)有許多同伴，但那都是自己所熟悉的人，所以，父母親可以利用孩子到戶外活動(dòng)的時(shí)間鼓勵(lì)他們主動(dòng)與其他小伙伴交往。對(duì)于一些性格相對(duì)內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該鼓勵(lì)他樂(lè)于接受他人的邀請(qǐng)、與他人交往。此時(shí)的父母親不需要過(guò)多的干預(yù)孩子的'游戲活動(dòng)，有成年人的加入只會(huì)增加孩子的拘謹(jǐn)感，因?yàn)楹⒆颖舜酥g有他們獨(dú)特的交往方式。
3、自我保護(hù)能力
從誕生那一刻起，父母親都是十分關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，使孩子在父母的保護(hù)下有了極大的安全感。但在戶外活動(dòng)中，孩子難免會(huì)發(fā)生一些小意外。特別是在體育游戲中，摔跤、碰撞等常有發(fā)生。這個(gè)時(shí)候，父母親就要注意對(duì)孩子自我保護(hù)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如在孩子游戲前教導(dǎo)他：摔跤時(shí)用雙手撐地，追逐游戲中如何躲閃，平衡時(shí)借助其他物體保持平衡等。
遠(yuǎn)離了城市的喧囂，回歸到自然原始的生活當(dāng)中，感受著山與水帶給心靈的洗滌，讓心與心更近一步的融合。
拓展活動(dòng)意義10
教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練的活動(dòng)有哪些？
盲人方陣，盲人方陣游戲是教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練常玩的一種活動(dòng)，這個(gè)游戲要求所以成員把眼睛蒙起來(lái)，四人一隊(duì)，給每個(gè)隊(duì)伍派發(fā)一根長(zhǎng)繩，要求各隊(duì)的教師在四十分鐘內(nèi)用繩子圍成一個(gè)大的正方形。這個(gè)游戲聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是教師在游戲過(guò)程中會(huì)感覺(jué)超級(jí)困難，因?yàn)榭床灰?jiàn)，所以根本就不知道自己該往哪邊站，這個(gè)游戲特別考研教師的交流溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
另外，教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練的活動(dòng)還包括“坎坷人生路”，西安金榜學(xué)校的老師表示，坎坷人生路的這個(gè)拓展訓(xùn)練活動(dòng)同樣要求教師帶上眼罩，然后由隊(duì)友帶領(lǐng)他們走向一個(gè)安全的地方。當(dāng)然這個(gè)隊(duì)友是不可以說(shuō)話的。這種游戲會(huì)讓帶上眼罩的'老師產(chǎn)生一種恐懼心理，但是當(dāng)他們到達(dá)安全地帶，摘下眼罩的那一刻，他們學(xué)會(huì)了感恩也懂得了奉獻(xiàn)。
教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義都有哪些？
西安金榜學(xué)校的輔導(dǎo)老師指出，教師，本身就是一個(gè)拓荒者，教師這門(mén)職業(yè)是神圣而又高尚的，所以教師所作所為必須也是積極向上的，充滿力量的。如果教師之間都不懂得尊重，不信任，不團(tuán)結(jié)，那么又如何教會(huì)學(xué)生信任，團(tuán)結(jié)，尊重呢？參加教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠增強(qiáng)教師之間的信任，也能夠凝聚教師之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，幫助教師更好的教育和發(fā)展。
以上就是西安金榜學(xué)校的輔導(dǎo)老師給大家?guī)?lái)的教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)及意義。教師素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才能得以提高，所以教師是很有必要參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練的，不管是為自己，還是為自己的事業(yè)，又或者是為自己的學(xué)生。
拓展活動(dòng)意義11
5月31日，風(fēng)和日麗。經(jīng)過(guò)人力資源部半個(gè)多月以來(lái)的策劃跟組織，公司20多名員工一早就開(kāi)赴廣州笑翻天拓展樂(lè)園，進(jìn)行為期一天的拓展訓(xùn)練。此次活動(dòng)得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的重視跟支持，部分領(lǐng)導(dǎo)如財(cái)務(wù)總監(jiān)涂鳳翔、行政人事總監(jiān)陳鄧宏等全程參加了第一期培訓(xùn)。
這不是一次普通的郊游或者娛樂(lè)活動(dòng)，而是活潑生動(dòng)而又非常具有教育跟紀(jì)念意義的體驗(yàn)式培訓(xùn)。有研究表明：人類(lèi)對(duì)聽(tīng)到的大約可以記住10% ，對(duì)看到的大約可以記住25% ，對(duì)親自經(jīng)歷過(guò)的大約可以記住80%。一天的訓(xùn)練，使平時(shí)耳熟能詳?shù)摹皥F(tuán)隊(duì)精神”變得內(nèi)容豐富、寓意深刻，訓(xùn)練帶來(lái)了心靈的沖擊，引發(fā)內(nèi)心的思考。以下我把自己的心得跟感受與所有的同仁們進(jìn)行分享。
在第一環(huán)節(jié)——“團(tuán)隊(duì)破冰”中有這樣一個(gè)游戲：
20個(gè)人站成一排，雙手交疊放在身前。在不允許說(shuō)話、沒(méi)有手勢(shì)，甚至不能用口型、眼神的情況下，按每個(gè)人的生日從小到大正確排列成一行。
一開(kāi)始，大家都流露出迷茫、疑惑的神情，不知所措。期間，有個(gè)別員工開(kāi)始偷偷私下交流。而一旦違反游戲規(guī)則，全隊(duì)要受罰。每當(dāng)有1人說(shuō)話，全隊(duì)必須做5個(gè)深蹲。
在“嚴(yán)峻的形勢(shì)”面前，大家開(kāi)始想辦法，于是有的搖頭示意、有的用腳在地下劃拉、有的用下蹲的次數(shù)來(lái)表示，方法雖然很多，但很不統(tǒng)一，亂成一團(tuán)。于是楊升超自發(fā)站了出來(lái)，在隊(duì)前示范著下蹲的方法。經(jīng)過(guò)全隊(duì)的努力，我們終于準(zhǔn)確地排列完成。
體會(huì)與分享：
1．每項(xiàng)工作都有它的規(guī)范跟流程，正如每項(xiàng)游戲都有它的規(guī)則。在進(jìn)入工作狀態(tài)之前，必須去了解、熟悉規(guī)范，這是做好工作的基礎(chǔ)。
2．工作中，我們可能會(huì)以自我意識(shí)為中心，甚至想超越規(guī)則而自行其事。然而，個(gè)人的魯莽跟造次，都有可能會(huì)給整個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)帶來(lái)?yè)p失。因此，時(shí)刻要記住，我是團(tuán)隊(duì)的一員，我的任何舉動(dòng)，都會(huì)給公司帶來(lái)正面或者負(fù)面的影響。
3．每個(gè)人都知道自己的生日，卻不知道別人的生日。于是，溝通成為一種必需。面對(duì)一項(xiàng)任務(wù)，大家會(huì)產(chǎn)生各自的想法，但是如果各行其事、缺乏溝通，行動(dòng)中不僅得不到理解跟支持，更容易出現(xiàn)混亂跟矛盾，甚至產(chǎn)生分歧跟沖突，從而導(dǎo)致內(nèi)耗跟爭(zhēng)斗。
4．當(dāng)楊升超站在隊(duì)前，示范下蹲動(dòng)作的時(shí)候，他已經(jīng)成為這個(gè)游戲的領(lǐng)導(dǎo)者。團(tuán)隊(duì)需要有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，而領(lǐng)導(dǎo)者需要了解團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、目前所掌握的資源，找到合適的方法。同時(shí)，他必須站在隊(duì)前，讓所有人都知道他的方法，說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)者必須對(duì)團(tuán)隊(duì)思想、行動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一，指明方向跟方法，并且進(jìn)行強(qiáng)有力的執(zhí)行。
5．也許下蹲的方法不是最好的，甚至是笨辦法。但是在沒(méi)有更好的方法提出來(lái)或者被大家接受前，原來(lái)的“笨辦法”就是最好的方法！我們能做的，就是保留各自的意見(jiàn)，無(wú)條件地服從并且不折不扣地執(zhí)行。任何阻撓、非議、一意孤行都會(huì)導(dǎo)致組織的管理系統(tǒng)跟員工行動(dòng)的紊亂。
6．鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行知識(shí)、技能或者經(jīng)驗(yàn)的分享，如果對(duì)工作方法、理念或者管理制度有好的、建設(shè)性的建議，可以及時(shí)提出來(lái)，供同事跟領(lǐng)導(dǎo)參考，在爭(zhēng)取獲得組織層面的認(rèn)可跟采納后，才能真正推動(dòng)組織的創(chuàng)新跟改進(jìn)。
第一個(gè)拓展項(xiàng)目：高空抓扛。
在空地上豎立一根8米高的鐵桿，要求我們爬上鐵桿，站到鐵桿頂端的一個(gè)大概直徑為20厘米圓盤(pán)上，然后在空中躍起，抓住前方1.5米遠(yuǎn)的單杠。
雖然身上掛滿了安全保護(hù)措施，但在高空跳躍，每個(gè)人都產(chǎn)生了或多或少的恐懼感， 從桿上站到頂端的圓盤(pán)是一次極大的考驗(yàn)，從圓盤(pán)躍起抓杠更是一次心理的挑戰(zhàn)，特別是女員工。有的同伴從滿臉通紅到面色蒼白，有的.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢站立，有的站了許久不敢躍起。。。。。。
在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們?yōu)槊恳粋�(gè)參訓(xùn)的隊(duì)員“加油”，目送他們一個(gè)一個(gè)爬上搖搖晃晃的高桿，然后不斷呼喊他們的名字，每完成一個(gè)步驟都熱烈地鼓掌高呼。結(jié)果，全隊(duì)20多名隊(duì)員（包括腰肌有勞損的涂總監(jiān)）都順利完成了這項(xiàng)訓(xùn)練，最后大家用熱烈的掌聲慶賀自己的成功跟勝利。
體會(huì)與分享：
1．表面看起來(lái)很難的事，其實(shí)并沒(méi)有想象中那么可怕。在工作、生活中，遇到困難并不可怕，怕的是失去解決困難的勇氣跟信心！心理的障礙是最難逾越的，我們?nèi)绻蔀閺?qiáng)者，首先就必須挑戰(zhàn)自己的恐懼感，當(dāng)我們豁出去一搏，勇敢地跨出一小步，也許就能抓住屬于自己的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生一大步的跨越。
2．面對(duì)高桿，在隊(duì)友、教練的注視中進(jìn)行攀登跟跨越，需要承受相當(dāng)?shù)膲毫�。然而，在這個(gè)過(guò)程中，其它的隊(duì)員總在不斷地為你加油、打氣，為你指導(dǎo)、歡呼，親歷者能深刻地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)與支持，每一次前進(jìn)，如果得到同伴的喝采跟認(rèn)可，所有的壓力將化成前進(jìn)的動(dòng)力，這就是團(tuán)隊(duì)中鼓勵(lì)、贊美跟支持的作用！
3．褚海芬是我們選出的“隊(duì)秘”，當(dāng)她第一個(gè)成功完成后，立刻消除了其他的女生的膽怯跟顧慮。隨后、戴永華、王魯慧、江曉等都逐一順利完成。這就是榜樣的力量！在團(tuán)隊(duì)中，我們要及時(shí)、適當(dāng)?shù)貥?shù)立榜樣，成為行動(dòng)的標(biāo)兵跟模范，這對(duì)鼓舞士氣、引導(dǎo)風(fēng)氣有良好的作用。當(dāng)然，作為榜樣本身，需要有更大的勇氣跟出色的表現(xiàn)，要能經(jīng)受得起考驗(yàn)，在眾人的視覺(jué)焦點(diǎn)中不斷自我激勵(lì)跟完善。
4．當(dāng)別人站在高桿上，在底下觀看的人似乎會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單、很容易。在自已身處其位的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)心竟然如此地狂跳、腿也不聽(tīng)使喚地抖動(dòng)。
在工作中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)跟員工都處于組織中不同的位置，會(huì)產(chǎn)生不同的想法、感受跟需求，需要面對(duì)不同的問(wèn)題跟困難。而團(tuán)隊(duì)的合作基于彼此間的理解跟支持，我們都應(yīng)該培養(yǎng)一種觀念——換位思考。這是一個(gè)耳熟能詳?shù)睦砟睿�，你真正做到了嗎�?/p>
第二個(gè)項(xiàng)目：信任背摔。
“背摔”，這是拓展訓(xùn)練中最具典型意義的項(xiàng)目之一。當(dāng)人站在1.4米的跳臺(tái)上直挺挺地向后倒下的時(shí)候，在臺(tái)下方的同事會(huì)用手托起成一個(gè)“人床”把臺(tái)上摔下的人接住。不少隊(duì)友出于本能的恐懼，在后倒時(shí)心理上出現(xiàn)猶豫，弓起身子，屁股先下去，這樣在下面接的同伴承受的局部重力過(guò)大，容易導(dǎo)致傷害。
拓展活動(dòng)意義12
自信——提高自信心，勇于超越自我。
釋放壓力，教孩子樹(shù)立正確人生觀，提高自立、自我調(diào)控能力，建立積極、樂(lè)觀的健康心態(tài)；讓孩子在活動(dòng)中開(kāi)放自我、超越自我，從而開(kāi)發(fā)自身潛能，肯定自我價(jià)值，提高自信心；
溝通——學(xué)會(huì)溝通，融洽人際關(guān)系。
針對(duì)現(xiàn)在青少年不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷，共同實(shí)施；
快樂(lè)成長(zhǎng)——青少年身心突破拓展訓(xùn)練。
為孩子們了解生活學(xué)會(huì)溝通，學(xué)習(xí)建立人際關(guān)系技巧；
人格——激發(fā)潛能，完善人格。
培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的`逆商，讓孩子能夠積極面對(duì)挫折、逆境、不公平，并教會(huì)孩子靈活運(yùn)用思維轉(zhuǎn)換模式；教孩子認(rèn)識(shí)自我潛在能力和極限，克服恐懼心理和思想障礙，培養(yǎng)孩子上進(jìn)心，增強(qiáng)抗挫折和突破能力，使個(gè)性變得堅(jiān)強(qiáng)而有韌性；
行動(dòng)——培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
通過(guò)軍事體驗(yàn)拓展訓(xùn)練全面提升孩子的觀察力、洞察力分析力、學(xué)習(xí)力、應(yīng)變力、創(chuàng)新思維能力；
合作——學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
引導(dǎo)參加者發(fā)現(xiàn)在團(tuán)體生活中合作的價(jià)值和團(tuán)體中個(gè)人的責(zé)任。教孩子明白團(tuán)隊(duì)的巨大力量，領(lǐng)悟合作精神的重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養(yǎng)與人溝通融合能力，感受分享帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)活動(dòng)教會(huì)孩子與人合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓孩子熱愛(ài)生活，關(guān)心他人，富有責(zé)任感，富有愛(ài)心；
感恩——學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)珍惜。
通過(guò)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、感恩老師、感恩家庭、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)，建立積極向上的人生觀。
拓展活動(dòng)意義13
素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”。 是現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法。素質(zhì)拓展是拓展訓(xùn)練的延伸。下面是小編整理的素質(zhì)拓展活動(dòng)的意義，希望對(duì)你有幫助。
什么是拓展訓(xùn)練
拓展培訓(xùn)主要是通過(guò)精心設(shè)計(jì)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，激發(fā)個(gè)人潛能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力、凝聚力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練目的。
素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義是什么
1、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于能夠培養(yǎng)青少年健康的心態(tài)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度；
2、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于幫助青少年了解自身優(yōu)點(diǎn)，正確看待自身缺點(diǎn)，提高自我認(rèn)識(shí)能力；
3、素質(zhì)拓展意義在于能夠激發(fā)孩子與人交往的欲望，鍛煉了孩子與人溝通和交流的.能力，讓孩子感受到來(lái)自他人的關(guān)心，感受到交流的積極影響，同時(shí)學(xué)會(huì)理解和支持他人，養(yǎng)成換位思考的好習(xí)慣；
4、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于能夠幫助孩子形成較好的應(yīng)變能力，以及面對(duì)困難的勇氣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力等等。拓展訓(xùn)練也是孩子回歸大自然，陶冶情操，磨練意志，接受考驗(yàn)，挑戰(zhàn)自我，釋放壓力的好機(jī)會(huì)！活動(dòng)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，能夠幫助孩子建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，拓寬思維。
5、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于真誠(chéng)的交流、順暢的溝通，改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作。
6、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于整個(gè)培訓(xùn)中通過(guò)每個(gè)人的發(fā)揮與自我的全面展現(xiàn)，從中更全面地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)及潛質(zhì)所在。
7、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于有助于幫助人們?cè)趯?shí)際工作中如何與他人溝通與交流，更好地發(fā)揮各自的特長(zhǎng)與潛質(zhì)及相互配合與協(xié)作、相互學(xué)習(xí)與借鑒。
8、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于讓青少年認(rèn)識(shí)群體的作用，信任他人、投入團(tuán)隊(duì)、信賴團(tuán)隊(duì)，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心，塑造團(tuán)隊(duì)活力，推動(dòng)組織成長(zhǎng)。
素質(zhì)拓展訓(xùn)練與普通活動(dòng)的區(qū)別
素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，與原來(lái)的活動(dòng)有本質(zhì)上的不同，過(guò)去的活動(dòng)，以比賽為主，講究勝負(fù)，而拓展活動(dòng)則是以體驗(yàn)為主，通常它不比賽，而是按照體驗(yàn)→分享→交流→整合→應(yīng)用，這樣一個(gè)學(xué)習(xí)圈而展開(kāi)的。
作為學(xué)習(xí)的過(guò)程，素質(zhì)拓展培訓(xùn)讓學(xué)生“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”，始終不變的是以全面的健康作為學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，這也是“全面健康”概念的最好體現(xiàn)， 它不僅僅在身體健康上能夠給學(xué)生以幫助，而且在心理健康、情緒健康、社交健康、 精神健康和職業(yè)健康方面給學(xué)生以全面的幫助。最終達(dá)到青少年身心全面發(fā)展。
拓展活動(dòng)意義14
今天是星期二，烈日炎炎，媽媽帶我去龍?jiān)春珗@參加校園記者工作中心為我們精心準(zhǔn)備的拓展活動(dòng)。
到了龍?jiān)春珗@，來(lái)參加活動(dòng)的人可真多呀！教官帶我們來(lái)到一片草地上，把大家分成兩隊(duì)，并問(wèn)誰(shuí)愿意當(dāng)?shù)诙?duì)的隊(duì)長(zhǎng)。我自告奮勇地舉起手，教官說(shuō)：“讓你當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)就要負(fù)起責(zé)任來(lái)�！蔽倚南耄寒�(dāng)隊(duì)長(zhǎng)有什么難的？一會(huì)兒，另一位教官拿來(lái)兩箱水對(duì)我們兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，在60秒鐘內(nèi)讓我們把每隊(duì)的水發(fā)完。媽呀，一隊(duì)二十幾個(gè)人，一分鐘怎么能發(fā)完呢？我一下子抱十幾瓶水，迅速往下傳著發(fā)水，還好，我的速度快，不到一分鐘便把水發(fā)完了。發(fā)完水后，教官又給每隊(duì)兩盒水彩筆和一面粉紅色的旗子，告訴我們要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把每隊(duì)的`隊(duì)名、圖標(biāo)及口號(hào)準(zhǔn)備好，和另一隊(duì)進(jìn)行比賽。我趕快召集我們這一隊(duì)的隊(duì)員去草地上圍成圓圈，出謀劃策。大家七嘴八舌，你一言我一語(yǔ)，最后在我的提議下起名叫“飛虎隊(duì)”。我們還把虎頭作為我們的隊(duì)標(biāo)，并別出心裁地在虎頭的兩邊加了一對(duì)大大的翅膀，喻意我們的飛虎隊(duì)能飛得更高、更遠(yuǎn)。我們的口號(hào)是“飛虎飛虎我最棒”。接下來(lái)就是編隊(duì)歌了。在媽媽的提示下，我把《兩只老虎》這首兒歌改編成我們的隊(duì)歌，還帶領(lǐng)大家一起唱：“我是飛虎，我是飛虎，我最棒，我最棒……”高亢動(dòng)聽(tīng)的歌聲響徹天空，我們飛虎隊(duì)勝利了！我知道，這勝利屬于我們飛虎隊(duì)的每一個(gè)成員。
通過(guò)這次拓展活動(dòng)，我不僅知道了團(tuán)結(jié)合作的重要性，而且還懂得了做什么事都要有恒心和毅力。
拓展活動(dòng)意義15
為增進(jìn)行政系統(tǒng)人員的互動(dòng)交流，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力及協(xié)作精神，20xx年x月xx日，xxx在董事長(zhǎng)跟蔣總的親切關(guān)心下，組織了一次戶外拓展活動(dòng)。
活動(dòng)籌備期，行政人事總監(jiān)xxx就傳達(dá)了活動(dòng)精神與原則。xxx指出，這次戶外拓展培訓(xùn)是xx集團(tuán)行政系統(tǒng)難得的一次全家福戶外拓展活動(dòng)，希望大家要以此為契機(jī)，勇于接受挑戰(zhàn)、敢于承擔(dān)責(zé)任、突破自我極限、磨練提高自己，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)展示“xx家人”的風(fēng)采，活動(dòng)過(guò)程中要牢固樹(shù)立集體主義觀念跟團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律與安全注意事項(xiàng)，高興、愉快的結(jié)束本次拓展培訓(xùn)。
中午時(shí)分，各子公司行政經(jīng)理依約陸續(xù)到集團(tuán)匯合。一行共計(jì)20人，分坐5輛車(chē)，興高采烈地向目的`地蘭田出發(fā)。一路上，車(chē)隊(duì)保持隊(duì)形，控制速度，積極規(guī)避行車(chē)風(fēng)險(xiǎn)，尤其在進(jìn)入陡峭的盤(pán)山公路后，車(chē)隊(duì)更是井然有序，配合默契。經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的車(chē)程，我們來(lái)到了蘭田。蘭田，位于臨海市涌泉鎮(zhèn)，是一個(gè)海拔680多米高的山鄉(xiāng)，山上地勢(shì)平坦，酷似川北高原，有茶園、石屋、草坪、竹林、高山平湖等美麗景色，被稱之為“臺(tái)州的香格里拉”。在欣賞過(guò)山水美景之后，我們就進(jìn)入了戶外拓展主題活動(dòng)。
拓展活動(dòng)主要包括三項(xiàng)內(nèi)容：無(wú)敵風(fēng)火輪、我是最棒的團(tuán)隊(duì)及同心同步。分別通過(guò)男女單項(xiàng)比賽、男女混合雙打、三項(xiàng)大聯(lián)盟等形式進(jìn)行比賽�；顒�(dòng)規(guī)則清晰、便于操作，大家興趣濃厚、積極踴躍�；顒�(dòng)之初，有些人還因?yàn)槌醮握J(rèn)識(shí)而矜持靦腆；活動(dòng)之后，大家便開(kāi)始稱兄道弟、親密無(wú)間。笑容放飛了心靈，汗水流出了壓力，自然找回了自我，協(xié)作擁有了快樂(lè)。
活動(dòng)結(jié)束后，大家歡聚一堂，分享著本次活動(dòng)的收獲跟經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次活動(dòng)，大家認(rèn)識(shí)到了“木桶管理”的意義——一個(gè)人步伐慢，整個(gè)團(tuán)隊(duì)步伐就慢，最慢的人就是團(tuán)隊(duì)的速度；明白了活動(dòng)主題“營(yíng)勢(shì)贏心、贏得發(fā)展”的內(nèi)涵——只有團(tuán)隊(duì)的成員思想一致才能行動(dòng)一致，只有行動(dòng)一致才能結(jié)果一致。 團(tuán)結(jié)拼搏、勇攀高峰直達(dá) “幸福xx”。
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