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幼兒園小蝌蚪找媽媽教案2015最新
《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師：昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎?點(diǎn)擊課件。
師：“我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物和自己的媽媽歡快的玩耍時(shí)，我多羨慕呀�？晌也恢牢业膵寢屖钦l，它在哪?聽說咱們班的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!”
師：你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?(愿意)今天我們就來學(xué)習(xí)第34課《小蝌蚪找媽媽》。
請(qǐng)大家把課題齊讀一遍。(課件出示)小蝌蚪找媽媽，一二。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
師：現(xiàn)在把書翻到151頁，自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問問同桌，問問老師，如果能自己借助拼音解決就更好了。開始吧! (生自由讀課文。)
師：課文讀完了，來聽一聽這個(gè)池塘里發(fā)生的小故事吧，看看和你讀的是不是一樣?
師：生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎?那我可得考考你們。(出示生字詞)自己先試著讀一讀。
師：你們讀得很認(rèn)真，我們一起來一遍。
師：有哪些字音需要提醒大家注意的呢?提醒字音：“歡迎”是后鼻音，而且是整體認(rèn)讀音節(jié)。“阿姨”是整體認(rèn)讀音節(jié)。“頭頂”是后鼻音。“追趕”是翹舌音。
師：有了小老師的提醒，你們一定能讀的更好。請(qǐng)你們一塊讀。
師：真能干，再難一點(diǎn)還能認(rèn)嗎?(課件呈現(xiàn)去掉拼音的詞語)
邀請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀，師正音。
師：真了不起，再難一點(diǎn)還會(huì)認(rèn)嗎?小蝌蚪游到哪個(gè)生字上，就請(qǐng)你大聲整齊的讀出來。(課件呈現(xiàn)單個(gè)生字)
師：那你有什么好辦法記住它?
預(yù)設(shè)一 生：我會(huì)記“阿”。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)第1自然段
師：看到大家那么好學(xué)，小蝌蚪都被你們吸引過來了。你們看小蝌蚪長什么樣?請(qǐng)到文中找出描寫小蝌蚪樣子的詞語畫出來。
師：描寫小蝌蚪的詞語都有什么呀?生匯報(bào)。
師：你找的真準(zhǔn)!一起讀一遍，貼板書。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛。一群可愛的小蝌蚪正在荷葉下面玩捉迷藏呢，它們你追我，我追你，開心極了。說說你見到了一群怎樣的小蝌蚪?(貼蝌蚪圖)你從哪個(gè)詞語看出來的?
生：快活，游來游去。
師：那么，應(yīng)該怎樣讀呢?
生：讀出高興、快樂的心情。(指一名學(xué)生有感情朗讀)
師：學(xué)著她的樣子讀一讀吧。
2、學(xué)習(xí)課文2-5自然段
(1)學(xué)習(xí)第2段。
師：小蝌蚪游啊游，過了幾天，它的身體發(fā)生了什么變化?
生：小蝌蚪長出了兩條后腿。
師：正當(dāng)它們?cè)诔靥晾餆o憂無慮、自由自在快活地游來游去的時(shí)侯，小蝌蚪看到了什么情景?(鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食)
師：看到這樣的情景如果你是小蝌蚪，你心里會(huì)怎么想呢?
生： 我的媽媽在哪里呢?我好想念我的媽媽呀!
師：是呀，小蝌蚪也是這樣想的，所以他們看到鯉魚媽媽就(出示迎上去，讀三遍)問
指生讀“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里?”(指導(dǎo)朗讀)
師：我聽出了你的想念。
師：鯉魚媽媽說……(指生接讀)
男女生分角色讀。
師：小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長得有什么特點(diǎn)?貼板書：四條腿，寬嘴巴。
師：于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)尋找自己的媽媽。
(2)學(xué)習(xí)第3段。
師：它游啊游，過了幾天，小蝌蚪的身子又變了。哪個(gè)細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了?
生：它長出了兩條前腿。貼板書。
師：這次又遇到誰了呢?(烏龜)
師：原來小蝌蚪看到了四條腿寬嘴巴的烏龜，以為這是他們的媽媽。所以他們連忙
(追上去，讀三遍)
課件出示：區(qū)別理解迎上去和追上去。這兩個(gè)詞語有什么不一樣呢?做動(dòng)作理解。
師：小蝌蚪這回可認(rèn)錯(cuò)了，烏龜怎么說的?(指生說，全班齊讀)
師：這次，他們又從烏龜那知道了自己媽媽更多的特點(diǎn)，除了“四條腿，寬嘴巴”，還有……(指生說)貼板書。
師：在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭�，小蝌蚪找到媽媽了�?
(3)學(xué)習(xí)第4、5段
師：這次他們游到了荷花旁邊。仔細(xì)觀察的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，小蝌蚪的身子又發(fā)生變化了。
生：尾巴變短了。貼板書。
師：它們遇見了誰?請(qǐng)把課文中描寫青蛙樣子的詞語畫出來。
生匯報(bào)。貼板書。齊讀。
師：小蝌蚪一開始聽了鯉魚媽媽的介紹，結(jié)果誤以為烏龜是它們的媽媽，如果你是鯉魚媽媽，你會(huì)怎么介紹青蛙媽媽?
師：總算找到媽媽了。小蝌蚪高興極了，高興地叫著 “媽媽，媽媽”。誰來高興的叫一叫?
師：慈祥的青蛙媽媽看到自己的小寶貝怎么說的?一起讀。
師：聽到媽媽的召喚，小青蛙又是怎樣做的?
齊讀第5段最后一句話(讀好重音“蹬、跳、蹦”)生做動(dòng)作表演。
(4)學(xué)習(xí)第6自然段。
找到媽媽的小青蛙可真幸福呀。
師：小青蛙們天天跟著媽媽去田里捉害蟲。它們的尾巴漸漸消失，貼板書。已經(jīng)是一只真正的青蛙了。點(diǎn)擊課件。
訓(xùn)練用已經(jīng)說話。……已經(jīng)……
四、拓展延伸，布置作業(yè)
1、這些小青蛙們覺得小朋友們很能干，還想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。小青蛙有幾張自己的照片，可是它自己也不知道哪一張是剛出生時(shí)的照片，哪一張是小時(shí)候的照片，哪張是長大后的照片了。你們能幫它把這幾張照片按順序排列嗎?
2、師:那誰能用大屏幕上的話說一說。課件出示。
3、師看板書：先是長出兩條后腿，接著長出兩條前腿，尾巴變短了，消失了，這是小蝌蚪變成青蛙的變化過程，我們一起來把“變”字寫好。貼“變”字。
課件出示：變。觀察位置，需要注意的筆畫，動(dòng)筆寫一寫。展示作品。
4、你知道嗎?小青蛙們跟著媽媽捉害蟲。一天能吃……點(diǎn)擊課件，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢?這樣做對(duì)嗎?出示圖片。
5、小結(jié)：青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩詰?yīng)該保護(hù)青蛙、保護(hù)動(dòng)物。
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