第五單元工商業(yè)的興起教案

　　●課程標準

　　4－3 列舉近代歷史上的重要事件與人物，說明它（他）們在社會變革中的突出作用。

　　4－5 綜合多種因素，認識中國與世界社會變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時期。

　　●教學目標

　　1. 通過觀察、比較圖文資料，了解手工工場的生產(chǎn)情況，知道手工工場的出現(xiàn)促使西歐工商業(yè)的興起。

　　2. 通過觀察、思考，知道手工工場的出現(xiàn)給人類社會帶來了很大的變化，人類社會從此開始向工業(yè)文明時代過渡。

　　3. 嘗試收集有關(guān)西歐與中國手工工場的某方面事例，分析說明手工工場的特點及其作用

　　●教學重點與難點分析

　　教學重點: 能根據(jù)具體資料說出手工工場與手工作坊的不同，手工工場的特點及其作用；能說出工商業(yè)興起后出現(xiàn)的新階層及其他們產(chǎn)生的意義。

　　教學難點: 通過教學，使學生能夠面對新的情景，進行歷史性的判斷。

　　●教學過程

　　導(dǎo)入：

　　請學生讀第五單元的單元篇章頁，進行小組合作學習，派代表匯報小組合作中在單元篇章頁的文字和圖片中發(fā)現(xiàn)的信息。如：左圖為新航路開辟時正在海上航行的一艘帆船，右上圖為中國清朝的乾隆皇帝，右下圖為拿破侖騎在戰(zhàn)馬上的英姿。教師再提綱挈領(lǐng)地從全球的視野整體把握14～18世紀是人類社會發(fā)生巨大變化的歷史時期，工業(yè)文明興起于歐洲，包括物質(zhì)文明的“工商業(yè)的興起”、精神文明的“沖破思想的牢籠”、 “世界開始走向整體”、政治文明的“資產(chǎn)階級革命：新體制的創(chuàng)立”；中國在農(nóng)耕文明的軌道上運行，達到相當高的水平，但面臨巨大的挑戰(zhàn)。教師再引導(dǎo)學生回憶上學期的學習內(nèi)容，引入本課課題“我們上學期學習了人類社會的前兩個歷史階段，是哪兩個階段？”（人類社會經(jīng)歷了漫長的史前時代、農(nóng)耕文明時代。到14世紀，首先從西歐開始，人類社會開始進入了一個新的文明，即工業(yè)文明時代的探索階段。這種探索是從工商業(yè)的興起開始的）導(dǎo)入新課。

　　新課教學

　　二、手工作坊向手工工場的轉(zhuǎn)變

　　●比一比:

　�。�、手工作坊主自己紡線織布，家里人幫忙；人手不夠的時候，還會收一名學徒，或者請兩名婦女來幫忙。

　�。�、手工工場階段，買了200架織機，雇傭1000多名工人，按日付給工人工資，自己不再親自參加生產(chǎn)，集中精力管理生產(chǎn)和銷售產(chǎn)品。

　�。场⒔Y(jié)合P4圖5-1和5-2與材料說說手工作坊與手工工場相比有哪些區(qū)別？

【第五單元工商業(yè)的興起教案】相關(guān)文章：

語文第五單元《動物》教案10-14

數(shù)學第五單元《筆算乘法》的教案08-14

第五單元習作語文教案10-22

第五單元數(shù)學觀察物體教案05-21

初五冊第五單元教案08-24

高中第五單元語文復(fù)習教案09-13

人教版第五單元觀察物體優(yōu)秀教案05-20

第五單元閱讀鏈接教案設(shè)計精選10-12

第五單元《分類》的教學設(shè)計10-20