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三年級(jí)音樂(lè)《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)音樂(lè)《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)音樂(lè)《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教研組課題
九年一貫制學(xué)校小學(xué)生學(xué)習(xí)力發(fā)展有效銜接的策略與途徑研究。
個(gè)人研究課題
在新《課標(biāo)》指導(dǎo)下的唱歌教學(xué)研究，提高學(xué)生的歌唱能力。
唱歌教學(xué)的九字方針
唱會(huì)歌、唱好歌、會(huì)唱歌。
教學(xué)目標(biāo)
1、用優(yōu)美，圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，
2、通過(guò)表演《搖船調(diào)》，感受童年生活的樂(lè)趣。
3、了解臺(tái)灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音及反復(fù)記號(hào)。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)即興表演、體驗(yàn)歌曲的童趣。
教材分析
這是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民喜愛(ài)的民間歌舞曲。歌曲采用了問(wèn)答對(duì)歌的形式。采用４/４拍，五聲宮調(diào)式，音域在九度以內(nèi)，旋律流暢、優(yōu)美。全曲共有六個(gè)樂(lè)句，每句為兩小節(jié)，歌曲一開(kāi)始的'四個(gè)問(wèn)句采用了第一、二兩樂(lè)句的旋律完全重復(fù)，僅在末尾加以變化，十分生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們?cè)谙嗷?duì)歌時(shí)活潑、歡樂(lè)的情景。緊接著歌曲又加入了３小節(jié)的襯詞和１小節(jié)重復(fù)句，更增強(qiáng)了歌曲濃郁的民歌風(fēng)格，節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教具準(zhǔn)備：教材、多媒體、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)的游戲
生互猜謎語(yǔ)，師說(shuō)謎語(yǔ)生猜
[課件]謎面是歌曲第一段歌詞的前四句：什么圓圓在半天？生答。師評(píng)價(jià)。
二、歌曲學(xué)唱：
1、聽(tīng)原唱，要求生仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱的什么，一起把歌詞內(nèi)容補(bǔ)充完整。
師生討論交流補(bǔ)充歌詞內(nèi)容。
2、聽(tīng)原唱，看歌曲的歌譜及各種記號(hào)，用動(dòng)作跟隨音樂(lè)來(lái)律動(dòng)。
生答。師評(píng)價(jià)。
3、再聽(tīng)原唱看歌譜
生跟唱，跟隨音樂(lè)晃動(dòng)身體，思考歌曲所表現(xiàn)的情緒怎樣？
4、師生交流歌曲的基本音樂(lè)要素與歌曲的情緒。
5、跟原唱演唱，做律動(dòng)，體會(huì)歌曲的感覺(jué)，用自然的聲音演唱。
6、生跟琴唱，用書(shū)卷起來(lái)當(dāng)做船槳做律動(dòng)。
7、提出演唱中的問(wèn)題，解決難點(diǎn)。
�。�1）反復(fù)跳躍記號(hào)
讓生辨別第一段和第二段歌詞在結(jié)尾處演唱的區(qū)別。
師講解，生跟琴摸唱練習(xí)。
�。�2）再辨別結(jié)尾與第四句的結(jié)尾音的區(qū)別。
師彈琴，生跟唱學(xué)習(xí)掌握。
�。�3）襯詞的演唱
師示范演唱，讓學(xué)生注意這一句中力度的變化是怎樣的？
師彈琴，生演唱
8、分段演唱、完整演唱，師彈琴
9、跟伴奏完整演唱，加律動(dòng)表演
10、請(qǐng)生起立跟伴奏加動(dòng)作演唱。
三、變化演唱形式進(jìn)行小組的演唱。
三年級(jí)音樂(lè)《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲《搖船調(diào)》體會(huì)問(wèn)答式歌曲的特點(diǎn)。
2、了解臺(tái)灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及反復(fù)跳躍記號(hào)。
3、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：
用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，通過(guò)歌曲《搖船調(diào)》體會(huì)問(wèn)答試歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體、錄音機(jī)課時(shí)：一課時(shí)
二、教學(xué)過(guò)程：
三、組織教學(xué)
四、新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考你們，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)確。聽(tīng)好了喲�。ㄖi面：有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把鐮刀，有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。誰(shuí)知道這是什么？）生：月亮。
師：兩頭彎彎像月牙，水上行走就靠它？這又是什么？生：小船師：咱們班的真聰明，很快就猜出來(lái)了�？礃幼油瑢W(xué)們還都挺喜歡猜謎語(yǔ)的。那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于謎語(yǔ)的歌曲。
1、初聽(tīng)歌曲
師：先讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中，請(qǐng)大家想一想，你都聽(tīng)到了什么？（播放音樂(lè)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真，像用這種一問(wèn)一答的形式來(lái)演唱的歌曲，我們把它叫做對(duì)歌。今天我們學(xué)習(xí)的搖船調(diào)就是一首對(duì)歌。（出示課題）
2、按節(jié)奏念歌詞（出示畫(huà)面，師拍手念）
師：下面老師把這首歌曲念一遍，但老師只念問(wèn)句部分，請(qǐng)同學(xué)們看著課本上的畫(huà)面自己找答案。（師彈琴演唱）你們都找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（師問(wèn)生答）
1）什么圓圓在呀在半天喲？——月亮圓圓在呀在半天喲。
2）什么圓圓在河邊？——石頭圓圓在河邊。
3）什么圓圓街呀街上賣呀？——鴨卵圓圓街上賣呀。
4）什么圓圓在眼前？——鏡子圓圓在眼前哪。
我們來(lái)看看，大家都猜的對(duì)嗎？請(qǐng)聽(tīng)老師的伴奏，讓我們一起把謎底部分的歌詞輕輕地讀出來(lái)。
同學(xué)們真聰明，猜的很正確。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。（齊讀、問(wèn)答式等不同的形式讀）
3、歌曲教唱
A、師：請(qǐng)大家觀察一下樂(lè)譜，看看樂(lè)譜中有哪些符號(hào)是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的？哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。（附點(diǎn)節(jié)奏2 、3 5 6 1反復(fù)跳躍記號(hào)︱：‖）
讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)范唱，看他們唱到這些符號(hào)的時(shí)候是怎樣處理的。（放音樂(lè)）
同學(xué)們，你們都會(huì)處理這些符號(hào)了嗎？
B、師：好，那下面咱們就一起來(lái)唱唱歌曲。（師彈琴帶唱）你們跟著琴試著自己唱一唱。
C、師：大家完整地來(lái)演唱歌曲。（在教唱過(guò)程中可對(duì)一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。在唱會(huì)后用不同形式進(jìn)行演唱。）
4、律動(dòng)，用身體動(dòng)作感受音樂(lè)。
師：同學(xué)們都會(huì)唱這首歌曲了嗎？我們剛才學(xué)的`這首歌曲叫什么名字呀？
《搖船調(diào)》是一首船歌，它是勞動(dòng)人民在水中劃船時(shí)演唱的歌曲，具有悠揚(yáng)漂動(dòng)的感覺(jué)，這就是船歌的特點(diǎn)。朱老師想問(wèn)問(wèn)大家，誰(shuí)劃過(guò)船呀？請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)模仿一下。（提示撐船用力要大，劃船用力要小、動(dòng)作要舒緩，優(yōu)美些。）
你們都是這樣劃的嗎？下面就讓我們一起坐上心中的小船，想象自己在美麗平靜地水面上蕩起漿，輕輕地劃起船。（注意前半部分動(dòng)作舒緩，后半部分可以加快一些速度。）
5、歌曲處理
師：同學(xué)們表演的真好，好象把老師真的帶到了美麗的水鄉(xiāng)�！稉u船調(diào)》它是一首臺(tái)灣民謠，表現(xiàn)的是臺(tái)灣人民邊搖船邊唱歌的音樂(lè)形象。臺(tái)灣是我國(guó)的神圣領(lǐng)土，是祖國(guó)親不可分割的一部分。同學(xué)們你們對(duì)臺(tái)灣還了解多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
同學(xué)們了解的還真多呀！朱老師也給大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于臺(tái)灣的資料，讓我們一起來(lái)看一看。（出示圖片）
同學(xué)們都了解了臺(tái)灣島。在我們今天學(xué)的歌曲中反復(fù)的提到了兩個(gè)字，是什么呢？（圓圓）那這兩個(gè)字還有別的什么意思呢？說(shuō)的真好，其實(shí)圓圓也就寓意著臺(tái)灣人民和我們能夠早日?qǐng)F(tuán)圓，讓我們用優(yōu)美地歌聲來(lái)祝福臺(tái)灣人民早日回到祖國(guó)母親的懷抱。讓我們一起祝福吧�。ǚ乓魳�(lè)，有感情地演唱歌曲。）
6、歌詞創(chuàng)作
師：根據(jù)課本上的歌詞，我們發(fā)揮自己的想想，自己來(lái)創(chuàng)作歌詞吧。什么彎彎在半天喲（月牙兒彎彎在半天）什么彎彎在河邊（小船兒彎彎在河邊）什么彎彎街上賣喲（香蕉彎彎街上賣）、什么彎彎在眼前（睫毛彎彎在眼前）
五、全課結(jié)束。
三年級(jí)音樂(lè)《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲《搖船調(diào)》的歡快節(jié)奏和活潑情緒，體會(huì)臺(tái)灣童謠的獨(dú)特魅力。
能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲，掌握歌曲中的裝飾音和切分節(jié)奏。
通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受歌曲的歡快情緒，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。
難點(diǎn)：體會(huì)歌曲中的問(wèn)答形式，準(zhǔn)確唱出裝飾音和切分節(jié)奏。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、演示法、互動(dòng)教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段臺(tái)灣水鄉(xiāng)的視頻，展示美麗的自然風(fēng)光和搖船的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？想不想也來(lái)體驗(yàn)一下?lián)u船的感覺(jué)？”
教師拿出一艘自制的小船道具，邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)模仿?lián)u船的動(dòng)作，其他同學(xué)一起哼唱《小星星》的旋律，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）
教師范唱《搖船調(diào)》，同時(shí)用手輕輕搖晃小船道具，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和韻律。
逐句教唱歌曲，重點(diǎn)講解裝飾音和切分節(jié)奏，如 “那ㄟ按呢” 中的`裝飾音，通過(guò)示范演唱和對(duì)比演唱，讓學(xué)生體會(huì)裝飾音的獨(dú)特效果。
學(xué)生分組練習(xí)演唱，互相傾聽(tīng)和糾正，教師巡回指導(dǎo)。
互動(dòng)環(huán)節(jié)（10 分鐘）
教師將學(xué)生分成兩組，一組扮演搖船的人，一組扮演對(duì)岸的人，進(jìn)行歌曲中的問(wèn)答對(duì)唱。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，自己創(chuàng)編一些與搖船相關(guān)的問(wèn)題和回答，進(jìn)行即興演唱。
邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
拓展與總結(jié)（10 分鐘）
介紹臺(tái)灣的風(fēng)土人情和其他臺(tái)灣童謠，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)演唱《搖船調(diào)》，并向家人和朋友介紹臺(tái)灣童謠。
五、教學(xué)反思
通過(guò)情境體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生對(duì)歌曲的理解和感受更加深刻，參與度較高。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)造力還有待提高，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。
三年級(jí)音樂(lè)《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱《搖船調(diào)》，并能準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
感受歌曲中問(wèn)答的形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
通過(guò)游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)感知能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲的節(jié)奏和情緒。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲中的切分節(jié)奏和裝飾音，進(jìn)行富有表現(xiàn)力的演唱。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、示范法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段充滿節(jié)奏感的搖船音效，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，聽(tīng)到這個(gè)聲音，你們想到了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生回答并引出本節(jié)課的主題 ——《搖船調(diào)》。
教師展示一些關(guān)于搖船的圖片，讓學(xué)生觀察搖船的動(dòng)作和姿態(tài)。
歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）
教師有感情地范唱歌曲，同時(shí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的'節(jié)奏。
逐句教唱歌曲，利用拍手、跺腳等方式幫助學(xué)生掌握節(jié)奏，尤其是切分節(jié)奏。例如，在教唱 “嘿喲嘿喲 搖呀搖” 時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用拍手和跺腳相結(jié)合的方式，感受切分節(jié)奏帶來(lái)的獨(dú)特韻律。
學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，輕聲哼唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
互動(dòng)游戲（10 分鐘）
開(kāi)展 “搖船接力” 游戲：將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生站成一列。教師播放歌曲，每組的第一個(gè)學(xué)生模仿?lián)u船的動(dòng)作，邊唱邊將手中的 “船槳”（可用道具或自制）傳遞給下一個(gè)同學(xué)，依次類推。在傳遞過(guò)程中，要保持歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
進(jìn)行 “問(wèn)答大比拼” 游戲：教師將學(xué)生分成兩隊(duì)，一隊(duì)提問(wèn)，一隊(duì)回答。提問(wèn)和回答的內(nèi)容必須是歌曲中的歌詞，看哪一隊(duì)回答得又快又準(zhǔn)。
總結(jié)與拓展（10 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回顧歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏和演唱技巧。
鼓勵(lì)學(xué)生課后收集其他有趣的童謠，下節(jié)課與同學(xué)們分享。
五、教學(xué)反思
通過(guò)互動(dòng)游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，但在游戲過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生過(guò)于關(guān)注游戲本身，而忽視了對(duì)歌曲的演唱和節(jié)奏的把握，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。
三年級(jí)音樂(lè)《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生熟練演唱《搖船調(diào)》，感受歌曲的歡快旋律和臺(tái)灣童謠的風(fēng)格特點(diǎn)。
了解臺(tái)灣的民俗文化和音樂(lè)特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美水平。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受臺(tái)灣童謠的`風(fēng)格。
難點(diǎn)：體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的臺(tái)灣文化內(nèi)涵，準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲的韻味。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段臺(tái)灣的傳統(tǒng)音樂(lè)，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是哪里的音樂(lè)嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生討論并引出臺(tái)灣音樂(lè)文化。
展示一些臺(tái)灣的風(fēng)景圖片和民俗活動(dòng)照片，介紹臺(tái)灣的風(fēng)土人情。
歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）
教師范唱《搖船調(diào)》，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和情緒，提問(wèn)學(xué)生：“這首歌給你們帶來(lái)什么樣的感受？”
教唱歌曲，講解歌曲中的臺(tái)灣方言詞匯和含義，如 “那ㄟ按呢”，讓學(xué)生了解其在歌曲中的作用和表達(dá)的情感。
學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，反復(fù)練習(xí)演唱，注意發(fā)音和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
文化講解（10 分鐘）
介紹臺(tái)灣童謠的特點(diǎn)，如歌詞簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏明快、富有生活氣息等。
講解《搖船調(diào)》所反映的臺(tái)灣水鄉(xiāng)生活和人們的勞動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的勞動(dòng)人民的智慧和樂(lè)觀精神。
組織學(xué)生討論：“臺(tái)灣童謠與我們平時(shí)聽(tīng)到的童謠有什么不同？” 引導(dǎo)學(xué)生從歌詞、旋律、節(jié)奏等方面進(jìn)行分析。
拓展與總結(jié)（10 分鐘）
播放其他臺(tái)灣童謠，如《天黑黑》《一只鳥(niǎo)仔》等，讓學(xué)生對(duì)比欣賞，感受不同臺(tái)灣童謠的風(fēng)格。
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣音樂(lè)文化的獨(dú)特魅力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索臺(tái)灣音樂(lè)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)臺(tái)灣文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在講解文化內(nèi)涵時(shí)，部分學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，需要在今后的教學(xué)中采用更生動(dòng)、直觀的方式進(jìn)行教學(xué)。
三年級(jí)音樂(lè)《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生熟練掌握《搖船調(diào)》的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)能力，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，準(zhǔn)確演唱歌曲。
難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难莩记�，表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒，掌握裝飾音和切分節(jié)奏的演唱。
三、教學(xué)方法
示范法、練習(xí)法、對(duì)比法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段節(jié)奏明快的音樂(lè)，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手、跺腳，感受音樂(lè)的節(jié)奏。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡劃船嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于搖船的.歌曲。”
歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）
教師范唱《搖船調(diào)》，讓學(xué)生感受歌曲的整體風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)。
逐句教唱歌曲，重點(diǎn)講解裝飾音和切分節(jié)奏的演唱方法。例如，在教唱裝飾音時(shí)，教師通過(guò)示范演唱，讓學(xué)生對(duì)比有無(wú)裝飾音的效果，感受裝飾音為歌曲增添的活潑感。
學(xué)生跟隨鋼琴伴奏，一句一句地練習(xí)演唱，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤。
技能訓(xùn)練（10 分鐘）
進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，教師出示一些包含切分節(jié)奏和裝飾音的節(jié)奏型，讓學(xué)生通過(guò)拍手、跺腳等方式進(jìn)行練習(xí)，鞏固對(duì)節(jié)奏的掌握。
開(kāi)展音準(zhǔn)訓(xùn)練，教師用鋼琴?gòu)椬喔枨械囊恍┬善�，讓學(xué)生模仿演唱，注意音準(zhǔn)的把握。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)暮粑桶l(fā)聲方法，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
展示與評(píng)價(jià)（10 分鐘）
邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演唱，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)，從演唱的節(jié)奏、音準(zhǔn)、情感表達(dá)等方面提出優(yōu)點(diǎn)和建議。
教師對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出存在的不足，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。
五、教學(xué)反思
通過(guò)技能強(qiáng)化教學(xué)，學(xué)生的演唱技巧有了明顯的提高，但在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的評(píng)價(jià)能力還有待加強(qiáng)，需要在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)他人的演唱。
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