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采花的教學設計與反思
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的采花的教學設計與反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
采花的教學設計與反思1
教學過程：
一、課前準備：反饋各小組課前預習情況。
二、導入部分：播放導入視頻，教師解說。（剛才這段視頻讓我們熱血沸騰，是的，音樂就是有這樣的神奇魅力，旋律響起勝過千言萬語。我國幅員遼闊，民族眾多，五千年的文化積淀與勞動人民的智慧相碰撞，形成了各地風格迥異、特色鮮明的民族音樂，今天讓我們翻開“神州音韻”的第三樂章，走進祖國西南，去感受當?shù)氐娘L土人情音樂文化）。
三、講授部分：首先讓我們走進我國西南特色鮮明的四川省，從四川民歌開始揭開祖國西南音樂文化的神秘面紗。這節(jié)課讓我們一起學習四川民歌的代表作品《采花》。
1、首先讓我們一起來初賞歌曲，欣賞的過程中想一想歌曲表達了怎樣的情緒？歌中唱了什么內(nèi)容？（播放視頻）提問學生，介紹作品（在過去相當長的時間里，口口相傳是知識傳播的重要途徑，給這些內(nèi)容配上曲調(diào)，就形成了民歌，這既調(diào)節(jié)了人們生產(chǎn)生活又幫助知識廣為傳播，由此可見民歌是應勞動人民的`需要而產(chǎn)生的，與生活密不可分，具有很強的功能性）。
2、下面讓我們對照著曲譜再來欣賞一遍，欣賞的時候試著給歌曲分一下樂句。（提示學生從第三段開始跟著哼唱）。學生分樂句（三個樂句重復了兩句詞）。
3、這首作品非常簡單，詞曲都短小精悍，但是短小的旋律中濃縮了中國民歌的精髓，簡單的歌詞閃爍著勞動人民的無窮智慧。接下來讓我們從曲譜入手，細品《采花》這首歌。
1分鐘時間小組視唱曲譜并找出出現(xiàn)頻率較高的節(jié)奏型（節(jié)奏拿不準的劃一劃，音找不準的利用好手上的樂器）——跟老師一起視唱曲譜（我們一起視唱一遍，大體匯報一下課下預習的情況）老師評價——學生回答節(jié)奏型（剛才在視唱中，大家對切分音唱的不夠確定，那下面讓我們一起來把這個音樂知識學習一下）。
我們來再唱一遍曲譜，你觀察一下整首歌中沒有出現(xiàn)那兩個音？——講解五聲調(diào)式（中國民族調(diào)式明顯區(qū)別與西洋調(diào)式，所創(chuàng)作的音樂具有明顯的中國韻味，也是中國民樂能夠獨立于世界音樂之林的根本原因。）
剛才同學們分了樂句，讓我們再來演唱一遍曲譜，觀察每句的尾音與下一句始音的關(guān)系�！榻B“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。（魚咬尾是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個音相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍式，是中國傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式，也是音樂的一種創(chuàng)作手法 。）——同學們也來用魚咬尾的形式演唱曲譜�！ㄇ蟹忠舻念l繁使用決定了歌曲歡快活潑的，“魚咬尾”的創(chuàng)作手法使曲調(diào)流暢、舒展，弱拍起唱讓歌曲更婉轉(zhuǎn)）最后讓我們完整的將曲譜演唱一遍。
4、唱了這么多遍曲譜同學們一定按耐不住想填上詞唱一唱了，下面小組加詞試著唱一唱。1-6組每組唱一段，其余同學演唱第三樂句。（教師評價）
5、我們學唱了四川民歌，你對四川有哪些了解呢？（學生回答）——民歌最大的特點就是方言的使用，讓我們一起來欣賞一首用四川方言演唱的歌曲《好久沒到這地方來》。
四、編創(chuàng)展示：星級挑戰(zhàn)。小組展示，師生共同評價。
五、布置預習作業(yè)：1、歸納中國民歌的分類和特點，變成自己的話，舉例說一下。
2、本單元還有許多我國西南少數(shù)民族的代表性音樂，請同學們自選欣賞，下節(jié)課一
起來分享。
六、小結(jié)：民歌是我們民族的魂，是民族文化的基因，它延續(xù)了中華民族一脈相承的文化內(nèi)涵。在多元文化的背景下，傳統(tǒng)的民族音樂文化，不僅需要我們傳承，更需要我們繼續(xù)發(fā)揚光大。
采花的教學設計與反思2
教學目標：
1、了解中國民歌的特征、體裁及內(nèi)容
2、有表情的表演唱歌曲《采花》
教學重點：
民歌相關(guān)知識介紹及歌曲《采花》表演唱
教學難點：
民歌相關(guān)知識的識記
教具運用：
電鋼琴
教學方法：
講授法、示范法
教學過程：
一、導入
同學們，我們的祖國地域遼闊，物產(chǎn)豐富，作為文化的民歌也是浩如煙海。本單元就讓我們一起遨游民歌的海洋吧。
二、新授
1、民歌
民歌原本是指每個民族的傳統(tǒng)歌曲，每個民族的先民都有他們自古代已有的歌曲，這些歌絕大部分都不知道誰是作者，而以口頭傳播，一傳十，十傳百，一代傳一代的相傳去至今。民歌即人民之歌。從古至今，無論東西南北，每一時代，每一地域，每個民族、國家；在不同的地理、氣候、語言、文化、宗教的影響下，都不其然會產(chǎn)生一類別人們自娛、文化留傳或生活實質(zhì)的宣泄。他們會以不同的形色傳遞他們的歷史、文明及熱愛，而歌謠亦是其重要之一環(huán)，而社會學或大眾俗稱之為民歌謠。
�。�1）中國民歌的特征
A、始終和人民生活保持密切聯(lián)系;
B、民歌是集體智慧的結(jié)晶；
C、民歌形式簡明樸素、短小精悍，易于傳唱，具有鮮明的民族特征和地方色彩。
�。�2）中國民歌的體裁
A、號子
B、小調(diào)
C、山歌
�。�3）中國民歌的內(nèi)容
A、反映生產(chǎn)勞動的
B、反映愛情生活的
C、反映日常生活的
D、歌唱傳說故事的'
E、嬉游逗趣的
2、學唱《采花》
�。�1）教師示范唱歌曲第一二段，學生聆聽，想一想：歌曲中一共用了哪幾個音？歌唱了什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？
�。�2）跟琴哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分為幾句？前一句的結(jié)束音和后一句的起始音有什么關(guān)系？這種創(chuàng)作手法的名稱是什么？
�。�3）跟老師學唱歌譜，注意唱準四度大跳。
（4）填詞慢速演唱歌曲，注意節(jié)奏要準確吐字要清晰。
（5）跟伴奏有表情的表演唱歌曲。
（6）分組分不同形式演唱歌曲。
�。�7）觀察以下三組音和節(jié)奏型，唱一唱，說一說它們的固定音型的名稱× ×× ×
三、本課小結(jié)
四、作業(yè)與練習
1、熟記中國民歌的體裁分類和特征
2、背唱歌曲《采花》
五、課后反思
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