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《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教學設計
教學目標：
1、理解和發(fā)揚“年輕精神”。
2、體會郭老的語言藝術。
3、培養(yǎng)學生的合作精神。
教學重點：
1、理解和發(fā)揚“年輕精神”。
2、體會郭老的語言藝術。
教學難點：
1、體會郭老的語言藝術。
教學方法：
1、討論法；2、讀寫結合法；3、分工合作法。
教學過程：
一、導入。
1、課前板書：在蕭紅墓前的五分鐘講演
2、讀題、析題、了解作家。
�。�1）讀課題兩遍。
�。�2）你讀懂了什么內(nèi)容？
事情——講演 地點——蕭紅墓前 時間—— 五分鐘
�。�3）這是一個不完整的句子，誰能補上演講者、聽眾，說一句完整的句子。
�。�4）你知道作家以及關于他的情況嗎？（郭沫若，詩人、劇作家、歷史學家、古文字學家。原明郭開貞，四川樂山人。代表作詩集《女神》、歷史劇《屈原》《王昭君》等。）
3、讀了課題，你最想知道什么內(nèi)容？（講演的內(nèi)容）想讀嗎？真的想讀嗎？
4、先不忙讀書，讓我們大膽的猜測以下，不！應該是分析一下，如果我們站在烈士墓前，會對到場的聽眾講些什么？從對墓中人的感情、和對聽眾的希望角度去想。
�。á賾涯詈桶У苛沂俊捈t作家。②贊揚蕭紅的崇高精神③激勵聽眾繼承烈士的遺志，踏著烈士的足跡，革命事業(yè)進行到底。）
二、學生讀課文，印證一下。
學生讀后，讓學生簡單說一說，是否和猜測、分析的一個樣？（注意：表揚學生的善于思索。）
三、交代學習目標，明確閱讀任務，確定閱讀時間，結成攻關小組，讀思畫議。（投影）
1、閱讀目標：自讀課文，品析10個字：
哀 志 佩 蔑 情 理 正 反 莊 諧
引導：圍繞這些字，深入閱讀課文，找出有關語句，簡要談談你的理解。
�、侔В簯涯�、哀悼 ②志：志向、想做什么樣的人 ③佩：就是佩服、崇敬的意思 ④蔑：就是輕蔑、瞧不起之意。 ⑤情：作者在文中表達的豐富的情感崇敬、懷念、憤恨的情感。 ⑥理：關于年輕的哲理 ⑦⑧正和反是指作者在講演中舉的正面事例和反面事例。 ⑨莊：莊重 ⑩諧：就是幽默、詼諧、引人發(fā)笑的意思。
2、分工：
一組解決：哀 志
二組解決：佩 蔑
三組解決：情 理
四組解決：莊 諧
五組解決：正 反
3、確定完成任務的時間： 分鐘，各組開始比賽，看哪組率先完成。學生讀書、討論，教師巡視、指導，了解學情。
四、師生集體討論
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