- 相關(guān)推薦
精選初三復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：中考總復(fù)習(xí)教案
中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案集粹一 語(yǔ)法重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài) (Simple Present tense)
難點(diǎn)突破：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中第三人稱時(shí)動(dòng)詞加“s”的用法
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操練、點(diǎn)評(píng)、專項(xiàng)練習(xí)等方式復(fù)習(xí)“一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)”的 時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)步驟設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┰~匯復(fù)習(xí) Revision of the words and phrases learnt in UnitOne, dictation of the main ones。（此環(huán)節(jié)也可根據(jù)中考詞匯表順序進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查）
�。ǘ⿲�(duì)話操練 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhat do you usually do on Sundays/in the evening? （此
環(huán)節(jié)也可以采取學(xué)生達(dá)標(biāo)積分制進(jìn)行，即復(fù)習(xí)階段課 前對(duì)話必須人人參與）
�。ㄈ┱Z(yǔ)法復(fù)習(xí)： 一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：
(A) 概念：表示某人/某事物經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作、習(xí)慣、狀態(tài)等。
(B) 時(shí)態(tài)信號(hào)：常與sometimes, often, usually, always, every day, in the
morning, on Sunday 等詞連用。
(C) 動(dòng)詞形式：用實(shí)義動(dòng)詞原形，第三人稱時(shí)用動(dòng)詞加“s”形式，簡(jiǎn) 稱“三單動(dòng)s”形式，“Be”動(dòng)詞用“am/ is/ are ”的形式。
(D) 情態(tài)動(dòng)詞后面直接加實(shí)義動(dòng)詞原形。
(E) 在某些動(dòng)詞后面須用動(dòng)詞原形進(jìn)行搭配，如let sb do sth, You’d beterr do sth 等。
例解：
1、Now let me ____ your names, OK?
A. call B. to call C. calling D. calls
此題應(yīng)選用“A”項(xiàng)。在 “Let sb.”后面的結(jié)構(gòu)中應(yīng)該用 動(dòng)詞原形結(jié)構(gòu)，不可以用其它形式，所以B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)都是錯(cuò)誤的。
2、He ________ the washing on Sundays. He _____ it on Saturdays.
A. doesn’t/ does B. don’t do/ does C. doesn’t do/ does D. not does/ does
此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在第三人稱“He”為主語(yǔ)的否定句中應(yīng)該用助動(dòng)詞“does ”加“not ”構(gòu)成否定式，再加動(dòng)詞原形“do”，所以B項(xiàng)和D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)中“doesn’t”后面缺少動(dòng)詞原形，故也是錯(cuò)誤的。
3、There _____ some pieces of paper on the desk.
A. is B. are C. have D. has
此題應(yīng)選用“B”項(xiàng)。在以“There”為開(kāi)頭的句子中應(yīng)該用 “There be ”結(jié)構(gòu)，不可以說(shuō) “There have ”，所以C項(xiàng)和D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)中“is ”，把“paper”當(dāng)成是單數(shù)了，而“some pieces of? ”表示了紙張的間接可數(shù)性，故A項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。
4、I _________ we can’t go. It’s going to rain.
A. will hopeB. will be afraid C. will think D. am afraid
此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在表示心理情感的詞匯如“ like/hope/ wish/ think/ guess/be afraid/ be sorry/ be sure/be surprised”等不可以用將來(lái)時(shí)態(tài)，故只能用“am afraid”。
5、Paul ____ into the lift and the lift ____ him down to the first floor.
A. gets/ took B. got/ takes C. gets/ takesD got/ kept
此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在 “and”前面與后面的結(jié)構(gòu)中應(yīng)該用動(dòng)詞相同的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，不可以用一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)和一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的形式，前后時(shí)態(tài)應(yīng)該是統(tǒng)一的。所以A項(xiàng)和B項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而D項(xiàng)中的動(dòng)詞“kept”不符合句意，故也是錯(cuò)誤的。
中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案集粹二
語(yǔ)法重點(diǎn)：一般將來(lái)時(shí)態(tài)（Simple Future tense）
難點(diǎn)突破：be going to /will /shall 的區(qū)別使用
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操練、點(diǎn)評(píng)、專項(xiàng)練習(xí)等方式復(fù)習(xí)“一般將來(lái)時(shí)態(tài)”的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。
復(fù)習(xí)步驟設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┰~匯復(fù)習(xí) Revision of the words and phrases learnt in UnitTwo ,dictation of the main ones。（此環(huán)節(jié)也可根據(jù)中考
詞匯表順序進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查）
�。ǘ⿲�(duì)話操練 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhat are you going to do this Sunday / tomorrow? （此環(huán)
節(jié)也可以采取學(xué)生達(dá)標(biāo)積分制進(jìn)行,學(xué)生可自由組合進(jìn) 行）
�。ㄈ┱Z(yǔ)法復(fù)習(xí)：一般將來(lái)時(shí)態(tài)：
(A) 概念：表示某人/某事物即將發(fā)生（打算要做）的動(dòng)作、狀態(tài)等。
(B) 時(shí)態(tài)信號(hào)：經(jīng)常與this evening, next week, tomorrow, in two years,
soon 等詞連用。
(C) 動(dòng)詞形式：用時(shí)態(tài)助動(dòng)詞“be going to ”或“will/shall”加實(shí)義動(dòng)
詞原形構(gòu)成�！癰e going to ”常表示某人主觀上打算，計(jì)劃去做某 事，大多情況下“will”與“be going to ”可以互換，但是“will” 更強(qiáng)調(diào)某人主觀上的意愿和決心,而“shall ”則常與第一人稱連 用，表示征求對(duì)方的意見(jiàn)。但是在表示既定的假日、年歲、日期
等，不可以用“be going to/shall ”表示，應(yīng)該用“will ”來(lái)表示。例解：
1、He _______ here for Shanghai next term.
A. leaves B. left C. is leavingD. will be leaving
此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在此句中應(yīng)該用動(dòng)詞的將來(lái)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，所以A項(xiàng)和B項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而D項(xiàng)中的動(dòng)詞“will be going to ”把“will ”和“be going to ”兩種將來(lái)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)同時(shí)用在了一處，所以D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
2、Would you like to_____ a try again tomorrow ?
A. having B. have C. has D. will have
此題應(yīng)選用“B”項(xiàng)。在此句中應(yīng)該用動(dòng)詞短語(yǔ)“would like to do sth ”的搭配結(jié)構(gòu)，而不可以用將來(lái)時(shí)態(tài)，所以D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)C項(xiàng)不是動(dòng)詞原形，所以也是錯(cuò)誤的。
3、He _______ here for Shanghai next term.
A. leaves B. left C. is leavingD. will be leaving
此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在此句中應(yīng)該用動(dòng)詞的將來(lái)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，所以A項(xiàng)和B項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而D項(xiàng)中的動(dòng)詞“will be going to ”把“will ”和“be going to ”兩種將來(lái)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)同時(shí)用在了一處，所以D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
4、Would you like to_____ a try again tomorrow ?
A. having B. have C. has D. will have
此題應(yīng)選用“B”項(xiàng)。在此句中應(yīng)該用動(dòng)詞短語(yǔ)“would like to do sth ”的搭配結(jié)構(gòu)，而不可以用將來(lái)時(shí)態(tài)，所以D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)C項(xiàng)不是動(dòng)詞原形，所以也是錯(cuò)誤的。
5、You’d better ____ your homework and ____ it here tomorrow.
A. will finish/ bring B. finish/ will bring
C. finish/ take D. finish/ bring
此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在此句中“You’d better ”后面應(yīng)該用動(dòng)詞原形“finish”的搭配結(jié)構(gòu)，而不可以用將來(lái)時(shí)態(tài)，所以A項(xiàng)、B項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而C項(xiàng)中動(dòng)詞“take it here ”為方向性錯(cuò)誤，所以也是不可選用的。
6、____ the boy free tomorrow morning ?
A. Is B. Does C. AreD. Will
此題應(yīng)選用“A”項(xiàng)。根據(jù)句中的“tomorrow morning ”可以知道應(yīng)該用動(dòng)詞的將來(lái)時(shí)態(tài)形式，但是D項(xiàng)中缺少動(dòng)詞原形故是錯(cuò)誤的，而“be free ”是動(dòng)詞短語(yǔ)，所以B項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。故應(yīng)該用A項(xiàng)“Is”。在英語(yǔ)中表示已經(jīng)事先安排好的計(jì)劃時(shí)，可以用現(xiàn)在時(shí)態(tài)代替將來(lái)時(shí)態(tài)。
(四)鞏固拓展：
中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案集粹三
語(yǔ)法重點(diǎn)：形容詞和副詞的比較等級(jí) (Comparison of adjectives andadverbs)
難點(diǎn)突破：（1）形容詞、副詞的原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)的不同構(gòu)成
�。�2）原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)的異同用法
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操練、點(diǎn)評(píng)、專項(xiàng)練習(xí)等方式掌握“形容詞、副詞”的 不同的級(jí)的結(jié)構(gòu)及其用法。
復(fù)習(xí)步驟設(shè)計(jì)：
（一）詞匯復(fù)習(xí) Revision of the words and phrases learnt in Unit 3-4 ,dictation of the main ones。（此環(huán)節(jié)也可根據(jù)中考詞
匯表順序進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查）
（二）對(duì)話操練 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhich do you like better, swimming or skating ? Who is
taller?/ Who is the tallest ? Or Which do you like best,
dogs, cats, or chickens ? etc.（此環(huán)節(jié)也可以采取學(xué)生達(dá)
標(biāo)積分制進(jìn)行,學(xué)生可自由組合進(jìn)行）
�。ㄈ┱Z(yǔ)法復(fù)習(xí)：
1）形容詞、副詞的等級(jí)：原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)。
2）構(gòu)成方法：原級(jí)即形容詞、副詞原形不變，比較級(jí)在形容詞、副 詞的詞尾加-er構(gòu)成，如果是多音節(jié)的詞則在詞前加-more,最高級(jí) 在形容詞、副詞的詞尾加-est構(gòu)成，如果是多音節(jié)的詞則在詞前 加-most 構(gòu)成。
3）使用信號(hào)：原級(jí)為quite, rather, very, too, so, really, etc.比較級(jí)為強(qiáng)
調(diào)詞much, far, still ,a little, a bit, a lot, than ,etc.最高級(jí)為表示范圍性
質(zhì)的短語(yǔ)如in ? / of?/ among?, etc.
例解：
1、Lesson Five is ________ than Lesson Six in this book.
A. many more interestingB. much interesting
C.very interestingD. less interesting
此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在句中根據(jù)“than?”可以知道應(yīng)該用
“interesting ”的比較級(jí)來(lái)修飾才是符合語(yǔ)法的。C項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，A項(xiàng)比較級(jí)前應(yīng)該用“ much”來(lái)強(qiáng)調(diào)，而不是“ many”， 所以是錯(cuò)誤的,B項(xiàng)的“interesting”前缺少“more ”，故也是錯(cuò)誤的。
2、Who has ______ picture books, Jane, Lucy or Lily ?
A. the least B. mostC. the most D. fewest
此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在句中根據(jù)名詞 “picture books”可以知道是可數(shù)名詞，而三者以上時(shí)，應(yīng)該用“many/ few ”的最高級(jí)來(lái)修飾才是符合語(yǔ)法的。而A項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，B項(xiàng)、D項(xiàng)前缺定冠詞“the”，所以都是錯(cuò)誤的。
3、Shanghai is ______ than any city in Australia.
A. biggerB. biggest C. the biggest D. the bigger
此題應(yīng)選用“A”項(xiàng)。在此句中根據(jù)句中的“than ”可以知道必須用比較級(jí)形式。所以B項(xiàng)和C項(xiàng)都是錯(cuò)誤的。而此處比較級(jí)前不可以“the”，故D項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。
4、I think January is the _____ month of the year. It’s very _____ in that
month.
A. worst/ colder B. best/ coldC. bad/ coldest D. worst / cold
此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在第一句中根據(jù)句中的“of the year”可以知道必須用最高級(jí)形式。而第二句中根據(jù)“very?”，必須用原級(jí)形式，所以A項(xiàng)和C項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤。而B(niǎo)項(xiàng)不符合邏輯，故也是錯(cuò)誤的。
5、The bananas are the ____ of all, but they are too ________.
A. best, cheap B. better, dearerC. best, dearest D. nicest, dear
此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在第一句中根據(jù)句中的“of all”結(jié)構(gòu)可以知道必須用最高級(jí)形式。而第二句中根據(jù)“too?”，必須用原級(jí)形式，所以B項(xiàng)和C項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤。而A項(xiàng)不符合邏輯，故也是錯(cuò)誤的。
(四)鞏固拓展
篇二：初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案
第1課 實(shí)數(shù)
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、理解現(xiàn)實(shí)世界中具有相反意義的量的含義，會(huì)借助數(shù)軸理解實(shí)數(shù)的相反數(shù)和絕對(duì)值的
意義，會(huì)求實(shí)數(shù)的相反數(shù)和絕對(duì)值，并會(huì)比較實(shí)數(shù)的大小。
2、了解平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根和立方根。 3、了解無(wú)理數(shù)與實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，會(huì)用一個(gè)有理
數(shù)估計(jì)一個(gè)無(wú)理數(shù)的大致范圍，了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行近似計(jì)算。
4、結(jié)合具體問(wèn)題滲透化歸思想，分類討論的數(shù)學(xué)思想方法。 復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、填空：
1、-1.5的相反數(shù)是、倒數(shù)是、絕對(duì)值是、1－2 的絕對(duì)值是 。 2、倒數(shù)等于本身的數(shù)是 ，絕對(duì)值等于本身的數(shù)是、算術(shù)平方根等于本身的數(shù)是 。
1
3、2-1= ，-2-2= ，(- )-2= ,(3.14-∏ )0=
25、用科學(xué)記數(shù)法表示：-3700000= ,0.000312=
用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)3.4×105 中有 個(gè)有效數(shù)字，它精確到位。 6、點(diǎn)A在數(shù)軸上表示實(shí)數(shù)2，到A點(diǎn)的距離是3的點(diǎn)表示的數(shù)是 。 二、選擇：
1、和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)的數(shù)是（ ） A(來(lái)自:www.sMHaiDa.com 海 達(dá)范文網(wǎng):初三復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì))、整數(shù) B、有理數(shù)C、無(wú)理數(shù) D、實(shí)數(shù)
2、已知：xy＜ 0，且|x|=3 ，|y|=1,則x+y的值等于（ ） A、2或－2B、4或－4C、4或2 D、4或－4或2或－2 三、計(jì)算下列各題：
11
1、20-(-2+2-2 3、( )-2-23×4 +|-1|
22
第2課 二次根式
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知道平方根，算術(shù)平方根，立方根的含義，能說(shuō)出二次根式的兩條運(yùn)算法則。
2、會(huì)用根號(hào)表示并會(huì)求數(shù)的平方根，算術(shù)平方根，立方根，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的二次根式的四則運(yùn)算，會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的二次根式進(jìn)行化簡(jiǎn)，能估算一個(gè)無(wú)理數(shù)的大致范圍并能比較大小。 3、在解題過(guò)程中體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想，由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想，并能用它們解決問(wèn)題。 復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Ⅰ【喚醒】 一、填空：
1．4的平方根是 , 64 的算術(shù)平方根是 ,立方根是
2．化簡(jiǎn)：50 =,
3
= , (5 )2= ,18 × 8 =。 8
3．根式
1
分母有理化的結(jié)果是。 2-1
二、判斷：
11
1． 的平方根是（ ） 2.任何數(shù)都有算術(shù)平方根（） 93
3．任何數(shù)都有立方根（ ） 4. -4 × -3 = 3( ) 6. 53 +22 =75 ( )
三、選擇題：
1．下列說(shuō)法中正確的是 （ ）
A、1沒(méi)有算術(shù)平方根B、1的平方根是1 C、0的平方根是0D、-1的平方根是-1 2．下列各式中正確的是 ( )
A 、25 =+ 5 B、 (-3)2
= -3 C、、 -100 = -10 3．化簡(jiǎn)(x-1)2 （x<1）正確的是 （）
A、 x-1 B、(x-1) 2 C、 1-xD、 無(wú)法確定
第3課 代數(shù)式整式運(yùn)算
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1．了解字母表示數(shù)的意義，了解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式以及單項(xiàng)式的系數(shù)與次數(shù)、多項(xiàng)式的項(xiàng)與次數(shù)、同類項(xiàng)的概念，并能說(shuō)出單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)、多項(xiàng)式的項(xiàng)和次數(shù)。知道正整數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)，能說(shuō)出去括號(hào)、添括號(hào)法則，了解兩個(gè)乘法公式的幾何背景。
2．會(huì)用代數(shù)式表示簡(jiǎn)單問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)求代數(shù)式的值，會(huì)把一個(gè)多項(xiàng)式按某個(gè)字母升（降）冪排列，會(huì)判斷同類項(xiàng)，并能熟練地合并同類項(xiàng)，會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行去括號(hào)與添括號(hào)，會(huì)推導(dǎo)乘法公式，能運(yùn)用整式的運(yùn)算性質(zhì)、公式以及混合運(yùn)算順序進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式的加、減、乘、除運(yùn)算。
3．通過(guò)運(yùn)用冪的運(yùn)算性質(zhì)、整式的運(yùn)算法則和公式進(jìn)一步發(fā)展觀察、歸納、類比、概括等能力，
會(huì)運(yùn)用類比思想，一般到特殊、再由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想和數(shù)形結(jié)合思想解決問(wèn)題。
復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、填空：
1．和 統(tǒng)稱為整式。
2．
a?a?_____(m、n都是正整數(shù)）a?a?_____(m、n都是正整數(shù)，且m>n）(a)?_____(m、n都是正整數(shù)） (ab)?_____(m是正整數(shù)）
2
mnmn
mnm
a?____(a?0) (a?b)二、判斷 1．單項(xiàng)式?
4xy3
2
?_________(a?b)?_________
2
的系數(shù)是?
43
,次數(shù)是3（ ）
2．多項(xiàng)式2x2y?4xy2?x3?5y3按x的降冪排列為x3?5y3?2x2y?4xy2 （ ） 三、選擇：
1．某商場(chǎng)實(shí)行7.5折優(yōu)惠銷售，現(xiàn)售價(jià)為y元的商品的原價(jià)為 （ ） A. 75?y 元 B. (1?75??y元C .
1
y75?
元D.
y1?75?
2.若a4bm?1與?3a2nb3是同類項(xiàng),則m和n的值為（ ）
2
A. 4和3 B. 2和3 C . 4 和2 D. 無(wú)法確定 3．下列各式計(jì)算過(guò)程正確的是 ( ）
A. x3?x2?x3?2?x5 B. x3?x2?x3?2?x6 C. x6?x2?x6?2?x3 D. x2???x???x2?3??x5
22
4. x?kxy?16y是完全平方式,則k的值為 ( )
3
A. 4 B. 8 C. 4 或-4 D. 8或-8 四、解答題
1．先化簡(jiǎn)，再求值：x?2?x?y
2
????3x?y?,其中x??2,y??1。
2
3274?
2．計(jì)算：??2a2b????3ab2????ab?
?3?
第4課時(shí) 因式分解 分式
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
1、知道因式分解、分式的概念；能說(shuō)出分式的基本性質(zhì)。
2、會(huì)靈活應(yīng)用四種方法進(jìn)行因式分解；會(huì)利用分式基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式加、減、乘、除運(yùn)算。
3、會(huì)逆用乘法公式、乘法法則驗(yàn)證因式分解；會(huì)用類比的方法得出分式的性質(zhì)和運(yùn)算法
則；會(huì)用作差法比較兩個(gè)代數(shù)式值的大小。 復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、填空
因式分解中的公式有 ， ， ， 。 二、選擇題 1．若a?b?7,
ab?10,則a2b?ab2的值應(yīng)是 （ ）
A．7 B．10 C．70D．17
2.分解因式:x2?4x?12的結(jié)果是 ()
A、?x?3??x?4? B、?x?3??x?4?C、?x?2??x?6? D、?x?2??x?6? 3.下列等式成立的是 ()
nn?ana?b2yyD nA a B C ?a?b?(a?0)?(a?0) ?22
a?bmm?a2x?yx?ymma
x2?2x?1x?1
二、計(jì)算：?2?x的值，其中x=2006 2
x?1x?x
三、化簡(jiǎn)
1x2?2x?1x2?1xx4x
�。�1）（2）（）????
x?2x?2x?1x?2x?2x?2
第5課時(shí) 一次方程 分式方程一次方程組
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
1、了解一次方程、分式方程、二元一次方程組的概念。知道方程組的解的含義。理解分式方程產(chǎn)生增根的原因。理解二元一次方程與一次函數(shù)的關(guān)系。說(shuō)出解整式方程和分式方程的異同，
2、會(huì)解一元一次方程、簡(jiǎn)單的二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程。 3、運(yùn)用化歸思想，引導(dǎo)學(xué)生分析出解二元一次方程組的本質(zhì)是消元。運(yùn)用方程或方程組
解決實(shí)際問(wèn)題 復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、選擇：
1、關(guān)于的方程(m?1)x?2m?1?0是一元一次方程，則m為 （ ）
A、m?1B、m??1 C、m?1 D、m??1
2x?y?2
2、二元一次方程組?的解是（ ） ?
??x?y?5
x?1?x??1 C、?x??3 D、?x?3 A、?B、????
?y?6
?y?4?y?2?y?2
3、已知是x??2方程2x?m?4?0的一個(gè)根，則m的值是 （）
A、 8B、—8C、0 D、2
ax?by?4?x?2，則a?b的值為 （ ） 4、已知方程組?的解是??
?bx?ay?5
?y?1
A、3 B、0C、?1 D、1
二、解方程：
x?12x?3x?14
（1）??1 （2） ?2?1
34x?1x?1
第6課時(shí) 一元二次方程
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
1、知道一元二次方程及其相關(guān)概念；了解求方程近似解的方法；能說(shuō)出列方程解應(yīng)用題的步驟。
2、會(huì)靈活應(yīng)用方程解法解簡(jiǎn)單的一元二次方程。
3、會(huì)利用一元二次方程知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果的合理性及分類思想。通過(guò)復(fù)習(xí)方程解法，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化思想。 復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、選擇題
1、方程x2?5x?7根的情況是 （ ）
A、有兩個(gè)相等實(shí)根B、有兩個(gè)不等實(shí)根 C、沒(méi)有實(shí)根 D、無(wú)法確定 2、若一元二次方程x2?x?1?0兩個(gè)實(shí)數(shù)根x1、x2，則 1?1的值是 （）
2
x1
x2
A、?2 B、?C、1 D、2
212
3、關(guān)于x的一元二次方程x2?kx?7?0的一個(gè)根為x1?1，另一根為x2，則有（ ） A、k??6,x2??7 B、k?6,x2?7C、k??6,x2?7 D、k?6,x2??7
x2?3x?2
?0，則x的值為 （ ）4、已知
x2?1
A、1 B、1或2 C、2 D、5 二、用適當(dāng)方法解下列方程：
1222
�。�1）?2x?1??8?0 （2）9?x?3??4?x?2??0
2
1
（3）?2y2?3?y （4
�。﹛2??4?0
2
第7課 一元一次不等式（組）
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)具體問(wèn)題中的大小關(guān)系了解不等式的意義，能說(shuō)出不等式的基本性質(zhì)，知道不等式（組）的解及解集的含義。
2、會(huì)解簡(jiǎn)單的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示一元一次不等式的解集；會(huì)解一元一次不等式（組），并能在數(shù)軸上確定其解集。
3、能運(yùn)用類比思想比較一元一次不等式和一元一次方程在解法上的異同點(diǎn)，初步體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想，并能運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法解決與不等式（組）的解集相關(guān)的問(wèn)題。 復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： Ⅰ．【喚醒】
一、填空：
x?a（1）?(a?b)其解集為_(kāi)____ ,簡(jiǎn)記為“同大取______ ”. ?
?x?b
篇三：初三物理總復(fù)習(xí)教案(93頁(yè))
第一章聲現(xiàn)象
一、單元復(fù)習(xí)目的
�。ㄒ唬┲R(shí)和技能：
1、復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生、傳播、聲音的特性、噪聲以及聲的利用等基礎(chǔ)知識(shí)。
2、 使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)理解聲音產(chǎn)生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實(shí)際
中的利用等知識(shí)。
3、 會(huì)利用聲速及運(yùn)動(dòng)的速度等知識(shí)解答簡(jiǎn)單的回聲計(jì)算題
4、 熟悉中考在這部分的題型、熱點(diǎn)考點(diǎn)的考查形式。
（二）過(guò)程和方法
1．通過(guò)復(fù)習(xí)和歸納，學(xué)會(huì)梳理知識(shí)的方法。
2．通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步了解研究物理問(wèn)題的方法。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索生活中物理現(xiàn)象和物理原理。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，聲音的特征，防止噪聲的途徑。其中尤以聲音的產(chǎn)生條件、聲音的三個(gè)特性、噪聲的控制為熱門考察對(duì)象。
難點(diǎn)：音調(diào)、響度和音色的區(qū)分，超聲波、次聲波的危害及在生活中的應(yīng)用。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本章講述的是一些聲學(xué)的初步知識(shí)。講述的內(nèi)容有聲音的發(fā)生的傳播、音調(diào)、響度和音色，以及噪聲的危害和控制。本章的重點(diǎn)是聲音的發(fā)生與傳播，它是解釋各種聲現(xiàn)象的基礎(chǔ)。
四、知識(shí)梳理
五、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入
我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。人們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)交流思想，表達(dá)感情。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，可以陶冶人的性情，給人以美的享受。令人生厭的噪聲分散人的注意力，影響工作，妨礙休息，甚至影響人的健康。各種物體的共振現(xiàn)象及其應(yīng)用是中國(guó)人在聲學(xué)上大量發(fā)現(xiàn)之一。課本閱讀材料中提到的天壇里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中國(guó)人利用聲學(xué)原理創(chuàng)造出來(lái)的奇跡。
二、 基礎(chǔ)練習(xí)
做下面一組填空題。 ⒈一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，聲音的傳播必須依靠介質(zhì)。 ⒉聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快，真空不能傳播聲音。
�、橙绻芈暤竭_(dá)人耳比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)；如果不到0.1秒，回聲和原聲混在一起，使原聲加強(qiáng)。 ⒋樂(lè)音特征是：音調(diào)，響度，音色。其中音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅，聲源與聽(tīng)者的距離有關(guān)系。 ⒌噪聲減弱的途徑有：在聲源處減弱_，在傳播過(guò)程中減弱_，在耳朵處減弱_。
三、復(fù)習(xí)過(guò)程：基礎(chǔ)知識(shí)講解（教師邊講基礎(chǔ)邊穿插基礎(chǔ)題目練習(xí)）：
1、 聲音的產(chǎn)生：
A、 物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止，物體的發(fā)聲就停止，但聲音可繼續(xù)傳播。
B、 固體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的例子：敲打門、桌子、人在樓層上走動(dòng)等等皆可使固體振動(dòng)發(fā)聲。
C、 也體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的例子：海水拍打海岸產(chǎn)生海浪聲，又如著名的錢塘江大潮所產(chǎn)生的
巨大的濤聲。
D、 氣體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的例子：子彈、炮彈快速穿過(guò)空氣時(shí)產(chǎn)生的聲音，秋風(fēng)怒號(hào)。
2、 聲音的傳播
A.傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)。
傳聲的介質(zhì)有：空氣（聲波傳播）、固體、液體（比較這幾種物質(zhì)傳聲速度、優(yōu)劣）
B.聲速：是一個(gè)表示聲音傳播快慢的物理量，它的大小等于每秒內(nèi)聲音傳播的距離。 聲速與物質(zhì)的溫度、物質(zhì)的種類有關(guān)。一般而言，有v固>v液>v氣。
15℃空氣中聲音速度為340m/s。
3.人聽(tīng)到聲音的條件：A.聲源在振動(dòng)發(fā)聲.B.有傳播聲音的介質(zhì)，如空氣。C.聽(tīng)覺(jué)器官完好. 教師簡(jiǎn)要講述人耳的結(jié)構(gòu)，著重講清楚鼓膜（形成起振）、聽(tīng)小骨（放大震動(dòng)）、聽(tīng)神經(jīng)（傳到聲刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)）、聽(tīng)覺(jué)中樞（形成聽(tīng)覺(jué)）這些部分的功能。
骨傳導(dǎo)：人的頭骨、頜骨等可接受聲音刺激形成神經(jīng)興奮，并可把這些興奮傳遞到聽(tīng)覺(jué)中樞形成聽(tīng)覺(jué)。
（1）、例題分析
例題1：關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是
A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同
B、人說(shuō)話是靠舌頭振動(dòng)發(fā)聲的
C、只要物體在振動(dòng)，我們?nèi)硕湍苈?tīng)到聲音
D、一切發(fā)聲物體都在振動(dòng)
例題2：如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說(shuō)明聲音是由于物體的＿＿＿＿＿＿產(chǎn)生的；如圖乙，魚(yú)兒能聽(tīng)見(jiàn)拍手聲，說(shuō)明＿＿＿＿＿＿可以傳播聲音。
例題3：關(guān)于“聲速”，以下說(shuō)法正確的是
A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度 B．聲音在真空中的傳播速度最大
C．物體振動(dòng)得越快，聲音的傳播速度越大 D．聲音的傳播速度與物體振動(dòng)的幅度無(wú)關(guān) 例題4：如圖所示的這些現(xiàn)象說(shuō)明：正在發(fā)聲的物體都在________。
四、堂上練習(xí)
1、南音以其獨(dú)特的民族風(fēng)格和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情氣息而被譽(yù)為中華民族藝術(shù)瑰寶，在閩南民間廣泛流傳。它的主奏樂(lè)器琵琶（南琶），彈奏時(shí)那纏綿深沉的琴聲是靠琴弦 產(chǎn)生的；琴聲是通過(guò) 傳到人的耳朵的。
2、在“探究聲音的產(chǎn)生”的活動(dòng)中，同學(xué)們體驗(yàn)到了發(fā)聲的音叉在振動(dòng)、說(shuō)話時(shí)聲帶在振動(dòng)等一系列現(xiàn)象后，可運(yùn)用 的方法得出結(jié)論：聲音是由物體 產(chǎn)生的。
3.小玉愛(ài)聽(tīng)收音機(jī)，他發(fā)現(xiàn)收音機(jī)里的報(bào)時(shí)聲“嘟、嘟、嘟??”共有六響，從第一聲到最后一聲，前后間隔10秒鐘，最后一響聲調(diào)比較高。有一天，他聽(tīng)過(guò)手中收音機(jī)響過(guò)最后一響后，遠(yuǎn)處樓里又傳來(lái)最后一響的報(bào)時(shí)聲，這是為什么？
4. 已知空氣可以傳播聲音，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，證明固體也能夠傳播聲音。請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)所需要的器材、實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論。要求設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)其有可行性，要符合安全原則。 ( l ）實(shí)驗(yàn)器材：
( 2 ）實(shí)驗(yàn)步驟：
( 3 ）實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：
四、教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)過(guò)程
學(xué)完本章要常識(shí)性的了解到音調(diào)、響度和音色是樂(lè)音的三要素。使人悅耳動(dòng)聽(tīng)，使人愉快的聲音就是樂(lè)音。
聲音的三個(gè)特性：
A、 音調(diào)：聲音的高低，也即通常所講的“調(diào)子高低”問(wèn)題。
�、�?zèng)Q定音調(diào)的因素：頻率 （教師再將一下頻率的概念、單位）
�、谌说穆�(tīng)覺(jué)范圍：20Hz~20000Hz
�、鄢暡ǎ焊哂�20000Hz的聲音。人聽(tīng)不到這種聲。
④次聲波：低于20Hz的聲音。人聽(tīng)不到這種聲。其他動(dòng)物可以聽(tīng)到超聲波、次聲波。
B、 響度：指聲音的強(qiáng)弱（大�。＜赐ǔＶ傅摹吧らT大小”問(wèn)題。它由物體的振幅決定。 教師比較頻率和振幅的不同。
C.音色：某種聲音所獨(dú)具的特質(zhì)。如二胡、小提琴，無(wú)論在白天、黑夜、人們都能區(qū)分，就是它們的音色不同之使然。
例題6： 唐詩(shī)《楓橋夜泊》中的詩(shī)句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是因?yàn)殓娛艿缴说淖矒舢a(chǎn)生 發(fā)出的，客船上的人能辨別出傳來(lái)的是“鐘聲”，他是根據(jù)聲音的 來(lái)判定的。
例題7：通過(guò)學(xué)習(xí)“聲”，你認(rèn)為下列說(shuō)法正確的是
A．聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小
B．只要物體在振動(dòng)，我們就一定能夠聽(tīng)到聲音
C．我們能區(qū)別不同人說(shuō)話的聲音，是因?yàn)樗麄兊囊羯煌?/p>
D．聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度高低無(wú)關(guān)
例題8：花匠在挑選花盆時(shí)，常常將新花盆拎起后輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來(lái)判斷花盆是否有裂縫，他是主要根據(jù)聲音三個(gè)特征的 ( )
A.響度。 B. 音調(diào)。 C. 音色。 D. 三個(gè)特征全都有。
二、動(dòng)腦動(dòng)手
填空題
1、響度跟發(fā)聲體的________有關(guān)系，________越大，響度越大；響度還跟距離發(fā)聲體的________有關(guān)系，人們距離發(fā)聲體越近，響度就越________。
2、樂(lè)音的三個(gè)特征是_______、_______和________。
3、（黑龍江）編鐘是我國(guó)古代春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的樂(lè)器。用相同的方法敲打大小不同的編鐘能發(fā)出不同的聲音。
4、（河南）小提琴發(fā)出的悠揚(yáng)的琴聲是靠 振動(dòng)產(chǎn)生的。演奏前，演員們常常要調(diào)節(jié)一下琴弦（擰緊或放松），這主要是為了調(diào)節(jié)琴聲的 。
5、（江蘇）日常生活中我們常說(shuō)“震耳欲聾”，這是指聲音的；我們能夠辨別不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，是由于它們的不同。
6、（江蘇常州）剛竣工的三峽大壩經(jīng)過(guò)超聲波檢測(cè)，無(wú)一結(jié)構(gòu)性裂縫。超聲波探傷儀發(fā)出超聲波時(shí)，人耳不能察覺(jué)，原因是超聲波（ ）
A、速度太快 B、響度太小C、頻率太高D、頻率太低
三、 教學(xué)反思：
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)過(guò)程
學(xué)習(xí)本章要求能常識(shí)性地了解噪聲和它的危害以及減弱噪聲的途徑。
1.噪聲：
①物理定義：物體無(wú)規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的聲音。
②環(huán)保角度上的概念：影響人們學(xué)習(xí)、休息、工作、談話的聲音。
③噪聲強(qiáng)弱的表示：用分貝（dB）表示。教師講一講保證工作、學(xué)習(xí)的聲強(qiáng)級(jí)、保護(hù)人聽(tīng)力的聲強(qiáng)級(jí)等知識(shí)。
④噪聲的控制：從三個(gè)方面實(shí)施。
聲的利用：
①聲音中含有信息：聲音可以傳遞信息。
�、诨芈暎夯芈暥ㄎ�
�、勐曇糁泻心芰浚撼暡ǔY(jié)石，城市噪聲中聲能的開(kāi)發(fā)（研究中）。
例題9：如圖所示，城市高架道路的部分路段，兩側(cè)設(shè)有3m左右高的透明板墻，安裝這些板墻的目的是
A.保護(hù)車輛行駛安全
B.減小車輛噪聲污染
C.增加高架道路美觀
D.阻止車輛廢氣外泄
例10：（l）小明學(xué)了“電磁波”和“聲波”這兩部分內(nèi)容后做了如下的知識(shí)歸納表，表 中 和的說(shuō)法是錯(cuò)的．（填寫(xiě)表中序號(hào)）
�。�2）車門車窗己關(guān)閉的汽車內(nèi)的乘客幾乎聽(tīng)不到外面的聲音，這是從途徑減少噪聲；廣州市區(qū)內(nèi)禁鳴喇叭是從 途徑減少噪聲。
例11：控制噪聲可以從三個(gè)方面入手，下面關(guān)于控制噪聲的措施的說(shuō)法，正確的是
A、摩托車的消聲器是防止噪聲進(jìn)入耳朵B、城市道路旁的隔聲板是防止噪聲產(chǎn)生
C、道路旁植樹(shù)是阻斷噪聲的傳播D、工廠用的防聲耳罩是防止噪聲的產(chǎn)生
例12： 超聲波在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)生活和醫(yī)學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。請(qǐng)你說(shuō)出兩個(gè)應(yīng)用的實(shí)例：
�、� ；
�、�。
二、學(xué)生練習(xí)
�、毕铝嘘P(guān)于聲音傳播的說(shuō)話中，不正確的是（ ）
(A)聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢。
(B)學(xué)生聽(tīng)到老師的講課聲音是靠空氣傳播的。
(C)真空不能傳聲。
(D)打鑼時(shí)，要使鑼停止發(fā)聲，只須用手按住鑼面就可以了。
�、膊荒軅鞑ヂ曇舻氖牵� ）
(A)真空 (B)木頭 (C)空氣 (D)水
�、潮容^聲音在海水、鐵管和空氣中傳播速度，從大到小順序排列正確的是（ ）
(A)海水、鐵管、空氣 (B)鐵管、海水、空氣
(C)空氣、鐵管、海水 (D)空氣、海水、鐵管
�、窗倜踪惻軙r(shí)，終點(diǎn)的計(jì)時(shí)裁判員正確的計(jì)時(shí)方法是（ ）
(A)聽(tīng)到發(fā)令員的槍聲開(kāi)始計(jì)時(shí) (B)看到發(fā)令員的發(fā)令槍冒煙開(kāi)始計(jì)時(shí)
(C)聽(tīng)到發(fā)令員的最后一聲口令開(kāi)始計(jì)時(shí) (D)看到最先起炮的運(yùn)動(dòng)員起跑開(kāi)始計(jì)時(shí) ⒌關(guān)于聲音的下列說(shuō)法中，正確的是（ ）
(A)一切振動(dòng)的物體都會(huì)發(fā)出聲音 (B)物體在振動(dòng)時(shí)偏離原來(lái)位置的距離叫做振幅
(C)物體振動(dòng)的次數(shù)叫頻率 (D)正常人聽(tīng)覺(jué)頻率范圍是每秒20次到2萬(wàn)次
�、队幸桓L(zhǎng)100米的空心鋼管，甲同學(xué)在一端敲打鋼管一下，乙同學(xué)在鋼管的另一端可以聽(tīng)到（ ）
(A)一次回聲 (B)兩次回聲 (C)三次回聲 (D)四次回聲
7. （06江蘇淮安）在城市的高架道路的部分路段的兩旁，兩側(cè)有3m左右高的透明板墻。安裝這些板墻的目的是（ ）
A、保護(hù)車輛的行駛安全 B、減少車輛的噪聲 C、使高架道路更美觀 D、阻止汽車排放的廢氣
【初三復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)05-22
初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃04-17
初三數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)04-25
初三英語(yǔ)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)06-28
《常見(jiàn)的動(dòng)物》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-03