初三二模理綜物理部分試卷分析
一、試卷結(jié)構(gòu)
題型、題量、賦分、考查方式基本不變，分卷I、卷II兩部分，卷I為選擇題，其中1-8為化學(xué)，9-14為理化綜合，15-22為物理.卷II為非選擇題。整體難度有所上升，其中卷II部分難度略大；基本上集中在34題當(dāng)中的某些步驟和37題。增大了試題的區(qū)分度.
二、試題分析
1．知識(shí)分布合理，學(xué)科重點(diǎn)突出
2．回歸教材，指導(dǎo)教學(xué)
3．突出能力考查，體現(xiàn)學(xué)科思想
4．強(qiáng)化知識(shí)遷移，注重聯(lián)系實(shí)際
5．強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，注重實(shí)驗(yàn)分析6．試題結(jié)構(gòu)合理，梯級(jí)分布
三、根據(jù)學(xué)生反饋答題情況分析
選擇題的基礎(chǔ)部分得分較好，但21、22兩題學(xué)生對(duì)個(gè)別選項(xiàng)不易區(qū)分。實(shí)驗(yàn)探究題中33、34題學(xué)生的分析能力不夠，所以得分不高，答題中略有難度；計(jì)算題37難度大，幾乎沒(méi)有得分.38題難度不大,但由于學(xué)生在前面耽誤導(dǎo)致得分較低。
四、反思與啟示
答題中暴露出的問(wèn)題歸納：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。因基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢造成的失分現(xiàn)象非常普遍。不難看出這些試題失分的主要原因并不是題目本身難度大。
2、文字表達(dá)能力差，切不中要點(diǎn)如：23題。開(kāi)放性試題答案似是而非等。
3、科學(xué)探究、讀圖識(shí)圖、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱。本套試題著重考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和分析能力、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的能力、實(shí)驗(yàn)與計(jì)算相結(jié)合能力、獲取和處理信息的能力、表達(dá)能力等。解題中反映出學(xué)生不能正確分析實(shí)物，電路所表示的含義，獲取與處理信息的能力較弱，因此，得分率較低。
五、今后教學(xué)的建議
1、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和對(duì)問(wèn)題表達(dá)能力的培養(yǎng)。由于學(xué)生讀題粗糙，信息理解不夠造成的錯(cuò)誤較多，反映出教學(xué)中對(duì)學(xué)生審題解題習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)不夠，注重解題得出結(jié)果而不注意過(guò)程理解的情況比較嚴(yán)重，因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要將學(xué)生的審題能力和對(duì)問(wèn)題的語(yǔ)言文字表述能力的提高列入到教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)中去。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)答題規(guī)范性練??學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)比較淡薄，規(guī)范答題的能力較弱。尤其是物理用語(yǔ)、文字?jǐn)⑹龅确矫�，有的學(xué)生詞不達(dá)意。因此，加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范化答題訓(xùn)練應(yīng)該引起我們的足夠重視。平時(shí)教學(xué)中我們還要注意做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過(guò)強(qiáng)化識(shí)記、理解記憶、一題多解等形式狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)，要幫助學(xué)生找出自己錯(cuò)誤的原因，并積極開(kāi)展針對(duì)性地類(lèi)似訓(xùn)練。
3、重視過(guò)程教學(xué)，激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，除扎實(shí)對(duì)學(xué)生的“雙基”教學(xué)外，更應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在近幾年中考試題中，對(duì)于純知識(shí)性題目的考核逐漸偏少，取而代之的則是更多的知識(shí)應(yīng)用性題目，因此教學(xué)中，不要為
提高“效率”而簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單給出結(jié)論讓學(xué)生記，給題目讓學(xué)生練的死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)方式，教師應(yīng)設(shè)法喚醒、激發(fā)學(xué)生的這種創(chuàng)新思維的內(nèi)在品質(zhì)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
4、重視精選習(xí)題，提高練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。習(xí)題要做，但應(yīng)重質(zhì)量而不是數(shù)量，在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目的選擇上要更具針對(duì)性，要精選、精編有實(shí)際情境以及有利于落實(shí)培養(yǎng)能力的習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、解答、反思，掌握解題規(guī)律，積累解題經(jīng)驗(yàn)。要大膽放棄一些偏、繁、怪和無(wú)實(shí)際意義的題目，嚴(yán)格控制習(xí)題的`難度和總量。
5、加強(qiáng)物理與社會(huì)、生活、環(huán)境的習(xí)題類(lèi)型的訓(xùn)練。這是近年來(lái)世界上各國(guó)教育改革中形成的一種新的科學(xué)教育模式。它考查內(nèi)容廣泛，立意新穎，具有起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，區(qū)分度好的優(yōu)點(diǎn)。該類(lèi)題目已成為近幾年來(lái)中考的熱點(diǎn)。所以平時(shí)教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、生產(chǎn)和社會(huì)中各類(lèi)物理問(wèn)題，關(guān)心社會(huì)，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用物理知識(shí)解決日常生活中的生活現(xiàn)象和問(wèn)題，用物理語(yǔ)言解答問(wèn)題。
6、加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)方法研究，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。中考命題的能力立意越來(lái)越突出。理解能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、獲取知識(shí)的能力和分析綜合能力在試題中體現(xiàn)的越來(lái)越多。在教學(xué)中，我要處理好知識(shí)、技能和能力的關(guān)系。知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識(shí)和技能的必要條件，是促使他們提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。科學(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為前提，給學(xué)生提供了更充分的自由活動(dòng)的空間和時(shí)間，使學(xué)生可以親身經(jīng)歷、親身感受、真正理解物理的精髓。因此，加強(qiáng)科學(xué)探究方法的教學(xué)研究是今后教學(xué)中需要努力的方向。
7、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生的親身體驗(yàn)。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理學(xué)習(xí)的過(guò)程始終伴隨著實(shí)驗(yàn)。新的課程，增加了很多科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該引起教師教學(xué)中足夠的重視，如果學(xué)生不親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，只聽(tīng)教師講解或看教師演示，學(xué)生只能獲得間接的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于很多本源的知識(shí)并沒(méi)有真正的理解，在解答一些注重探究過(guò)程的實(shí)驗(yàn)題目時(shí)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，抓不到解答問(wèn)題的關(guān)鍵。因此，教學(xué)中要克服注重實(shí)驗(yàn)講解，忽視實(shí)際操作；注重實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，忽視實(shí)驗(yàn)探究分析；注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)描述的教學(xué)誤區(qū)。
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