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形聲字的教學(xué)設(shè)計(jì)
在師生互動(dòng)的誰的眼睛亮游戲中，既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的濃厚興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了前面已學(xué)的生字，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
其實(shí)啊，這六個(gè)生字有個(gè)共同的名字，他們叫做____？（形聲字）。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二首兒歌
1、小海獺：是啊，發(fā)現(xiàn)了形聲字，你們就快發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了，我再給你們一個(gè)提示吧�。ǔ鍪镜诙變焊瑁┱�(qǐng)大家先讀一讀，然后說說，你讀懂了什么？[]
2、出示：一、二兩句話，學(xué)生讀。
3、原來你發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)形聲字的秘密。那剛剛我們看到過的六個(gè)字，都是___？（形聲字）。（出示澆、燒、撓、翹、曉、饒）
4、他們的聲旁都是？形旁分別是？（聲旁表示的是他們的讀音，形旁表示的是它們的意思。）。
5、原來，只要分清了形聲字的聲和形，困難就會(huì)變得___？（出示最后一句）
6、誰能學(xué)一學(xué)這句話里的生字？（困難和容易是一對(duì)反義詞。）
7、學(xué)會(huì)了形聲字，讓我們來體會(huì)一下，請(qǐng)大家一起讀讀前兩首兒歌。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三首兒歌
1、掌握了形聲字的秘密，我們就能學(xué)習(xí)更多的形聲字了，下面我們就來試試，請(qǐng)你們讀一讀第三首兒歌，這首兒歌中有哪些相同部分構(gòu)成的形聲字呢？（悶、聞、問）這三個(gè)字的哪部分都代表它的聲？哪部分代表他們的形？
2、門字框的字我們已經(jīng)學(xué)了很多，接著我們就來做一個(gè)叫名游戲。
出示：悶、閉、閃、闖、鬧、間、闊
這個(gè)叫名游戲和以前做過的叫號(hào)游戲有點(diǎn)像，例：木進(jìn)門，閑閑閑。
3、那怎么把這些門字框的字寫好呢？課文里的“悶”字是今天的生字，我們就拿他來做例子。（師范寫）寫門字框的字我們要注意什么？門字框的上下左右都要擺準(zhǔn)。
說明：
寫字教學(xué)，需通過教師的悉心指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能把字寫好。要堅(jiān)持寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法的指導(dǎo)，直至每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要循序漸進(jìn)地進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生掌握寫字的基本技能--低年級(jí)學(xué)生要寫得正確、端正、整潔。
（三）總結(jié)：
海獺：今天同學(xué)們聰明地發(fā)現(xiàn)了漢字王國(guó)里重要的識(shí)字小秘密，這就是認(rèn)識(shí)了____？大家都得到了國(guó)王陛下送的禮物，我現(xiàn)在要回去向國(guó)王復(fù)命啦。
教學(xué)目標(biāo)：
借助拼音認(rèn)讀“澆、燒、饒、撓、翹、曉、豐、富、容、易、悶” 11個(gè)生字；學(xué)習(xí)部首“門字框”，在老師的指導(dǎo)下描寫“豐、易、悶、問”。
�。�2）朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，嘗試背誦課文。
�。�3）初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
（1）認(rèn)識(shí)本課“澆、燒、饒、撓、翹、曉、豐、富、容、易、悶”等11個(gè)生字。
�。�2）初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。
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