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《桂林山水甲天下》教學(xué)設(shè)計（2課時）
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課9個要求會寫的生字，認(rèn)識9個生字，并借助詞典理解詞語在課文中的意思。
2.聯(lián)系上下文，了解課文中關(guān)于“桂林山水甲天下”的傳說故事可以增強景區(qū)神秘感。
3.憑借課文的語言材料，感受作者對桂林山水的真誠的贊美，對祖國大好河山的熱愛。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
了解文章行文的順序，并學(xué)會遷移，在作文中能學(xué)以致用。
教學(xué)難點
學(xué)會抓住特點描寫景物，
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入課文、解題
1.導(dǎo)入課文。
2.解題。
二、初讀課文
1.下面就讓我們帶著這些問題共同來讀課文。
2.自由讀課文，讀通句子。把不理解的詞語抄出來。
3.檢查預(yù)習(xí)。檢查字詞預(yù)習(xí)情況、及課文閱讀情況，及時糾錯指正。
以小組為單位匯報學(xué)習(xí)收獲。(注意強調(diào)正音字和區(qū)別字)
4.分自然段，指讀課文，訂正學(xué)生的錯誤讀音。
5.默讀并思考：課文寫了桂林上水的哪些方面?把它們寫在課文旁邊。
三、學(xué)習(xí)第一自然段及第二自然段
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.齊讀，思考：第一段主要寫了什么內(nèi)容?
處理排比句
2.從傳說中你都讀出了什么?
3.有感情地朗讀第一段，注意講“傳說”的語氣。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1.指名讀
2.簡要概括“桂林山水甲天下”名稱的由來。
四、小結(jié)本課內(nèi)容
五、作業(yè)
1.書寫生字。
2.把課文讀得正確、流利。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1.師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師跟你們一起學(xué)習(xí)了《桂林山水甲天下》。
(板書：桂林山水甲天下)
2.師：通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了課文寫了桂林山水形成的傳說、“桂林山水甲天下”名稱的由來、獨秀峰以及陽朔山水甲桂林等幾個內(nèi)容。并且學(xué)習(xí)了第一段及第二段內(nèi)容。第一段及第二段分別寫了什么內(nèi)容呢?
(板書：桂林山水形成的傳說、“桂林山水甲天下”名稱的由來)
3.師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)其他幾部分。首先，我們來學(xué)習(xí)獨秀峰。
(板書：獨秀峰)
二、學(xué)習(xí)第三段
1.生快速地閱讀第三段，師：本段寫的什么景色?
(峰和石)
2.理解“未若獨秀者，峨峨郛邑間”兩句顏延之的詩，先找學(xué)生讀再體會詩句的含義。
3.指導(dǎo)朗讀“平地拔起”“孤峰屹立”的句子。
(學(xué)生先談，然后向?qū)W生展示孤秀峰的圖片，再直接感受)
4.為什么作者要寫關(guān)于顏延之和桂林奇峰的傳說?
(讓學(xué)生深入思考，探究作者的寫作意圖)
5.獨秀峰的石頭有什么特點?“獨”應(yīng)該怎么解釋?
三、學(xué)習(xí)第四段
師：桂林東南方有一個地方小縣城，此地的山水風(fēng)光怎樣呢?(板書陽朔城)學(xué)生奇讀第四段，教師隨時指導(dǎo)。
師：如何理解“陽川百里盡是畫，碧蓮峰里住人家”的詩句?(從遠處看陽朔的風(fēng)光)
師：走進陽朔又看到了什么景色?
(山峰奇特蒼翠，江水清澈迂回)
師：如何理解“迂回”兩個字?
(引導(dǎo)學(xué)生通過查詞典，理解字面意思，再結(jié)合原文來談)
師：正如作者所說，陽朔名勝風(fēng)景有很多，都有哪些呢?讓我們共同走進陽朔的名勝風(fēng)景，全班齊讀。
生：書童山，碧蓮山，大帶字，迎江閣。
師：看到書童，碧蓮兩個詞語，你是怎么想的?這兩座山有什么來歷嗎?原文是怎么寫的呢?
(寫景物一定要抓住景物的特點，呈現(xiàn)給讀者的是它的獨到之處，在寫作文的時候也要注意抓住景物特點，可以把學(xué)生的寫景作文優(yōu)秀的和差一些的找出優(yōu)點與不足。)
師：除了自然景物，作者還寫到具有人文色彩的“大帶字”和“迎江閣”。又是怎樣展開的呢?(找同學(xué)讀)
(先整體后局部)
師：我們基本上理解了文章，現(xiàn)在咱們再來朗讀整篇文章，并思考一個問題，為什么說桂林山水是中國山水風(fēng)景的一大奇觀?
(引導(dǎo)學(xué)生從全文出發(fā)思考問題)
師：寫景的文章一定要按照一定的順序，作者是按照怎樣的順序?qū)懝鹆稚剿?
小結(jié)：全文按照總分的順序，先總寫奇觀，再分別描寫桂林山水、獨秀峰和陽朔縣的奇觀。而且每段段首也是先總說，在分說，給人的感覺思路特別清晰。
拓展與運用：
學(xué)完這篇文章你一定有各方面的收獲，對于寫文章也應(yīng)該有啟發(fā)，請你寫寫家鄉(xiāng)的某處景物，注意寫景順序，并抓住景物特點來寫。
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