語文課題湘夫人的教學設計

　　【教學目的】

　　1.通過對詩歌景物的分析,學習“融情入景、因情造景”的寫法。

　　2.通過對詩歌意象的分析,感受詩歌營造的意境和傳達出的情感。

　　【教學目標】

　　1.知識目標：注意幾個意思為“水邊”的字,積累文言詞語,并背誦全文。

　　2.能力目標：能分析文中“比興”用法的作用, 理解文中大段虛幻景象描寫的用意。

　　3.情感目標：把握男女水神悲歡離合之情，同時更深層地理解屈原寄予本文的凄涼之感。

　　【課時安排】2課時

　　【教學重點】

　　1、詩歌情景關系上的特點。

　　2、體會男女水神在生死契闊后歡會難聚的心情變化。

　　3、通過屈原的生平理解他的詩詞中透露出的情感。

　　【教學難點】

　　1、分析文中“比興”用法的作用,把握景物描寫中反映水神的情緒。

　　2、:通過意象營造意境,表達情感的寫法。

　　【教學方法】朗讀法、問答法、討論法。

　　一、導入新課

　　師：大家知道“斑竹”（板書）是怎么來的嗎？我們今天還稱之為湘妃竹？（展示斑竹的圖片）

　　師：是的，斑竹就源自于這個神話故事。傳說湘君和湘夫人是湘江的一對戀人神,湘君就是古帝舜,他南巡時死于蒼梧,葬于九嶷山。舜的妻子是堯帝的二女娥皇、女英,她們追隨丈夫到沅湘,夫死而苦,淚水落在竹子上,使竹竿結(jié)滿了斑點,“斑竹”之名即由此而來。屈原根據(jù)這個美麗的傳說寫作了一首詩歌《湘夫人》,今天我們就一起來走進《湘夫人》。（板書題目，作者）

　　二、作家簡介

　　師：我們說知人論世，在本文也不例外，對于屈原，我們已經(jīng)在學習《離騷》時已熟知，這樣一位世界級的文化名人，同時也可以稱得上是我們的老鄉(xiāng)，你還

　　三、屈原作品及特色

　�。�1）屈原的作品，根據(jù)劉向、歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即《離騷》1篇，《天問》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《遠游》、《卜居》、《漁父》各1篇。

　�。�2）在語言形式上，屈原作品突破了《詩經(jīng)》以四字句為主的格局，每句五、六、七、

　　八、九字不等，也有三字、十字句的，句法參差錯落，靈活多變，句中句尾多用“兮”字以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虛字，用來協(xié)調(diào)音節(jié)，造成起伏回宕、一唱三嘆的韻致�？傊�，他的作品從內(nèi)容到形式都有巨大的創(chuàng)造性。

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