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品德與社會《危險在哪里》的優(yōu)秀教案設計
設計理念：
讓同學根據(jù)背景資料和搜集的資料認識生活中潛在的各種危險,并認識各種危險事故發(fā)生的場所、引發(fā)的原因和可能造成的后果,為“怎么辦”做全面鋪墊,也為同學提供自身感興趣的課題,讓同學根據(jù)自身的理解和認識暢所欲言,初步設想處置危險事故的方法,同時也培養(yǎng)同學正確對待危險的態(tài)度。]
教材分析：
低年級同學年齡小，經(jīng)驗少，對日常生活中潛在的危險缺乏預見性，很容易引發(fā)危險，受到傷害。針對這種情況，本冊教材特別布置了《遇到危險怎么辦》這一課，讓同學通過了解生活中存在的一些危險，認識一些平安標志，學會處置常見的平安問題。
學情分析：
本班有同學70人，五分之三來自于單位職工子弟、五分之二是農民工子女，同學來源情況各不相同；對于剛剛讀二年級的小小朋友來說，尤其是農民工子女，對于城區(qū)中的平安標志以和一些潛在的危險，可能了解得更少，老師非常有必要利用品德課對小朋友進行平安教育、緊急求救和簡單自救的教育，讓小朋友們健康快樂、安平安全地生長。
教學目標：
�。�1）認知目標：知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救方法。
�。�2）技能目標：遠離危險，保護自身的身體和生命，健康平安的生長。
（3）情感目標：學會用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度和生活情感。
教學重點：學會最基本的緊急求助和自救方法。
教學難點：學會處置危險事故的方法,培養(yǎng)正確對待危險的態(tài)度。
教學準備：
同學準備：
1.同學向家長了解一些遇到危險如何自救和求助的方法。
2．收集平安小常識，準備好剪刀和一張彩色卡紙。
教師準備：
1.收集平安標志。
2.文字和圖片的相關課件。
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣，感知“危險”
1、課件播放同學小亮課間爬欄桿片段.
2、提問：看了剛才的片段，你想對小亮什么？為什么會有危險呢？
4、揭題：
師：是��！生活中像這樣隱藏著的危險還很多，這些危險會躲藏
在哪里呢？這節(jié)課我們一起去尋找。（板書：危險在哪里）
二、小組合作，討論交流，尋找“危險”
1、看課本插圖，找出危險
2、課件：播放P43的6幅圖，指名說危險所在。
3、小組合作，交流生活中的危險。
同學們，生活中的危險不只僅這些。還有很多。課前，老師已經(jīng)安排大家去找一找，現(xiàn)在以小組為單位進行討論、交流，看看誰知道的危險多。
4、班級交流。
針對同學說到的事例中，引導其說出有什么危險，典型或常見的有重點地點拔。如：打雷為什么不能在樹下……
5、小結：剛才同學們找出了生活中許許多多的危險，這些危險經(jīng)常躲在我們身邊，一不小心就會釀成大禍。
板書：躲在身邊
三、標志展示，情境扮演，避開“危險”
1、課件出示P44①②，認識平安標志。
請大家仔細看這兩幅圖，想一想，圖上畫的是什么地方？有哪些平安標志，該怎么注意平安？……
2、小組交流平安標志
請同學們把它們拿出來，跟同學說說那是什么標志，你在哪看到的。有代表性地請2-3名同學臺上展示、說明。師點撥（這是什么標志，在哪看到的？）
3、課件（P44的4個平安標志）
老師展示收集到了幾個平安標志，誰認識它們？
4、繼續(xù)認識另類危險。
�、黉浵鄬�
這幾幅在書本P45，同學們也可以看書討論、扮演。
�、谇榫嘲缪�，請同學上臺扮演。
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�。ǜ鶕�(jù)同學回答，課件出示“不能輕易地為陌生人開門”、“不跟陌生人走”、“不隨便為陌生人帶路” 、“不輕信陌生人的話” ）。
小結：大家把這四句話讀一遍。只有把它記在心間，我們才干遠離危險，珍愛生命。
四、課后延伸，學后踐履，遠離危險：
1、爭當平安小標兵
老師用一些平安常識編了一首《平安兒歌》送給大家，我們來讀讀，全班先齊讀再邊拍節(jié)奏邊讀。
2、當回“小小宣傳員”
小組合作，整理自身學到的和收集到的平安知識，一起編輯一份平安手抄報。
板書設計：
危 險 在 哪 里
遠 離 ！ 珍愛生命
躲在身邊
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