- 相關(guān)推薦
北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《我和小樹一起成長》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1．通過“我和小樹一起長”的情境，使學(xué)生能夠提出簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，同時綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識與創(chuàng)新精神。
2．借助具體的生活情境，通過對數(shù)的猜測活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3．通過各種形式的小組活動，為學(xué)生提供討論交流的機會，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
學(xué)具課時安排1
教學(xué)過程
（一）我們一起去植樹
1．談話引入
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎？那剛過去的是幾月？誰知道3月里都有什么節(jié)日？
生：現(xiàn)在是四月,剛過去的是三月,三月有個三八婦女節(jié)。
生：還有一個是植樹節(jié)。
師：3月8日是婦女節(jié)，植樹節(jié)是幾月幾日？
生：好像是3月12日。
師：對，植樹節(jié)是3月12日�，F(xiàn)在我們的地球環(huán)境污染越來越嚴重，而植樹能起到保護環(huán)境的作用，所以，在三月里，很多人都會去植樹。我們小朋友也不例外，淘氣和他的小伙伴也去植樹了。
(意圖設(shè)計這兩個問題可以給學(xué)生滲透環(huán)保意識，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育。)
2．猜一猜
(出示36頁的情境圖：一班）
師：淘氣很快種好了一棵，他東走走西看看，來到了一班種的樹旁，他正在和小樹比個呢！你們聽他在說什么呢？
生：我身高是1m20cm，小樹大約有多高？
師：請你先估計一下，小樹大約有多高？再說給同桌同學(xué)。
生1：小樹大約是1m10cm。因為淘氣比小樹高一點，我覺得小樹大約1m10cm。
生2：我想小樹大約是1m14cm。因為小樹比淘氣低一些。
師：像這樣的1m10cm，1m14cm，都是1m多一點，也可以說成是1m左右。我們已經(jīng)知道小樹大約高1m。
師：你還想知道什么？
生：我還想知道一班種了多少棵樹?
�。▽W(xué)生數(shù)出一班的棵數(shù)。）
師：我們已經(jīng)知道一班種了31棵，二班和三班也來種樹了，他們種了多少棵呢?我們先來猜一猜，淘氣告訴我們：二班種的比一班多一些。（出示12，43，98三個數(shù)）你們猜猜可能是多少棵？
生：可能是43棵，因為淘氣說二班種的比一班多一些，12比31少，98比31多得多，43比31多一些。
（學(xué)生紛紛點頭，表示同意他的意見。）
師：再來猜猜三班種了多少棵，淘氣已經(jīng)數(shù)過了，“三班栽樹的棵數(shù)是兩位數(shù)，十位是4，個位是5�！笔嵌嗌倏媚兀�
生：45棵。（學(xué)生都表示同意他的意見。）
(意圖通過學(xué)生對所提供的信息進行思考，猜測二班、三班種的棵數(shù)的活動，使學(xué)生在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，并對結(jié)果的合理性作出解釋，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估計意識。另外，增加猜數(shù)的環(huán)節(jié)，還可以調(diào)動學(xué)生的積極性，增添學(xué)習(xí)的趣味性。)
師：我們知道了一班種了31棵，二班種了43棵，三班種了45棵，根據(jù)這些你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？該怎樣解答？自己先想一想,再3人小組討論。
師：誰能說說你們小組討論的問題呢？
生1：我們組發(fā)現(xiàn)三班種得最多，二班第二，一班最少。我們還想問問大家，一班和二班一共種了多少棵？
師：你們會解答嗎？（學(xué)生把算式和結(jié)果寫在練習(xí)本上。）
師：誰想說說你是怎樣解答的呢？
生2：31＋43=74（棵）。
師：還有不同的問題嗎？
生3：我們組想問的是三班比一班多種幾棵？
生4：45-31=14（棵）。
師：還有嗎？
生5：我們的問題是三個班一共種了多少棵？（學(xué)生有的面露疑色，有的皺起了眉頭。）
師：這個問題對我們來說，有一點難了，我們把它存入問題銀行，等以后學(xué)了更多的知識再來解決它，好嗎?
（二）小樹長高了
師：又是一個植樹節(jié)，淘氣和他的小伙伴商量去看看他們種的小樹，坐著飛機來到了林場。你們看，淘氣說什么了？
生：小樹都長高了。（出示37頁的情境圖。）
師：從圖中你都知道了些什么？（學(xué)生觀察圖，說一說。）
師：這里也有許多數(shù)學(xué)問題，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？自己先想一想。
�。�6人小組討論，教師巡視。）
(意圖之前的小組討論是3人小組的形式，在此基礎(chǔ)上，把參與小組討論的人數(shù)增加為6人，不但變換了討論的形式，而且為學(xué)生提供了參與多人討論交流的機會，讓每人都充分發(fā)表自己的意見，同時認真傾聽他人的意見，學(xué)會與人合作交流，培養(yǎng)團隊精神，并獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。)
師：誰能代表你們組說一說？
生1：我們組討論的問題是柳樹有多少棵。
師：誰會解答？
生2：40+16=56（棵）。
師：還有不同的問題嗎？
生3：柏樹比楊樹多多少棵？
生4：52-40=12（棵）。
生5：楊樹和柏樹一共多少棵？
生6：40+52=92（棵）。
……
師：淘氣在飛機上還看到了涼亭，他看到的涼亭是什么樣子的？
�。▽W(xué)生看書選擇并討論，全班交流。）
（三）學(xué)生說說自己的收獲
師：談?wù)勀銓@節(jié)課的感受。
生1：這節(jié)課我提了很多的數(shù)學(xué)問題。
生2：我會算數(shù)學(xué)題了。
生3：我想告訴大家要保護環(huán)境。
生4：這節(jié)課我上得很高興。
……
板書設(shè)計
我和小樹一起成長
【一年級數(shù)學(xué)下冊《我和小樹一起成長》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計02-17
爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計07-06
爺爺和小樹-教學(xué)設(shè)計04-25
我和小樹一起長大教案02-20