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以承擔責任為課題的教學設計
【教材分析】
本單元主要教學目的是通過對學生進行集體主義教育，培養(yǎng)學生關心集體、建設集體的意識，幫助學生形成良好的品德；增強主人翁意識，培養(yǎng)學生的社會責任感和積極的生活態(tài)度。第三課《承擔責任》，進一步從行為習慣養(yǎng)成角度引導學生關心集體、承擔責任、為集體事務貢獻自己的力量。本課是第一、二課內容的提升，主要由學生自身完成并實踐對集體生活的責任。我們每個人都對集體負有責任。承擔應有的責任，是維護集體利益和榮譽、建設集體的最好辦法。本課重點講解了我們是主人和我們的責任兩個重點問題。
【學情分析】
在現(xiàn)實生活中，有一部分青少年凡事以自我為中心，缺乏對他人的同情，不愿承擔自己的社會責任，缺乏對集體的關心。缺乏對社會的責任感。這就需要我們引導和教育青少年增強社會責任感，培養(yǎng)自己的責任意識和主人翁意識。
【教學方法】
采用情境教學、活動式教學等教學方式。在教學中，通過創(chuàng)設情境和營造氛圍，合作與互動的學習方式，體現(xiàn)新課程觀倡導的立足過程，促進發(fā)展的新評價觀。結合學校和班級的事例，讓學生在情境教學中深刻體會我們作為集體中的主人，應自覺承擔起自己的責任。
【學習方法】
通過學生思考、合作討論等方式，回答教師所提出的問題。在活動參與中自主體會環(huán)環(huán)相扣的教學內容，培養(yǎng)概括能力和創(chuàng)新精神。在學習中要理論聯(lián)系實際，結合我們的現(xiàn)實生活來思考和解決問題，活學活用所學知識。
【教學目標】
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生的集體主人翁精神，參與集體事務，為集體做事，愛護集體的榮譽。培養(yǎng)學生做事的熱情，學會基本的為集體做事情的方式方法。努力用實際行動踐行自己對集體的責任。
能力目標：
懂得每個人都是集體的主人，都因社會身份的不同而負有不同的責任，并用實際行動來承擔責任。
知識目標：
明確學生作為學校和班級成員所負有的責任。承擔責任的好處與代價，不承擔責任的后果。學會承擔責任。
【教學重點】
培養(yǎng)學生的集體主人翁意識，引導他們認識自己的責任，了解承擔責任或不承擔責任的不同后果，強化其責任意識，解決如何為集體承擔責任問題。
【教學難點】
培養(yǎng)學生的責任意識，深刻體會承擔責任對個人和他人、集體的重要性。
【教學設計】
教學環(huán)節(jié)教學活動過程設計意圖
復習提問集體與個人的關系是怎樣的？
（個人與集體相互依存。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體。另一方面，集體由個人組成，集體也離不開個人。）鞏固舊知，承上啟下
導入新課播放動畫片《三個和尚》的片段，引導學生思考：
俗話說：“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝�！闭埓蠹宜伎迹喝齻�和尚沒水喝的原因是什么？
師：在我們的集體中，大家一定要發(fā)揚團結合作的精神，而且需要對集體事務明確分工，分清責任，就可以使每一個成員自覺、主動的承擔起自己的責任，真正成為集體的主人。今天，我們就一起來學習第三課《承擔責任》的第一框《我們是主人》
出示本課課題：《我們是主人》激發(fā)學習興趣，突出主題，同時也為后面“承擔社會責任”的教學做鋪墊。
我思我悟
我學我辨第一層次：我是一顆小水滴
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