【精選】小學數(shù)學教案錦集5篇

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小學數(shù)學教案5篇，歡迎大家分享。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、鼓勵學生運用猜測、舉例、驗證等數(shù)學方法學習乘法分配律。

　　2、在學習的過程中，樹立用規(guī)律簡算，增強用規(guī)律驗算得意識。

　　設(shè)計理念：

　　1、體現(xiàn)了“生活中處處有數(shù)學”。

　　2、課堂上靈活處理教材，選擇適當?shù)慕谭ā?/p>

　　3、提高了小組的合作學習有效性。

　　4、促進了學生的主動性、個性化的學習。

　　課前準備：

　　教學掛圖

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

　　出示數(shù)學掛圖：通過看圖，把圖意說一說。

　　二、提出問題，解答質(zhì)疑。

　　弄清題以后，你能提出什么數(shù)學問題嗎? (小組討論)

　　生答師板書：濟青高速公路全長約多少千米? 怎樣解答呢?

　　(1)要求全長多少千米，可以先求每輛車分別行駛的路程，再求全長的路程。

　　110 × 2 + 90 × 2 = 220 + 180 = 400 (千米) 還可以先求兩輛車1小時行駛的路程，再求全長的路程。

　　(110+90)× 2 = 200 × 2 = 400(千米)

　　仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? (小組合作探討)

　　生交流：發(fā)現(xiàn)兩個算式的結(jié)果相等。 110×2 + 90×2 =(110+90)× 2 這是個什么規(guī)律呢?讓我們來驗證一下吧。

　　(小組合作學習) 生自己舉例來驗證

　　生答師小結(jié)：兩個數(shù)的和乘一個數(shù)，可以把它們分別乘這個數(shù)，再把乘得的積相加，這個規(guī)律就叫做乘法分配律。 你能用字母表示出這個規(guī)律嗎?

　　生板書： (a + b).c = a .c + b .c 通過學習，讓學生思考運用乘法分配律解決實際問題。 讓學生討論交流自己的'想法：

　�、倏梢赃M行驗算。

　�、诳梢允褂嬎愫啽�。 運用乘法分配律能使計算簡便嗎? (生小組舉例探討)

　　三、鞏固練習

　　自主練習： 第一題：讓學生在小組中快速連接，并說一說運用了什么運算定律。

　　第二題：先讓生自己解答，然后再組內(nèi)互相說出師運用的什么定律。

　　第三題：先觀察，再說出對錯，然后把錯的題重新做出來，集體訂 正，并說出錯題錯在哪里。

　　板書設(shè)計： 乘法分配律

　　110×2 + 90×2 (110 + 90)×2 = 220 + 180 = 200×2 = 400(千米) = 400(千米)

　　兩個數(shù)的和乘一個數(shù)，可以先把它們分別和這個數(shù)相乘，再把乘得的積相加，這個規(guī)律就叫做乘法的分配律。

　　( a + b).c = a .c + b .c

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學目標：

　　1、初步懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。

　　2、培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

　　3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲。

　　重點

　　能正確無誤地計算出20以內(nèi)的退位減法。

　　難點

　　能根據(jù)已知的一個條件提出數(shù)學問題。

　　一、設(shè)問題情境。

　　師：同學們，今天老師帶了兩串金蘋果要獎給發(fā)言積極的`小朋友和表現(xiàn)突出的小朋友�？吹竭@個你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？？

　　師：你們能根據(jù)這數(shù)學信息提出什么數(shù)學問題嗎？

　　二、提出問題，感受數(shù)學問題在生活中的存在。

　　1、我們經(jīng)常有這樣的體會，當我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。其實，在日常生活中還藏著許許多多的數(shù)學問題，你能試著提一提嗎？

　　學生說。

　　剛才小朋友舉了這么多的數(shù)學問題，只要善于觀察我們就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中無處不在。這節(jié)課我們就來用數(shù)學解決問題。

　　2、出示主題圖：提問：你看到了什么？跟你的同桌說一說。

　　師：根據(jù)主題圖中小朋友的活動，你能提出什么數(shù)學問題嗎？（引導學生既能提出關(guān)于加法的問題又能提出關(guān)于減法的問題。）

　　小組討論、匯報。

　　三、問題解決

　　參加了小朋友有趣的郊外活動，我們再去看看可愛的小動物在著美麗的春天里干些什么？

　　1、出示做一做的插圖。說一說你看到了什么？

　　2、再次看圖：提問：圖中的小動物有什么變化？

　　魚有集中尋食的，有向遠處游走的。

　　3、師：同學們說的很好，觀察得很仔細！那么你們能不能根據(jù)這些信息提出一些問題呢？

　　4、教師從學生提的問題中選出若干個進行板演。

　　說明：你喜歡解答哪題就解答哪題，你也可以自己提個問題進行解答。

　　四、評價總結(jié)

　　1、說一說：今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　2、回家后仔細觀察家中的物品，向爸爸媽媽提三個數(shù)學問題，再讓他們解答。

　　教學反思：

　　這是一堂公開課，我的意圖是：解決問題就是解決生活中的問題，那么課的設(shè)計應該是從生活中來回到生活中去，所以設(shè)計了上面這樣一個課例：從實際物品中發(fā)現(xiàn)信息找尋信息——根據(jù)自身體驗在生活中發(fā)現(xiàn)信息找尋信息

　　——能根據(jù)圖片自己發(fā)現(xiàn)信息找尋信息。。我的愿望并沒有如我的愿。在實際教學后這堂課遭到了大家的否定。我思考著問題出在哪里？這樣的課究竟怎樣才能上出精彩？很迷茫，所以懇請同仁們提出寶貴意見。告訴我好的思路和設(shè)計。

小學數(shù)學教案 篇3

　　教學內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1．使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

　　2．使學生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3．使學生掌握6和7的組成。

　　4．結(jié)合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。

　　教學重點：學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

　　教學難點：學生會正確書寫數(shù)字6。

　　教具準備：主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。

　　學具準備：數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

　　教學過程：

　　一、復習

　　師：我們以前學習了哪些數(shù)字？

　　生：0、1、2、3、4、5（學生齊數(shù)）。

　　二、導入新課

　　師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的.作用嗎？猜一猜我們今天學習什么？（板書：6、7的認識）

　　學生活動：領(lǐng)讀、齊讀。

　　三、新授

　　（一）教學數(shù)數(shù)

　　師：（出示主題圖）圖上有些什么？(讓學生自己說說發(fā)現(xiàn)。)

　　師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

　　學生說說數(shù)的方法。

　　師：還可以怎樣數(shù)？

　　學生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。

　　師（小結(jié)）：你能比比6和7的大小嗎？

　�。ǘ�）教學認數(shù)

　　師：同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。

　　齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

　　師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）

　　師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

　　師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

　　學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

　�。ㄈ�）教學數(shù)序

　　教師活動：（用計數(shù)器）先撥1個珠子。學生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。

　　師：5個珠子再添1顆是幾？6個珠子再添1顆是幾？

　　師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應該寫在什么地方？

　　學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。

　　師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？

　�。ㄋ模┍容^大小的教學

　　師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰��？

　　學生活動：填符號： 5○6 6○7。 板書：5＜6 6＜7。

　�。ㄎ澹┙虒W序數(shù)

　　教師活動：教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生是幾朵。

　　學生活動：6名學生到前面。

　　師：從左數(shù)6個同學指的是誰？從右數(shù)第6個同學是誰？（指名回答）

　　生：

　　教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

　�。�六）指導書寫

　　師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。

　　學生活動：學生填在書上。

　　四、游戲

　　教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。

　�、偬� 2 3（） 5（）（）；

　�、谔�5○6 6○7；

　�、厶枺ǎ�（）5（）；

　�、芴�5添上1是幾？6添上1是幾？

　�、萏�6○5 7○6；

　�、厶枖�(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；

　�、偬枏淖髷�(shù)第6朵是什么顏色的？

　　五、全課總結(jié)

　　根據(jù)今天學習的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。

　　分組說說，指名回答。

小學數(shù)學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。

　　2、能正確熟練地計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

　　3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

　　4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的.統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。

　　教學過程：

　　一、復習舊知。

　　教師與學生一起復習所學內(nèi)容，為后面的練習做鋪墊。

　　二、練一練。

　　1、第1題可先讓學生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

　　2、第2題，先讓學生填空，再說一說規(guī)律，也可以讓學生先說一說規(guī)律，再填空。

　　3、第3題是鞏固數(shù)的組成。

　　4、第4題目的是能正確熟練地進行20以內(nèi)加減法運算。

　　5、第5題鞏固認識鐘表的四種情況。

　　6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個數(shù)字拿來比，而是要先運算再比較大小。

　　7、第7題先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。

　　8、第8、9、11題, 先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計算。

　　9、第12題，教師先讓學生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進行統(tǒng)計。

　　10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。

　　11、第18題，是一幅連環(huán)畫，引導學生仔細觀察，編數(shù)學故事，然后說一說，算一算。

小學數(shù)學教案 篇5

　　教學內(nèi)容：

　　北師大版三年級上冊數(shù)學教科書第10至第11頁。

　　教學目標：

　　1.探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，能正確計算，體會算法的多樣化。

　　2.經(jīng)歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學在實際生活中的應用，培養(yǎng)數(shù)學思維能力。

　　3.經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)學習興趣，學會合作學習。

　　教學重點：

　　探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

　　教學難點：

　　結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。

　　教學用具：

　　課件、幻燈、小黑板。

　　教學設(shè)計：

　　一、復習

　　1、口算表內(nèi)除法

　　6÷3，12÷4，18÷6，35÷7

　　2、口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)

　　30÷3，600÷2，560÷7，360÷9

　　說說你們是怎樣想的?

　　3、師出題：84÷4

　　觀察這道算式，比較與第1、第2題算式有什么不同?

　　4、根據(jù)這道算式你能編一道應用題嗎?

　　二、師生互動、合作探究

　　1、學生匯報所編應用題，嘗試計算解答。

　　2、探索計算方法，讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，組織學生同桌互相交流計算方法。鼓勵學生算法的多樣化。

　　3、全班匯報，交流思考方法。通過交流、討論、反思解決問題的'過程，啟發(fā)學生總結(jié)歸納兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

　　4、優(yōu)化算法。你認為哪種方法?為什么?

　　師小結(jié)：同學們，這幾種方法都是你們自己的想法，各有各的理由，你喜歡哪種就用哪種。

　　5、運用知識，解決例題。

　　(1)讓生根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)情境。

　　生：陽春三月，鳥語花香，一年一次的植樹節(jié)到了，老師帶領(lǐng)同學們在山坡下植樹，他們又說又笑，干勁可大啦。

　　(2)在畫面中加入條件“有36人，每組3人”。你能提出問題嗎?

　　讓生獨立思考，提出解決的問題“可以分成多少組?”。

　　(3)你想用自己喜歡的方法解答嗎?

　　(4)讓生獨立思考后，列式解答;師巡視，了解學生情況。

　　(5)全班交流，指名說是怎樣算的，允許學生多種方法并存。

　　三、靈活運用、拓展延伸

　　1、 46÷2 84÷4 630÷9 96÷3

　　66÷3 100÷5 720÷8 48÷2

　　2、7元 84元

　�、�、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍?

　�、�、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍?

　�、�、你還能提出哪些數(shù)學問題?

　　結(jié)合具體的情境，引導學生理解“幾倍”，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的本領(lǐng)，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　四、全課小結(jié)、自我評價。

　　這節(jié)課，你有什么收獲?請把你的收獲與大家共同分享。

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