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小學(xué)語文第四冊第一單元教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀11個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解同學(xué)們交的作業(yè)，交流自己的看法。
4、用“有……有……還有……”說一句話。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得春天來到的特征和怎樣愛護(hù)春天
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、板書：（ ）作業(yè)
2、師：
（1）大家填一填，你們做過什么作業(yè)。
�。�2）今天，我們來完成一項(xiàng)特別的作業(yè)，板書“有趣”。
�。�3）自由讀一讀課文，找找什么是有趣的作業(yè)。
（把能代表春天的東西帶到教室里來）
3、師：今天我們就來認(rèn)識春天的特點(diǎn)。
二、 根據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，畫出生字。
2、出示生字卡片，二人小組交流學(xué)習(xí)。
3、找出讀音有困難的字進(jìn)行針對性教學(xué)。
4、注意以下字的讀音。
鼻音“嫩”；平舌音“�！�；翹舌音“釋”、“摘”、“罩”；
三，鞏固練習(xí)。檢測反饋。
1、出示幻燈片，打出帶有生字的句子，要求讀得正確流利。
�。�1）嗬！小朋友的課桌上可熱鬧啦，有小小的野花，有嫩嫩的桑葉，還有青青的小草。
（2）小麗解釋說：“昨天，我看到一語玉蘭花開了，本想摘一朵。。。。。。”
�。�3）盒蓋是一層玻璃紙。
2、通讀全文，要求讀得正確、流利。
四、書寫生字
1、出示生字，讓學(xué)生組詞。
2、認(rèn)清字形，講講識字的方法。
例：形近字識字法：昨 （作）--（日）+（ 亻 ） 昨（昨天）
。。。。。。
3、師在講清字形注意點(diǎn)后，范寫生字。
4、生書寫。
五、自由讀全文。
六、作業(yè)：抄寫生字。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1、 聽寫詞語：昨日、上課、突然、教室
2、 講一講大家的作業(yè)有哪些？
二、根據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文，讀懂哪里就說給大家聽，并講一講你讀懂了什么？
�。�1）學(xué)生：讀第一段。
生：這一段寫老師布置到大自然去找春天，把能代表春天的東西帶到教室里。
師：大自然是哪里？
（室外、田野、山間、河邊）
師：讀懂這一段的請一起來來讀一讀。
�。�2）學(xué)生：讀第二段。
生：這一段寫小朋友們找到了許多作業(yè)。
師：有哪些作業(yè)？請大家一起讀出來。
師：這么美的春天，想用什么口氣讀？（贊美）
讓學(xué)生用贊美的語氣讀第二自然段。
�。�3）讓大家仿著用“有……有……還有……”說幾個(gè)詞。
�。�4）讀背三至五自然段。
生：這幾段寫小麗交的作業(yè)是一幅畫。
師：畫能代表春天嗎？大家讀讀原因。
讀后問學(xué)生：大家看到小麗會說些什么？
師“這么乖的孩子，大家想用什么語氣讀？（贊揚(yáng)、欣賞、夸獎(jiǎng)）
�。�5）讀第六至八自然段
學(xué)生：這幾段寫小龍交的作業(yè)是一只美麗的蝴蝶。
師：大家想像一下，這只蝴蝶可愛嗎？
師：那小龍做得對嗎？
出示圖片，師講解昆蟲傳花粉的作用。
�。�6）讀第九段。
生：這一段講老師夸獎(jiǎng)學(xué)生找到了春天。
師：春天多美�。≌埓蠹引R讀最后一段。
�。�7）齊讀全文。
三、拓展延伸，展示交流
大家也來找找，什么能代表春天，說一說。
用上“有……有……還有……”說句子。
四、作業(yè)：朗讀課文。
板書： 野花
桑葉
春天 小草 美 愛
畫玉蘭花
蝴蝶
教學(xué)反思;
4、古詩兩首
詠柳
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課6個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)生字。了解詞語的意思。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？
（學(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹圖片）
（這里最好讓學(xué)生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。）
2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)�，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。板書課題，解題。
3．全班齊讀課題。
4（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）
5．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）
二、根據(jù)自學(xué)提綱，自學(xué)生字。
1．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
�。�1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。
�。�2）開火車讀。
�。�3）全班讀。
4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。
5．學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
6．指名讀，請其他學(xué)生正音。
7．全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意
1．指導(dǎo)第一、二句。
（1）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片）
�。�2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）
�。�3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。
�。�4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些�！熬G”字也可讀重點(diǎn)。
（5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2．自讀第三、四句。
�。�1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
�。�2）學(xué)生自讀。
（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
�。�4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
�。�5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
四、想象意境，展示交流
1.學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。
2.直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。
五、鞏固練習(xí)，檢測反饋
1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2．指名說。
3．和同桌說。
4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
六、布置作業(yè)
1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
2．背熟古詩。
3、研究春天的景色還有什么特點(diǎn)，寫一寫，畫一畫。
板書設(shè)計(jì)
詠柳
賀知章
碧玉／妝成／一樹高，
萬條／垂下／綠絲絳。
不知／細(xì)葉／誰裁出，
二月／春風(fēng)似／剪刀。
教學(xué)反思
小池
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課3個(gè)生字。了解詞語的意思。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。
4．默寫課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，會朗讀背誦課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．（出示美麗的大自然的圖片,并配上優(yōu)美的音樂。）
同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書：小池）
2．介紹作者：這首詩是唐朝的楊萬里寫的。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文
1．出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò)蜒）（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）
2．詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認(rèn)識的字，請拼音朋友幫幫忙。
3．學(xué)生自由讀詩。
4．檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩，老師正音。
5．全班齊讀。
三、根據(jù)自學(xué)提綱，體會詩意
1．指導(dǎo)一、二句。
（1）指名讀詩的一二句。
�。�2）看。老師配樂說：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。
�。�3）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）
�。�4）學(xué)生自由練讀。
（5）指名讀。
�。�6）男女比賽讀。
2．指導(dǎo)朗讀三、四句。
�。�1）看圖片。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）
�。�2）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時(shí)候）
（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時(shí)你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？
（4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。
�。�5）全班朗讀。
3、有感情的朗讀整首古詩。
四、老師范讀，想像詩境
1、老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。
2、指名說想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）
五、背誦古詩，展示交流
1．全班比賽背。
2．你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）
3．小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。
六、指導(dǎo)生字，檢測反饋
1、給生字組詞。
2、指導(dǎo)寫字。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別。“照”字是上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”和“召”一樣長。
七、布置作業(yè)
1、默寫古詩。
2、畫畫你心中小池的樣子。
教學(xué)反思：
語文百花園一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過讀、比進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼音與漢字。
2、 通過看圖說話訓(xùn)練語言表達(dá)能力。
3、 通過讀、背積累語言。
4、 通過動手實(shí)踐認(rèn)識家鄉(xiāng)美。
5、 在讀、比、說、背、做中提高語文素養(yǎng)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、 看圖說話。
2、 舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會。
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 學(xué)習(xí)多音字
1、 出示多音字：彈奏、炮彈
2、 辨認(rèn)、朗讀。
3、 學(xué)習(xí)文中的其它多音字。
4、 出示練習(xí)加強(qiáng)鞏固。
lè( ) zhng ( ) ué( )
樂 長 覺
uè( ) cháng ( ) ià( )
二、 學(xué)習(xí)漢字做偏旁產(chǎn)生的變化
1、 出示漢字卡片讀一讀：雨、火、足、竹。。。。。。
2、 出示具體的生字辨認(rèn)：雷、妙、跳、筍
3、 講講不同點(diǎn)
（1） 雨字作為雨字頭，它的豎要變成點(diǎn)，橫折鉤要變成橫鉤。
�。�2） 火字作偏旁，最后一筆捺要改成點(diǎn)。
�。�3） 足字作偏旁，撇要改為豎，捺要改為提。
�。�4） 王字作偏旁，最后一筆橫要變?yōu)樘帷?/p>
�。�5） 竹字作偏旁，豎和豎鉤要變?yōu)辄c(diǎn)。
�。�6） 女字作偏旁，橫要改為提，不能超過撇。[
（7） 米字作偏旁，捺要改為點(diǎn)。
�。�8） 車字作偏旁，橫要改為提。
4、 你還能說出其它的字作為偏旁筆畫要發(fā)生改變的例子嗎？
三、 作業(yè)：抄寫多音字
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、 出示詩歌《爺爺?shù)娜兆印返膾靾D
1、看圖講圖意。
2、讀詩《爺爺?shù)娜兆印贰?/p>
3、解答學(xué)生的疑難。
4、自由讀詩，小組比讀。
二、積累詞匯
1、出示詞匯。
2、朗讀詞匯。
3、自己找?guī)讉�(gè)類似的詞匯。
三、作業(yè)
朗讀詩歌。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
一、 出示大家的圖片、資料。
二、 議一議該用什么資料。
三、 出示一幅大致的版圖做示范。
四、 各小組自由布置。
五、 寫一寫，畫一畫，剪一剪。
六、 寫下自己家鄉(xiāng)的話。
七、 作業(yè)：寫完愛家鄉(xiāng)的話
教學(xué)反思：
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