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誰(shuí)咬了我的大餅說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的誰(shuí)咬了我的大餅說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析：
《誰(shuí)咬了我的大餅》這個(gè)繪本選自《東方寶寶》是一個(gè)幽默、有趣的故事：小豬在尋找誰(shuí)咬了它的大餅的過程中遇到了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚和河馬，它一次次地讓這些小動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動(dòng)物們的牙印，以此找到那個(gè)趁自己睡覺來偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本中的語(yǔ)言重復(fù)簡(jiǎn)短，畫面夸張形象，尤其是動(dòng)物們的齒印特別明顯，在閱讀的過程中孩子們能自然地感受到不同動(dòng)物的不同牙印。尤其是最后發(fā)現(xiàn)“貪吃鬼”竟是小豬自己，更是為故事增添了幾分幽默詼諧，這只糊里糊涂的小豬深受孩子們的喜愛。
二、設(shè)計(jì)意圖：
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住"齒印"這個(gè)線索，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正"貪吃鬼"，同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)?設(shè)置懸念—揭曉懸念"這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話變得生動(dòng)有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們參加分享活動(dòng)，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用書自己閱讀，能找到書中的角色和對(duì)應(yīng)的牙印。
2、愿意說說自己的觀點(diǎn)，能用相應(yīng)的詞語(yǔ)說出自己的閱讀發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)動(dòng)物們“咬一口”的憨厚樂趣以及想象帶來的快樂。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道日常生活中動(dòng)物的一些牙印。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
①動(dòng)物圖片、大餅圖片
�、凇墩l(shuí)咬了我的大餅》人手一本
③餅干
五、教法及學(xué)法：
本次活動(dòng)中的教法主要有：
1、情景教學(xué)法：出示真正的大餅和被咬了一口的大餅，為孩子們創(chuàng)設(shè)書本中的真是情境。
2、課件演示法：用PPT向孩子們邊演示邊完整講述故事。
3、啟發(fā)提問法：通過提問獲取幼兒們的閱讀發(fā)現(xiàn)。
本次活動(dòng)中的學(xué)法主要有：
1、自主閱讀：孩子們?cè)谧灾鏖喿x的過程中找出書本的有趣情節(jié)，觀察小動(dòng)物們的不同牙印，從而找出真正吃了大餅的小動(dòng)物。
六、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、出示大餅，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，看！這是什么？
幼：大餅。
師：（聞一下）嗯，你們吃過大餅嗎？
幼：吃過；沒吃過…………
師：先請(qǐng)你來說說大餅是什么味道的？你呢？（點(diǎn)一到兩個(gè)小朋友）
幼：甜甜的（真的嗎？）香香的（是嗎？）水果味的（真的吖）
師：這是小豬做的大餅，噓！小豬在大餅上睡著了，等它醒來（揭開黑板），咦？大餅怎么啦？
幼：被偷吃了；被咬了一口。
師：（哭）小豬可傷心了！誰(shuí)咬了我的大餅吖？你們看看這個(gè)缺口是什么樣的？你們說是誰(shuí)�。�
幼：毛毛蟲、老鼠。（請(qǐng)兩到三位幼兒回答）
師：到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)�？小豬也去找它的動(dòng)物朋友們查一查，它去問了哪些小動(dòng)物呢？你們一起去書里找找答案吧。（教師示范從椅子后拿書）
�。ǘ�、自主閱讀繪本，了解繪本內(nèi)容。
�。�1）初步閱讀，了解故事大意
�。ǖ谝槐殚喿x3—4分鐘，主要找出小豬去問了哪些小動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀）
師：好，把書本放回書袋。小豬去問了哪些小動(dòng)物？
幼：小鳥、小兔…………
�。ㄙN一個(gè)動(dòng)物說一段對(duì)話，前幾個(gè)由教師直接示范，后幾個(gè)由幼兒說，多引導(dǎo)孩子們問答）
師：那我們一起來問一問，小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？小鳥說，不是我，它在大餅上“啊嗚”咬了一口，你們猜猜看小鳥的牙印是怎么樣的？為什么？
幼：請(qǐng)幼兒說小動(dòng)物，并匹配牙齒印，重點(diǎn)說出牙印特點(diǎn)
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒一起學(xué)說對(duì)話，依次說完余下的小動(dòng)物。）
�。�2）再次閱讀，加深理解。
師：還有一些小動(dòng)物的牙印是怎么樣的呢？請(qǐng)?jiān)偃镎艺掖鸢�。（主要讓孩子們�(cè)偃タ纯措y區(qū)分的牙印）
�。ǖ诙殚喿x3分鐘。）
�。�3）閱讀繪本最后部分。
師：咦？那到底是誰(shuí)啊？我們?cè)購(gòu)臅镎艺掖鸢�，把回形針抽出來放回書袋，再仔�?xì)看一下書本后面幾頁(yè)。
師：是誰(shuí)�。磕闶窃趺纯闯鰜淼�？
幼：小豬后來自己咬了一口，也是半圓形的；有兩個(gè)半圓，一模一樣。
（根據(jù)幼兒回答，在黑板上演示）
師：小豬真糊涂，自己咬了一口都不知道，還在不停的問別人。
�。ㄈ�、完整講述
師：我們把小書本放回去，讓它休息一下，一起來看看大書。
�。ㄓ^看PPT，完整講述，帶著幼兒一起說一說）
（四）、分享餅干，觀察牙印
師：小動(dòng)物們咬大餅留下的牙印一樣嗎？
幼：不一樣。
師：小豬也給我們送來了餅干，我們一起去把小手擦擦干凈，去嘗嘗大餅，看看我們的牙印吧�。ㄐ∫巫硬粍�(dòng)，幼兒走到桌子邊嘗大餅）
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