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《包拯》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

《包拯》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．自學(xué)研討，掌握本課的生字。

　　2．準(zhǔn)確、生動(dòng)地復(fù)述課文。

　　3、幫助學(xué)生樹(shù)立要立志做大事，不立志做大官的思想。

　　樹(shù)立“為官一任，造福一方”的高尚思想。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

　　重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法

　　難點(diǎn)

　　文言詞句的分析講解。聯(lián)系背景評(píng)價(jià)包拯這一形象。

　　教學(xué)突破

　　通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)，結(jié)合課下注釋自主將文言文變成自己的話通譯下來(lái)；引入學(xué)生平時(shí)看電視書(shū)刊以及傳說(shuō)中了解的包拯的故事，互相講述，教師及時(shí)給予合理評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)字詞、文言方面的投影片，課文朗讀帶。學(xué)生搜集有關(guān)包拯的故事。

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1．電視臺(tái)曾熱播過(guò)電視劇《包青天》，哪位同學(xué)能在此展示自己的音樂(lè)才能，唱唱《包青天》的主題曲，哪位同學(xué)又能根據(jù)本部電視劇的情節(jié)對(duì)包青天做簡(jiǎn)明扼要地評(píng)價(jià)。(教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì))

　　2．這些故事都是編導(dǎo)們演繹的，與歷史有一定差距，今天我們來(lái)看看史學(xué)家是怎樣記述這一人物的，板書(shū)課題。

　　3．簡(jiǎn)介文學(xué)常識(shí)：本文選自《宋史·包拯傳》�！皞鳌笔钦返闹匾M成部分，主要敘述傳主的生卒、地位、官職、生平事跡等內(nèi)容。包拯的事跡長(zhǎng)期流傳民間，是封建清官的典型。

　　二、指導(dǎo)初讀課文。

　　1．用自己喜愛(ài)的方式閱讀課文。結(jié)合注釋、詞典自主解決字詞，疑難之處可質(zhì)疑或討論。(巡視、點(diǎn)撥)

　　2．檢查自學(xué)效果

　　(1)給下列字詞注音：

　　鬻、徙、硯、率、遺、耶、斂、憚、惡、嫉惡、茍、贓、塋

　　(2)解釋下列加點(diǎn)字：

　　A．第歸，殺而鬻之。

　　B．徙知端州，遷殿中丞。

　　c．拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。

　　D．舊制，風(fēng)訟訴不得徑造庭下。

　　E．不從吾志，非吾子若孫也。

　　三、示范朗讀。

　　1．用自己喜愛(ài)的方式閱讀課文。結(jié)合注釋、詞典自主解決字詞，疑難之處可質(zhì)疑或討論。(巡視、點(diǎn)撥)

　　2．檢查自學(xué)效果

　　(1)給下列字詞注音：

　　鬻、徙、硯、率、遺、耶、斂、憚、惡、嫉惡、茍、贓、塋

　　(2)解釋下列加點(diǎn)字：

　　A．第歸，殺而鬻之。

　　B．徙知端州，遷殿中丞。

　　c．拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。

　　D．舊制，風(fēng)訟訴不得徑造庭下。

　　E．不從吾志，非吾子若孫也。

　　四、引導(dǎo)復(fù)述。

　　1．課文共有5個(gè)自然段，每段重點(diǎn)寫(xiě)了包拯的一個(gè)特點(diǎn)。有的段落記敘具體，有的段落記敘較概括。請(qǐng)同學(xué)們選取一個(gè)段落來(lái)復(fù)述，要求準(zhǔn)確，生動(dòng)。

　　2．根據(jù)學(xué)生復(fù)述情況，做具體評(píng)價(jià)，既要鼓勵(lì)，又要指出改進(jìn)方法。

　　五、本課小結(jié)。

　　學(xué)習(xí)文言文有個(gè)規(guī)律：從機(jī)械性朗讀到理解性朗讀再到表演性朗讀，本節(jié)課我

　　們就是按這幾個(gè)步驟進(jìn)行的，同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容還有哪些不清晰的地方，請(qǐng)大膽提

　　出、大膽思考、大膽質(zhì)詢，大膽必“大得”。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)參考。

　　人物傳記

　　包拯

　　脫脫(元代史學(xué)家)

　　鬻、徙、硯、率、遺、耶、割牛舌案進(jìn)貢硯臺(tái)

　　斂、憚、惡、嫉惡、茍、贓、出使契丹嚴(yán)峻執(zhí)法

　　塋克己奉公

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1．解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　(1)前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴

　　(2)聞?wù)呓詰勚?/p>

　　(3)與人不茍合

　　(4)雖貴，衣服、器用飲食如布衣時(shí)。

　　2．翻譯下列句子。

　　(1)拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。

　　(2)京師為之語(yǔ)日：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。”

　　3．把包拯比作什么?為什么?(用自己的話)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．啟發(fā)發(fā)言：同學(xué)們對(duì)《包拯》一課提出了哪些疑問(wèn)，是怎樣解決的?還有哪些問(wèn)題尚未解決?

　　2．肯定學(xué)生解疑的方法，并做恰如其分的指導(dǎo)。

　　二、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　啟發(fā)：在第二單元，我們已經(jīng)接觸了幾篇傳記，(投影：學(xué)習(xí)傳記要在了解人物事跡的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià))。請(qǐng)你結(jié)合課文評(píng)價(jià)一下包拯這個(gè)人物?

　　三、誘思導(dǎo)學(xué)。

　　1．正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，我們已接觸過(guò)幾篇，哪位同學(xué)們能舉例談?wù)劇?引導(dǎo)學(xué)生注意本文運(yùn)用正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法來(lái)表現(xiàn)人物)

　　2．提問(wèn)：包拯的作法受到肯定了嗎?試從文中找出答案來(lái)。

　　四、拓展鞏固。

　　1．包拯是歷史上有名的清官，請(qǐng)舉出他審過(guò)的其它著名的案例。

　　2．你知道歷史上有哪些清官?他們有哪些事跡?請(qǐng)你用正側(cè)面相結(jié)合的寫(xiě)法向同學(xué)們講述。

　　五、本課小結(jié)。

　　這篇文章通過(guò)寫(xiě)包拯的典型事例，給我們展示了一個(gè)為民請(qǐng)命的好官形象。寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，寫(xiě)事運(yùn)用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　填空

　　課文共有——個(gè)段落，分別記敘了割牛舌案、________、________、

　　公開(kāi)審案、平日為人幾方面，其中________、________段記敘較具體________、________、________段記敘較