精彩極了”和“糟糕透了”的教學(xué)設(shè)計(jì)
我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
精彩極了”和“糟糕透了”公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、通過(guò)讀描寫(xiě)人物語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)話人的情感，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)文中對(duì)父親、母親語(yǔ)言的描寫(xiě)，體會(huì)出他們不同的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)父親的愛(ài)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，我們先來(lái)讀讀兩個(gè)詞。(板書(shū))精彩、糟糕。
誰(shuí)來(lái)讀一讀?
2、師：你能通過(guò)你朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)，讀出這兩個(gè)詞的味道嗎?
3、師：現(xiàn)在加上個(gè)修飾成分——極了、透了，你發(fā)現(xiàn)有什么變化?
你先讀一讀，有什么變化?下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你們的理解再來(lái)讀一讀。
4、(師補(bǔ)充板書(shū)：“精彩極了”和“糟糕透了”。)到底什么精彩極了，又是什么槽糕透了?讓我們一起走進(jìn)巴德·舒爾伯格寫(xiě)的一篇文章——《“精彩極了”和“糟糕透了”》。
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，整體感知。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文紙，自由讀文，邊讀邊思考這篇文章主要寫(xiě)了什么?
師：這篇課文主要寫(xiě)了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、劃分意義段，理清課文脈絡(luò)。
師：作者就是這樣先給我們講了一個(gè)故事，(板書(shū)：故事)然后再寫(xiě)從這個(gè)故事中得到的感悟。(板書(shū)：感悟)層次非常的清楚。下面，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想：文章的哪些自然段寫(xiě)的是童年的故事，哪些自然段又寫(xiě)的作者長(zhǎng)大以后的感悟?用“∥”把文章分成兩部分。(板書(shū)：∥)
師：快速瀏覽的時(shí)候，你可以一目十行，找到以后就可以舉手告訴我。
(生答：1——14自然段;15——17自然段)
3、讀巴迪的人生感悟，體會(huì)愛(ài)的力量。
師：就是這樣的，一個(gè)故事經(jīng)過(guò)歲月的沉淀，就變成了巴迪一段精彩的人生感悟，誰(shuí)來(lái)讀讀大屏幕上的這段話?(大屏幕出示：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?
(生齊讀句)
三、引導(dǎo)品讀“童年的.故事”部分：
1、師： “精彩極了”誰(shuí)的評(píng)價(jià)?(生：母親)“糟糕透了”呢?(生：父親)這兩種極端的斷言，兩種不同的聲音有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是——愛(ài)。在我們學(xué)習(xí)的這一單元當(dāng)中，還有兩篇文章(出示課件)：他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。——選自《地震中的父與子》;褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親......——選自《慈母情深》《地震中的父與子》和《慈母情深》，通過(guò)人物的動(dòng)作、外貌，以及語(yǔ)言描寫(xiě)讓我們感受到了父愛(ài)的偉大和母愛(ài)的溫暖。同學(xué)們想一想，今天我們學(xué)習(xí)的《“精彩極了”和“糟糕透了”》作者主要是通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)表達(dá)父母之愛(ài)的呢?
(生答：語(yǔ)言描寫(xiě))
師：對(duì)，就是語(yǔ)言描寫(xiě)。(板書(shū)：語(yǔ)言)
2、體會(huì)母親的愛(ài)
師：文章的題目是不是也向我們透露了這個(gè)秘密。
師：你們能從母親的話中感受到愛(ài)了嗎?指名回答。
(課件出示)母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎?多美的詩(shī)啊!精彩極了!”。
師：這一句處處都能體會(huì)到母親的愛(ài)，讓我們一起學(xué)著母親的樣子夸夸巴迪。
4、體會(huì)父親的愛(ài)
師：如果說(shuō)“精彩極了”是愛(ài)，我們能理解，但為什么說(shuō)“糟糕透了”也是愛(ài)呢?
四人一小組討論。
全班交流
聯(lián)系生活理解批評(píng)式的愛(ài)
5、因?yàn)閷?duì)巴迪第一首詩(shī)的看法不同，父母激烈的爭(zhēng)吵起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀6—13自然段，讀后自己想一想，你能不能看到他們爭(zhēng)吵時(shí)的樣子，聽(tīng)到他們爭(zhēng)吵時(shí)侯的聲音?
(生練讀)
師：都讀完了?分角色朗讀大家喜歡不喜歡?
(分配人物角色，旁白)
6、感悟語(yǔ)言描寫(xiě)的表達(dá)方式.
師：作者在給我們寫(xiě)這些對(duì)話的時(shí)候，也是匠心獨(dú)運(yùn)，同學(xué)們看一看這些內(nèi)容，(指向課件)你能發(fā)現(xiàn)其中的妙處嗎?
(根據(jù)學(xué)生回答，讓學(xué)生明白作者為了突出對(duì)話的內(nèi)容，把提示語(yǔ)的位置有的放在中間，有的放在了后面。每個(gè)人的話獨(dú)立成段。提示語(yǔ)主要是描寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等。)
7、練筆：想象、描寫(xiě)父母繼續(xù)爭(zhēng)吵的畫(huà)面。
師：面對(duì)父母激烈的爭(zhēng)吵，我們的小巴迪委屈極了(出示課件)：我再也受不了了。我沖出飯廳，
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