玩具教學(xué)反思15篇
作為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的玩具教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
玩具教學(xué)反思1
感動(dòng)，課堂上大家紅了眼圈。預(yù)習(xí)課文時(shí)，大體瀏覽一遍，我已經(jīng)知道課文的主要內(nèi)容。仔細(xì)閱讀第二遍，讀到第一自然段，那個(gè)小小的男孩站在玩具柜臺(tái)前，眼巴巴看著別的孩子來(lái)買(mǎi)玩具小汽車(chē)�！爸灰吹秸l(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的小汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒�！弊x到這一句，我仿佛看到眼睛滿(mǎn)是渴望的他盯著小汽車(chē)看著看著，一輛輛他喜歡無(wú)比的小汽車(chē)被別人買(mǎi)走。他會(huì)想什么？會(huì)抱怨嗎？會(huì)遺憾嗎？也許他沒(méi)想那么多，他的眼里、心里，只有那一輛輛漂亮、好玩的小汽車(chē)。
讀著，想著，我不禁紅了眼圈。我仿佛看到三十多年前，一個(gè)瘦小的小女孩站在小人書(shū)柜臺(tái)前，同樣充滿(mǎn)渴望地盯著柜臺(tái)里那一本本小人書(shū)，望而興嘆。那時(shí)的小女孩想什么了？沒(méi)想那么多，只想：如果我有錢(qián)該多好！我可以把這些小人書(shū)都買(mǎi)回去看個(gè)夠。不，那時(shí)的我沒(méi)那么奢望，我只想：我再有一毛錢(qián)，就可以買(mǎi)那本最便宜的小人書(shū)了�！�
讀著，想著，我的心里有一絲絲的`疼。如果這是我的孩子，他這樣渴望一輛小汽車(chē)，我卻買(mǎi)不起。盡管孩子懂事，不會(huì)要求我給他買(mǎi)�？墒呛⒆拥男乃嘉疫@個(gè)當(dāng)媽媽的怎么會(huì)不明白呢？我不由得讀出聲音：“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的小汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒�！蔽译y過(guò)，會(huì)悲觀(guān)嗎？悲觀(guān)的媽媽不會(huì)教育出這樣懂事的孩子。辛苦操勞又樂(lè)觀(guān)的媽媽會(huì)想什么？會(huì)怎么對(duì)兒子說(shuō)呢？她會(huì)想起平日自己多次要給兒子買(mǎi)東西，小兵都懂事地拒絕了。春節(jié)前的新衣服，開(kāi)學(xué)時(shí)的新書(shū)包，春游時(shí)的小零食，酷暑里一支甜甜的冰激凌……小兵渴望，可是他拒絕。只為他懂得媽媽的艱辛，了解家里的困境。所以在售貨員阿姨提出讓媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)的要求時(shí)，他搶著說(shuō)：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！睋屩f(shuō)，為什么要搶?zhuān)颗聥寢専o(wú)法回答？怕媽媽忍不住用家里僅有的生活費(fèi)給他買(mǎi)小汽車(chē)？
這樣懂事的孩子，懂事的讓人心疼。售貨員阿姨心疼他，眼圈紅了，打算自己買(mǎi)一輛小汽車(chē)送給他。如果是我，如果我可以，我恨不得捧來(lái)幾十輛小汽車(chē)讓小兵玩?zhèn)�痛快�？墒切”f(shuō)：“不，謝謝，我不要。”禮貌地拒絕垂手可得的小汽車(chē)。為了什么？尊嚴(yán)？是的，就是尊嚴(yán)！媽媽一定教育過(guò)小兵：人窮志不短。
懂事、孝順，能抵抗誘惑，能細(xì)心體味到媽媽的內(nèi)心感受……我不知道該如何形容這個(gè)不一般的男孩小兵。但有一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)，雖然他家的物質(zhì)匱乏，但是這個(gè)孩子將來(lái)一定會(huì)很了不起！
這些是我讀書(shū)時(shí)的感受。課堂上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起體會(huì)，感悟。從小兵對(duì)小汽車(chē)的喜愛(ài)、渴望，到他阻攔媽媽為自己買(mǎi)小汽車(chē)。從追究喜歡去不想要小汽車(chē)的原因，到思考為什么不要阿姨的贈(zèng)送……教室里顯得那么沉靜，孩子們?cè)谒伎�，在感悟。我一直攔阻學(xué)生對(duì)小兵、阿姨做出評(píng)價(jià)，一直引導(dǎo)他們通過(guò)朗讀感受這些美好的感情。有些情感，如果宣之于口，倒顯得蒼白無(wú)力。我希望，今天這篇課文的學(xué)習(xí)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不一般的感受。果然同學(xué)們不負(fù)我所望，一次次有感情的朗讀，一次次合情合理的想象，很多同學(xué)紅著眼圈讀完了全文。
玩具教學(xué)反思2
在這一節(jié)課中我通過(guò)設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)玩具比較有興趣并且對(duì)他們而言數(shù)玩具并不陌生，我覺(jué)得通過(guò)選擇孩子們所熟悉所興趣的教學(xué)材料，可以充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，他們會(huì)覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)就在我們的生活當(dāng)中。讓學(xué)生將具體物體的個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來(lái)表示，再對(duì)圖形抽象出數(shù)字，通過(guò)“直觀(guān)操作―圖形符號(hào)―數(shù)字符號(hào)”的轉(zhuǎn)。例如讓孩子們?cè)诰毩?xí)題的第1題第二排的圖中，找出題目的要求并且從數(shù)字中找出排列的規(guī)律。結(jié)果，學(xué)生在第3題的圖中也能找出題目的`要求，填完方框里的數(shù)字后，也能自發(fā)地去尋找數(shù)字的排列規(guī)律了 。使得學(xué)生在我們實(shí)際的生活中能夠深刻地體會(huì)到數(shù)的含義。
這一課時(shí)是學(xué)生初次書(shū)寫(xiě)數(shù)字，一年上的學(xué)生剛才幼兒園的以玩為主的教學(xué)環(huán)境中走出，對(duì)他們而言初次正式的書(shū)寫(xiě)數(shù)字當(dāng)然有相當(dāng)難度，當(dāng)然，在這些人當(dāng)中不可避免有一小部分的學(xué)生已經(jīng)能夠掌握規(guī)范的數(shù)字書(shū)寫(xiě)，但是大部分學(xué)生還是需要在老師正確的示范下和悉心教導(dǎo)才能掌握 ，所以這就需要教師在本課時(shí)或日后的教學(xué)中，進(jìn)行多加指導(dǎo)，如注意書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意做到“頂天立地”統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)在田字格的左邊或是右邊，分析書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)筆順和書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。
此外，當(dāng)你要求學(xué)生舉例“生活中還有哪些物體也可以用1，2，3，4，5來(lái)表示”時(shí)，如果有人說(shuō)“1可以表示一群小鳥(niǎo)”這是我們事先沒(méi)有想到的，這時(shí)你就不應(yīng)扼殺學(xué)生的潛力了。
玩具教學(xué)反思3
《會(huì)動(dòng)的玩具》是小學(xué)人教版三年級(jí)美術(shù)第十八課，這課的目的要求是讓學(xué)生了解日常生活中隨手可得的廢舊材料，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，從而制作一件新奇好玩又有趣的.玩具。
本課以了解廢舊材料的特性，制作新奇好玩的玩具為主線(xiàn)，貫穿教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，以扮演設(shè)計(jì)師的角色，參與操作，展示作品，使學(xué)生體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂(lè)趣。播放媒體圖片，為學(xué)生提供豐富的感情信息使其發(fā)散性思維得以擴(kuò)散展開(kāi)，老師的作品演示，為學(xué)生提供了設(shè)計(jì)的主要技巧要點(diǎn)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。在教學(xué)過(guò)程中，注意了勤儉節(jié)約，培養(yǎng)創(chuàng)新精神等情感性教育，學(xué)生能自主選擇適當(dāng)?shù)膹U舊材料制作簡(jiǎn)單新奇的玩具，發(fā)揮了其自主能動(dòng)性。但這節(jié)課最后沒(méi)后沒(méi)有講完，我認(rèn)為最大的原因是前面?zhèn)魇诶碚撝R(shí)內(nèi)容是占時(shí)太長(zhǎng)了，這部分內(nèi)容還應(yīng)縮短一些更好，還有就是在課堂上，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)手操作的愿望非常強(qiáng)烈，有的學(xué)生就不愿意聽(tīng)講忙著動(dòng)手制作，這時(shí)候應(yīng)該怎樣把學(xué)生引入教學(xué)中呢？這是一個(gè)值得每一位美術(shù)教師深思的關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)上《會(huì)飛的玩具》這課，我覺(jué)得要上好一堂美術(shù)課，比上好一堂語(yǔ)、數(shù)課更難，那么，我們每位美術(shù)教師在上課之前就更應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，備好課，精心制作多媒體課件，分析班級(jí)學(xué)生情況，運(yùn)用多種教學(xué)手段，定能把美術(shù)課上好，使學(xué)生感受到上美術(shù)課的樂(lè)趣。
玩具教學(xué)反思4
《會(huì)響的玩具》是一節(jié)手工課，目的是指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的身邊的材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易玩具。并通過(guò)繪制剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。
課前我用不同的材料制作了幾個(gè)玩具，作為范作。像用花盆底座制作的瓢蟲(chóng)手鼓；紙杯制作的紙偶娃娃；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。油畫(huà)棒塑料盒制作的鱷魚(yú)；不銹鋼杯蓋制作的小鑼?zhuān)粧飚?huà)鉤制作的風(fēng)鈴。旨在用這些各式各樣的玩具拓寬他們的創(chuàng)作思路。
課一開(kāi)始，我便敲響了女兒的小鼓，“咚咚咚”，小鼓為什么會(huì)響��？從這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始今天會(huì)響的玩具的探究與制作。通過(guò)總結(jié)我們得出很多玩具可以通過(guò)物體的撞擊發(fā)出聲音，撞擊的方式有很多，這時(shí)我便把事先準(zhǔn)備的范作分發(fā)給每一個(gè)小組，讓他們玩一玩，聽(tīng)一聽(tīng)，我們得出了結(jié)論：不同材料制作的玩具發(fā)出的聲音各不相同。進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣。想做嗎？那我們來(lái)研究一下手中的玩具使用什么材料制作的？老師用什么方法讓玩具響起來(lái)的？怎樣裝飾的？三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組探究。讓學(xué)生為自己下一步的`制作拓寬思路。分析完老師的范作，同學(xué)們肯定都想制作自己的玩具，我們又一起分析了自己手中的材料，根據(jù)自己的材料說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)意。環(huán)節(jié)進(jìn)行到這里，接下來(lái)老師稍加囑咐，學(xué)生便開(kāi)始制作了。讓我高興的是學(xué)生們沒(méi)有因?yàn)槲业姆蹲鞒鍪臼棺约旱淖髌肪窒拊诜蹲魃�，他們的制作也各式各樣，有的用礦泉水瓶和小米制作了會(huì)響的沙漏，有的用鐵罐和鈴鐺制作了少數(shù)民族小女孩等。很多學(xué)生都作出了漂亮的會(huì)響的玩具。這是讓我感到高興的。
但在課中也露出一些問(wèn)題。
（1）部分學(xué)生動(dòng)手能力的欠缺，有的動(dòng)手能力差，有的懶得動(dòng)手，有的合作意識(shí)差，以后的課中還需要繼續(xù)關(guān)注這些問(wèn)題和這部分學(xué)生。
�。�2）我個(gè)人一直認(rèn)為手工課是最能帶給學(xué)生快樂(lè)的課，因?yàn)檎n上不僅可以動(dòng)腦，還可以動(dòng)手，他們可以淋漓盡致的發(fā)揮。但我認(rèn)為我其實(shí)還沒(méi)有做到這一點(diǎn)，手工課要想帶給學(xué)生快樂(lè)，要想辦法讓學(xué)生真正的在玩中學(xué)，在玩中得到知識(shí)和技能，而不僅僅是上一堂流程順暢的課，所以在第二課時(shí)的時(shí)候，學(xué)生們幾乎將自己的作品全部完成了，我們師生一起讓手中的玩具響起來(lái)，跟著電腦上的曲子打起節(jié)拍，學(xué)生們的臉上笑開(kāi)了花，有的敲，有的打，有的搖，雖然那一瞬間教室的聲音有點(diǎn)大，也有點(diǎn)吵，但我想這樣的課學(xué)生們以后會(huì)更有興趣，更加期待。
玩具教學(xué)反思5
《介紹我喜歡的玩具》這節(jié)課從題目上看就是非常吸引學(xué)生的一節(jié)課，本課教學(xué)重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)觀(guān)察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)表達(dá)自己的愛(ài)好和對(duì)玩具的評(píng)價(jià)，并把自己喜歡的玩具用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。
玩具，是每個(gè)孩子都喜歡的。有的.玩具是伴隨著他們一起成長(zhǎng)起來(lái)的，每個(gè)孩子都有自己喜歡的玩具，我想他們一定會(huì)有很多關(guān)于玩具的話(huà)題想要與別人分享。所以在這節(jié)課中我先運(yùn)用多媒體播放《玩具總動(dòng)員》的一段視頻帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了玩具世界，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而回想起屬于自己的玩具世界。視頻剛剛播放完，學(xué)生們就迫不及待的討論起玩具來(lái)，我并沒(méi)有制止他們的自由討論，就讓學(xué)生沉浸在他們的快樂(lè)之中吧。隨后我讓學(xué)生在對(duì)書(shū)中作品的欣賞和認(rèn)識(shí)中感受到了卡通玩具的特點(diǎn)，并讓學(xué)生拿出從家里帶來(lái)的自己喜歡的玩具，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的玩具的造型和色彩，還有自己的跟玩具有關(guān)的經(jīng)歷，并與其他學(xué)生交換玩具玩一玩，分享玩具的樂(lè)趣。
通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們?cè)诶L畫(huà)時(shí)就有了很高的熱情，作品的表現(xiàn)也更加富有趣味，有的學(xué)生在畫(huà)面中把自己的各種玩具組合在一起，好像在講述故事一樣。這節(jié)課我覺(jué)得課上得很輕松，最重要的是學(xué)生們不僅收獲了知識(shí)而且還得到了恢。
玩具教學(xué)反思6
玩具傳遞得有多遠(yuǎn)，愛(ài)心就會(huì)傳到多遠(yuǎn)……
小小艾米莉的天賦很特別，她能變出許多玩具。也許你無(wú)法選擇可以擁有什么天賦，但至少你可以選擇如何面對(duì)已經(jīng)擁有的。這是享。還是分享?是舍棄，還是珍藏?人生，就是一個(gè)選擇的過(guò)程�！锻婢吲ⅰ氛沁@樣一個(gè)帶著愛(ài)的光輝選擇的過(guò)程。
擁有無(wú)數(shù)的玩具，擁有魔力，是所有孩子童年的夢(mèng)想。埃米莉把愛(ài)灑向人間的舉動(dòng)，是一個(gè)被重復(fù)但始終被認(rèn)可的主題，這固然說(shuō)明了無(wú)論何時(shí)，溫情、愛(ài)始終是我們追求的東西。但畫(huà)家又是怎樣把這么一個(gè)老套的故事表現(xiàn)得深刻而又富有創(chuàng)意的呢?怎樣把傳統(tǒng)審美觀(guān)中并不漂亮的埃米莉塑造成一個(gè)美麗的天使呢?走進(jìn)故事，你就能找到答案。
故事的開(kāi)始，嬰兒的一只小手伸出了嬰兒車(chē)，地上散落了一些玩具。經(jīng)過(guò)變形的`粉色嬰兒車(chē)孤零零占據(jù)著白紙的，它色彩飽滿(mǎn)，像是被切去了四分之一的蛋糕。畫(huà)家仿佛在用變形和色彩暗示出這是一個(gè)神奇的故事。
埃米莉一天天長(zhǎng)大，走出了嬰兒車(chē)，她的父母提她做了一個(gè)人生的第一個(gè)選擇：讓她帶著特殊的天賦，和所有的小孩一樣自由地生活。他們選擇給這個(gè)異類(lèi)的女兒一個(gè)凡人的世界。正是這個(gè)世界，孕育了埃米莉未來(lái)人生旅程所需要具備的一切品質(zhì)。沒(méi)有這次選擇，也許就沒(méi)有后來(lái)的故事。
盡管艾米莉有無(wú)數(shù)的玩具，細(xì)心的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)她的臉上一直沒(méi)有笑容。她的第一次燦爛的笑容是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢?當(dāng)艾米莉站在成堆的玩具上，喂天空中飛過(guò)的海鳥(niǎo)的時(shí)候，她笑了。她的臉蛋在沙灘和海面的背景對(duì)比下顯得那么小，但是我們誰(shuí)也不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)綻放的笑容。畫(huà)家為了這個(gè)笑容，給艾米莉配上了一個(gè)不同于其它場(chǎng)合的發(fā)型。海鳥(niǎo)停在了艾米莉的掌心，也許，就在這一刻，艾米莉明白了什么才真正能令她快樂(lè)。
生日的第二天，艾米莉做了一個(gè)重要的決定，她選擇把自己的天賦與人分享。所以她去醫(yī)院與小朋友分享，去老人院與老人們分享。她帶給他們的禮物，不僅是她的天賦帶給所有人的玩具，更是她的快樂(lè)與善良，或者說(shuō)是愛(ài)。對(duì)一個(gè)七歲的孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)是個(gè)抽象的字眼，但愛(ài)的內(nèi)涵，艾米莉也許比更懂，因?yàn)樗蓄w純粹的赤子之心。
當(dāng)艾米莉選擇去救援疾風(fēng)大浪中的爸爸時(shí)，故事發(fā)展到了一個(gè)高潮。這讓最勇敢的水手都退卻的風(fēng)浪，卻阻止布勒艾米莉找到爸爸的決心，雖然她很害怕，雖然她的小手因?yàn)椴煌５刈兂鐾婢叨兊猛t。但這一切，并沒(méi)有阻止艾米莉。突然，艾米莉的心變得和海洋一樣遼闊了，你可以說(shuō)是因?yàn)樗业搅税职�。但在你心的一角，你也一定感覺(jué)到還有什么已經(jīng)不一樣了。
當(dāng)艾米莉靜靜看著掌心慢慢改變沒(méi)，天賦失去，再也沒(méi)有玩具從手里變出來(lái)的時(shí)候，會(huì)是怎樣的心情呢?也許有點(diǎn)失落，有點(diǎn)不習(xí)慣，但是絕沒(méi)有遺憾。因?yàn)闆](méi)有人會(huì)遺憾救了自己摯愛(ài)的親人。
舍得，有舍才有得。艾米莉未曾想過(guò)要舍棄自己的天賦，但事實(shí)上她還是舍去了。而她也意外地得到了撫摸生命的溫度的機(jī)會(huì)。她把她的愛(ài)通過(guò)撫摸傳遞給了所有的生命。她帶來(lái)的禮物不再是玩具，而是無(wú)邊無(wú)際、永遠(yuǎn)不會(huì)消失的溫暖。
玩具教學(xué)反思7
《玩具柜臺(tái)前的小朋友》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)的第２４課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車(chē)”和“堅(jiān)決不要媽媽買(mǎi)”這一巨大的心理反差，強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛(ài)母親”的信息。
然而，現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長(zhǎng)大的獨(dú)生子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗(yàn)的。如何使本堂語(yǔ)文課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)在這堂課后更加發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)他人，真正體現(xiàn)“工具性和人文性的統(tǒng)一”這一語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)呢？我想，莫過(guò)于動(dòng)之以情！
雅斯貝爾斯曾說(shuō)：
“教育自身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！弊屚瑢W(xué)在自讀自悟中感動(dòng)；讓這個(gè)玩具柜臺(tái)前的小朋友的高尚情感，撼動(dòng)同學(xué)的心靈；讓同學(xué)與老師的感動(dòng)發(fā)生共鳴。
語(yǔ)文的人文教育，就要教師在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)語(yǔ)感、文感的.磨練，實(shí)現(xiàn)“美感”的積淀，發(fā)揮其“美化人”的功能。
１、一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)：
教育不能沒(méi)有感動(dòng)，教師不能沒(méi)有感動(dòng)。教師要用自身的感動(dòng)去感染同學(xué)。否則怎能教會(huì)小朋友學(xué)會(huì)感動(dòng)呢？教師接觸文本后難以平靜的心緒，在教學(xué)中化為飽含情感的教學(xué)語(yǔ)言、適時(shí)深情的小結(jié)、與同學(xué)如遇知己般的共鳴。這些大大增強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
２、一朵云推動(dòng)另一朵云：
通過(guò)導(dǎo)入時(shí)的兩次看圖說(shuō)話(huà)，鍛煉了言語(yǔ)表達(dá)能力和觀(guān)察力；更重要的是由此形成對(duì)比，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)中又通過(guò)多種形式的讀，引導(dǎo)同學(xué)掌握字里行間中的點(diǎn)點(diǎn)情絲，從而走進(jìn)玩具柜臺(tái)前的小朋友──小兵的情感世界，與他在思想感情上相互交流，形成共鳴。然后“自化其身”， 在情感上受到感染，心靈上得到陶冶，成為美的情境中的人物，激發(fā)思想情感，達(dá)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思想性目的。
３、缺乏：
這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)以同學(xué)自讀自悟?yàn)橹�。但在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)的自主性還發(fā)揮得不夠。
玩具教學(xué)反思8
《會(huì)走的玩具》這節(jié)課是四年級(jí)的一節(jié)美術(shù)手工課，本課的學(xué)習(xí)要求讓學(xué)生用廢棄材料做一個(gè)會(huì)走的玩具。作為手工課學(xué)生會(huì)特別的感興趣，我先讓學(xué)生回憶自己玩過(guò)的`玩具，再出示自己制作的玩具，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的注意力集中起來(lái)以后，我引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考：這些玩具為什么會(huì)走？同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察很快發(fā)現(xiàn)，玩具“走”的方式有很多種，一般都靠外力和動(dòng)力。
并以大公雞為例，讓學(xué)生了解制作的方法，欣賞了課本中展示的玩具俘，讓學(xué)生商討各種“會(huì)走的玩具”的設(shè)計(jì)思路和對(duì)制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具。學(xué)生制作出會(huì)走的圣誕老人、大公雞、小娃娃等等，并采用畫(huà)、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。學(xué)生在游戲比賽中體驗(yàn)到自制玩具的樂(lè)趣，但有小部分學(xué)生沒(méi)能及時(shí)完成作業(yè)。
玩具教學(xué)反思9
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求．通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見(jiàn)，應(yīng)用廣泛，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性。通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透．同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的'思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察數(shù)的寫(xiě)法，有了認(rèn)識(shí)之后再描，最后自己寫(xiě)，這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺(jué)的演示過(guò)程中學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
1．本節(jié)課，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)、感悟一些數(shù)數(shù)的方法．教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí)，感受到了數(shù)學(xué)知蝕源于生活，還可以應(yīng)用于生活。
2．?dāng)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上、課下，也不應(yīng)該局限于教師的“引”與學(xué)生的主動(dòng)探索，還應(yīng)該利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行拓展．如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設(shè)計(jì)，把他們引入課堂，通過(guò)做游戲的形式，使學(xué)生感悟、理解，同時(shí)也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
玩具教學(xué)反思10
1、收放自如的“玩”是學(xué)生的興趣所在，教師適時(shí)地導(dǎo)使學(xué)生的“玩”變成了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解科學(xué)的平臺(tái)，使他們體會(huì)科學(xué)并不神秘，它就在我們身邊，科學(xué)源于生活。本課教學(xué)模塊清楚，以游戲活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生興趣濃厚，參與率高，思維活躍，活而不亂。每一次游戲活動(dòng)的結(jié)束，學(xué)生都會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所提高并引發(fā)新的思考。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生選擇自己喜歡的充氣玩具玩，不僅激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題：大小相同的`球，空氣多少?gòu)椘鸬母叨炔煌?/p>
老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)游戲發(fā)現(xiàn)了“壓縮空氣有彈性”的秘密，同時(shí)引發(fā)新的思考：其他充氣玩具中還有哪些秘密？在玩氣球的過(guò)程中，學(xué)生思維更加活躍，不僅了解了空氣的反沖原理，而且記錄了氣球的軟硬、運(yùn)動(dòng)方向等。應(yīng)該說(shuō)，本課教學(xué)在開(kāi)放的思路指導(dǎo)下，大大激發(fā)了學(xué)生探究的開(kāi)放性和創(chuàng)新性。本節(jié)課的“玩”讓學(xué)生體會(huì)了科學(xué)就在我們身邊，明確了“玩”要有目的，要?jiǎng)幽X筋。
2、本課的評(píng)價(jià)是全程性、開(kāi)放的。教師的評(píng)價(jià)既有鼓勵(lì)又有指導(dǎo)。如在學(xué)生制作的玩具小氣搶沒(méi)有成功時(shí)，教師首先肯定：“你的創(chuàng)意很好�！苯又龑�(dǎo)學(xué)生“能找找失敗的原因嗎？”學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，改進(jìn)了自己的小氣搶?zhuān)@得了成功的喜悅。一個(gè)學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)充氣的小船，由于固定不好，沒(méi)有成功。教師指導(dǎo)：“你做得好，如果和小組共同合作，小船一定會(huì)跑起來(lái)的�！迸囵B(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
只有給學(xué)生充足的“玩”的時(shí)間，學(xué)生才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。本課的有些環(huán)節(jié)給學(xué)生“玩”的時(shí)間不夠充足，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)不夠深入。
玩具教學(xué)反思11
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱(chēng)簡(jiǎn)單的外形特征或玩法
2、懂得愛(ài)護(hù)玩具，感受一起分享玩具的樂(lè)趣
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
發(fā)出倡議：“秋天是一個(gè)金色的季節(jié)，在這多彩的季節(jié)里，我們開(kāi)展玩具真好玩活動(dòng)，旨在讓幼兒快速適應(yīng)幼兒園集體生活，消除初次離家生活分離焦慮，請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具（貼上姓名標(biāo)簽）來(lái)園，并讓幼兒懂得說(shuō)出所帶玩具的名稱(chēng)外形特征及簡(jiǎn)單的玩法，同時(shí)告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩�！�
收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動(dòng)資料：以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。（用以集體活動(dòng)中介紹幼兒不同特點(diǎn)、分享幼兒的玩具經(jīng)驗(yàn)、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。）
活動(dòng)過(guò)程
1、（把幼兒帶來(lái)的玩具布置成一個(gè)展會(huì)）（播放輕音樂(lè)），教師用輕松高興神秘的語(yǔ)言說(shuō)；，我們班里小朋友帶來(lái)的玩具在一起開(kāi)慶祝會(huì)，玩具們說(shuō)要小朋友們愛(ài)護(hù)它們，大家愿意嗎，（教師先說(shuō)再讓幼兒說(shuō)要愛(ài)護(hù)玩具，輕拿輕放，玩后放回原位），請(qǐng)小朋友記住并按自己說(shuō)的去做哦，現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩；（符合語(yǔ)言目標(biāo)：注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)）
2、（幼兒一個(gè)一個(gè)自由進(jìn)入）教師讓幼兒運(yùn)用看摸聽(tīng)玩等方法去感受去認(rèn)識(shí)玩具，教師引導(dǎo)幼兒介紹自己玩的玩具，請(qǐng)幼兒記住等一會(huì)將給大家聽(tīng)，提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具，輕拿輕放，玩好放回原處等。（請(qǐng)幼兒回座位坐好）；（符合社會(huì)目標(biāo)：能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。）
3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具，大家一起玩耍開(kāi)心嗎（讓幼兒回答），剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享。（讓幼兒說(shuō)并記�。�；（符合社會(huì)目標(biāo)：樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助合作和分享，有同情心。）
4、游戲[找玩具]根據(jù)幼兒能力不同提不同要求，如："請(qǐng)你找一找紅色汽車(chē)在哪里"找到后說(shuō)"我找到一輛紅色汽車(chē)"，或請(qǐng)幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺(jué)等（用幼兒自己的語(yǔ)言）（教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評(píng)價(jià)，）鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)（可以模仿也可以想想怎樣說(shuō)比他更好，如此滾動(dòng)進(jìn)行）；（符合社會(huì)目標(biāo)：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。）
5、小結(jié)：今天大家玩得開(kāi)心嗎（讓幼兒回答），所以我們說(shuō)————玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據(jù)所學(xué)討論并說(shuō)出，教師和幼兒一起歸納一起說(shuō)：愛(ài)護(hù)玩具輕拿輕放一起玩（分享）玩好要收拾（在家也一樣）等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)想辦法看誰(shuí)玩得好收拾得好。（符合語(yǔ)言目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的'想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。）
活動(dòng)延伸
1、在自由活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、離園等待活動(dòng)等鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具，讓幼兒人人都有表現(xiàn)機(jī)會(huì)；
2、更換玩具，拓展到一件東西、一個(gè)人、一件事（可以是動(dòng)畫(huà)片、生活事件、看書(shū)等等）；
讓幼兒在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí)，并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂(lè)趣和價(jià)值。（符合語(yǔ)言目標(biāo)：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往。）
活動(dòng)反思：
多彩金色的秋天對(duì)小班幼兒是個(gè)特別挑戰(zhàn)的季節(jié)，從以往幼兒在園普遍現(xiàn)象看：小班上期幼兒自我物我中心特點(diǎn)突出，不愿把玩具借給別人，常為玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不懂與別人分享是件快樂(lè)的事；加上分離焦慮的作用，他們對(duì)別人有一種抵觸、對(duì)抗、自閉、心躁、好哭等問(wèn)題，嚴(yán)重干擾、阻礙幼兒在園集體生活學(xué)習(xí)與發(fā)展。該活動(dòng)來(lái)源幼兒生活，適合小班幼兒特點(diǎn)；一來(lái)取材簡(jiǎn)便、一物多用、家園互動(dòng)，二來(lái)可以舉一反三，拓展把學(xué)習(xí)資源發(fā)揮到極致，幼兒在自由、寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中滾動(dòng)式自主學(xué)習(xí)，在環(huán)境中變化，在變化中發(fā)展；大大推進(jìn)幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境，消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是有效、極好的方法。值得一提的是，該活動(dòng)可以不同形式多次進(jìn)行，而首次開(kāi)展最好在室內(nèi)，幼兒不易分心，便于語(yǔ)言交流，情緒不穩(wěn)幼兒教師也能照顧到。對(duì)于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒，一定不要勉強(qiáng)，更不要批評(píng)，讓他自己在以后的活動(dòng)中觀(guān)察別人分享活動(dòng)的樂(lè)趣、收獲，教師可以靜觀(guān)其變，很快他就會(huì)加入群體的。這是來(lái)自群體的魅力感召：安全感、趣味感、神秘感、滿(mǎn)足感、自主感，是在群體活動(dòng)過(guò)程不斷拋來(lái)的橄欖枝，也是滾動(dòng)活動(dòng)的價(jià)值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷，作為講述和評(píng)價(jià)素材，對(duì)于幫助有沖動(dòng)過(guò)激行為幼兒內(nèi)省有獨(dú)到功效。
在我設(shè)計(jì)過(guò)程中，把過(guò)度環(huán)境準(zhǔn)備包括語(yǔ)言和場(chǎng)景等用括號(hào)標(biāo)注，有的用在開(kāi)頭、有的在中間、有的在結(jié)尾，這樣就使活動(dòng)時(shí)間流暢、環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容飽滿(mǎn)，有節(jié)奏感、美感、動(dòng)感、變化感、神秘感等，這些都能很好地吸引幼兒的持續(xù)興趣和注意力等，幼兒的模仿、講述、想象、回憶、再造等就能打開(kāi)通道，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造講述聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。這也是我的工作常規(guī)。
玩具教學(xué)反思12
歷史悠久的中華民族歷經(jīng)五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的奇跡和燦爛的文化，而它留給世人的不僅僅是四大發(fā)明、萬(wàn)里長(zhǎng)城、絲綢之路和漢唐盛世，更多的卻是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的民俗文化。民俗文化是中國(guó)傳統(tǒng)精神的表征，是民族文化之根！然而，在信息化高速發(fā)展的時(shí)代，這一問(wèn)題亟需我們正視中國(guó)的民俗文化在國(guó)內(nèi)面臨傳承的危機(jī)。作為一名教育工作者有責(zé)任、有義務(wù)為這一問(wèn)題的'解決做自己的一份努力。
那么如何在日常的教學(xué)工作中進(jìn)行民俗文化的滲透教育工作？現(xiàn)就民間玩具一課做如下反思，以期各位同仁批評(píng)指正：
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)湘版《美術(shù)》一年級(jí)下冊(cè)第三課。在教學(xué)過(guò)程中，氣氛熱烈，結(jié)構(gòu)緊湊。本課的教學(xué)目的之一就是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)民間玩具的了解和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族傳統(tǒng)藝術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感�，F(xiàn)就我處理教學(xué)的兩個(gè)難點(diǎn)以及其它環(huán)節(jié)的實(shí)際過(guò)程談點(diǎn)體會(huì)：
1、學(xué)科融合，真切認(rèn)識(shí)民間傳統(tǒng)文化
民間玩具是我國(guó)的民俗文化的一個(gè)重要組成部分，它有著悠久的歷史、深刻的內(nèi)涵，它的起源、制作工藝等囊括了人文、歷史、地理等多學(xué)科知識(shí)。本課開(kāi)始，我從學(xué)生熟悉的濰坊風(fēng)箏導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴很快進(jìn)入課題，在介紹其他的民間玩具時(shí)，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己擁有的民間玩具，讓學(xué)生就自己知道的講給大家聽(tīng)。一則使知者得到鼓勵(lì)，二則使不了解者得到促進(jìn)，更重要的是加深了對(duì)民間玩具這類(lèi)民俗傳統(tǒng)文化淵源的深入了解和繼承。這樣，本課的教學(xué)難點(diǎn)之一得到了解決。
2、直觀(guān)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在授課過(guò)程中，為了更好的培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我盡可能多的搜集民間玩具實(shí)物素材，加深學(xué)生的感官體驗(yàn)。讓孩子們對(duì)民俗文化能有直觀(guān)的感性的理解和領(lǐng)悟。顯然，同學(xué)們對(duì)于這些豐富多彩的授課形式是喜聞樂(lè)見(jiàn)的。
3、重視動(dòng)手操作，強(qiáng)調(diào)親身體會(huì)
很慶幸美術(shù)學(xué)科尤其勝藝美術(shù)與民間傳統(tǒng)文化有著緊密聯(lián)系。尤其作為一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)乃其天性。教學(xué)中我一改以往先教后學(xué)的老路子，伴著歡快熱烈的傳統(tǒng)民樂(lè)，讓學(xué)生帶著愉快的心情去研究實(shí)物范本，自己實(shí)踐操作，制作簡(jiǎn)單的泥塑面塑玩具。至此，本課的第二大難點(diǎn)也順利突破。
值得關(guān)注的是教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)竟然把“圣誕節(jié)”、“愚人節(jié)”等洋節(jié)，也納入我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中，人們常說(shuō)，越是民族的，就越是世界的。如何讓中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間民俗文化在這些孩子身上得到很好的繼承和發(fā)揚(yáng)？這應(yīng)該是我勉大教育工作者共同思考的問(wèn)題。
玩具教學(xué)反思13
美術(shù)課的趣味性強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生尋找與嘗試不同的材料，探索多種造型方法，給學(xué)生以想象、創(chuàng)造的空間，尤其是自主探索學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生探究自然科學(xué)知識(shí)，討論會(huì)轉(zhuǎn)的原因；開(kāi)放的教學(xué)方式，營(yíng)造寬松的娛樂(lè)環(huán)境，讓他們大膽地做、盡情地玩。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性。
在上《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》一課時(shí)，首先我讓學(xué)生試著發(fā)現(xiàn)并巧妙利用身邊廢舊材料用不同的裝飾手法來(lái)制作“會(huì)轉(zhuǎn)的玩具”。豐富的玩具材料是發(fā)展學(xué)生思維和想象的有效途徑。我們可以根據(jù)需要讓學(xué)生準(zhǔn)備大量的`廢舊物或自然物，充實(shí)制作內(nèi)容，充分發(fā)展學(xué)生想象創(chuàng)造力。利用廢舊物品制作玩具、材料遠(yuǎn)比一些現(xiàn)成的來(lái)的吸引學(xué)生，只要稍微動(dòng)動(dòng)腦筋，都能變廢為寶，能帶給孩子更多的樂(lè)趣。對(duì)孩子是有益無(wú)害。一方面，學(xué)生通過(guò)自己親手制作能充分發(fā)揮他們的想象力，在一樣玩具做好后，學(xué)生在欣賞自己的作品時(shí)，會(huì)無(wú)比的快樂(lè)，有利于自信心的發(fā)展。其次，學(xué)生通過(guò)自己親手制作，他們也明白通過(guò)自己付出的勞動(dòng)也能變廢為寶，這些奇妙的變化會(huì)讓人欣喜，明白有勞動(dòng)才有收獲的道理，會(huì)更加珍惜自己制作的玩具。學(xué)生在收集廢物的過(guò)程中，會(huì)逐漸明白廢物利用的好處，有利與學(xué)生勤儉節(jié)約，艱苦樸素的傳統(tǒng)美德的形成。
我引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了課本中展示的玩具俘，讓學(xué)生商討各種“會(huì)轉(zhuǎn)的玩具”的設(shè)計(jì)思路和對(duì)制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具，并采用畫(huà)、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。
整個(gè)課堂在趣味無(wú)窮的情景體驗(yàn)和濃厚的情境氛圍中達(dá)到高潮，學(xué)生在作品的展示中既張揚(yáng)了個(gè)性，又輕輕愉快地消化了本課的知識(shí)。通過(guò)有意設(shè)置一定的情境氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生激情，主動(dòng)參與，釋放激情，在這一過(guò)程中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化探究欲望、個(gè)性化創(chuàng)造欲望，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力。通過(guò)這節(jié)課教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到教師要想真正上好一節(jié)課，必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)，從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性入手，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的每個(gè)感官，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，實(shí)施教育。
玩具教學(xué)反思14
小班幼兒由于年齡小，在認(rèn)知過(guò)程中，往往是無(wú)意識(shí)記憶占了優(yōu)勢(shì)，在記憶過(guò)程中，很容易受外界和自己情緒的影響，有時(shí)教的東西記不住，無(wú)意中的東西他往往是學(xué)得很快，因此在這次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了生活化、游戲化的情節(jié)，讓幼兒在游戲中有意無(wú)意的學(xué)會(huì)分類(lèi)知識(shí)，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
一、常規(guī)教育融入教學(xué)活動(dòng)。
對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒在玩晨間活動(dòng)的桌面游戲之后，收拾玩具，對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)也是一件非常頭疼的事情，在拼搭玩具的時(shí)候他們往往是喜歡什么就把玩具拿到自己桌上來(lái)玩，而在收玩具的時(shí)候許多不同種類(lèi)的桌面玩具都混合在了一起，今天的玩具分類(lèi)，其實(shí)是一次常規(guī)教育，我把常規(guī)教育融入了數(shù)學(xué)活動(dòng)之中，幼兒學(xué)得輕松，分得開(kāi)心。
二、標(biāo)記融入分類(lèi)教學(xué)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)看標(biāo)記，分類(lèi)玩具。在活動(dòng)進(jìn)行中，我是通過(guò)游戲“玩具回家”來(lái)讓幼兒把同一種玩具和相同顏色的玩具放在一起。我先讓幼兒觀(guān)察玩具的標(biāo)志，然后提出要求，請(qǐng)孩子們擺放玩具，孩子們參與積極性很高，很多孩子找到了同一種類(lèi)的玩具，高興得舉起小手給我看，我及時(shí)的'表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子們把玩具放到有相同標(biāo)記的籃子里。在按顏色分類(lèi)時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在玩具想在教室里找一個(gè)好朋友，這個(gè)朋友的顏色要和玩具的顏色相同。想一想你手里的玩具應(yīng)該找誰(shuí)做朋友？”孩子們異常的興奮，跑來(lái)跑去的找，細(xì)微的角落也不放過(guò)，找到了，拉著我的手非要讓我去看看。真正體現(xiàn)了在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的韻味。
三、語(yǔ)言滲透數(shù)學(xué)教學(xué)。
整個(gè)游戲中，我用一句話(huà)貫穿游戲的始終：“xx玩具寶寶，我送你回家�！蓖ㄟ^(guò)這句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，孩子活動(dòng)的目的性加強(qiáng)了，知道自己要做什么事情，也增強(qiáng)了有意識(shí)記的能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
玩具教學(xué)反思15
因此，在本次活動(dòng)中，我主要以游戲的形式讓幼兒將具有相同特點(diǎn)的玩具擺放在一起。首先我先用"送玩具"的游戲形式，讓幼兒在抱一抱，玩一玩的過(guò)程中熟悉，親近學(xué)習(xí)的材料--玩具，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒認(rèn)識(shí)每個(gè)玩具，其次在幼兒初步體驗(yàn)玩玩具是快樂(lè)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論："怎么擺放玩具才能讓大家一看就能找到自己喜歡的玩具？"引導(dǎo)幼兒對(duì)玩具的分類(lèi)，動(dòng)物和動(dòng)物一類(lèi)，交通工具和交通工具一類(lèi)，蔬菜和蔬菜一類(lèi)等等，促進(jìn)幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)分類(lèi)的情境產(chǎn)生分玩具的.欲望，在幼兒嘗試分類(lèi)擺放玩具時(shí)，強(qiáng)調(diào)將相同的一玩具放在一起，并學(xué)會(huì)說(shuō)："什么和什么放在一起"。這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中需要幼兒通過(guò)觀(guān)察，比較后再進(jìn)行操作，鍛煉了幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。
然后可以再幫助幼兒初步了解玩具的材質(zhì)及特性，有的玩具是經(jīng)不起重重的敲擊得，容易造成玩具損壞。玩具丟地上也容易損壞，甚至導(dǎo)致玩具丟失。應(yīng)做到輕輕拿，輕輕放。玩具是小朋友最喜歡的，說(shuō)起玩具孩子們可以說(shuō)出一大堆。最后，教育孩子們要愛(ài)護(hù)玩具，學(xué)會(huì)整理玩具，學(xué)會(huì)將玩具進(jìn)行分類(lèi)，做到將不同類(lèi)型的玩具分開(kāi)擺放，將一類(lèi)玩具放在一起，不把玩具仍地上，玩好要將玩具整理分理，整齊的放好。最后，由于我還是一個(gè)新老師，剛接觸幼兒教育方面，所以很多方面做的思考還不完善，有待加強(qiáng)。
《擺放玩具》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，其一，玩具是幼兒熟悉和喜愛(ài)，對(duì)于自己的玩具幼兒是非常熟悉的，他們一定會(huì)有許多話(huà)可說(shuō)。包括玩具名稱(chēng)、玩法、玩具的由來(lái)等等。 活動(dòng)材料是他們平時(shí)最喜歡接觸的東西，應(yīng)該活動(dòng)起來(lái)沒(méi)什么難度。其二，在生活中，幼兒有擺放玩具的生活經(jīng)驗(yàn)，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)玩具歸類(lèi)等。
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