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教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-05-31 01:25:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

口語(yǔ)交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的口語(yǔ)交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

口語(yǔ)交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)1

  設(shè)計(jì)理念

  新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí),倡導(dǎo)自由表達(dá),強(qiáng)調(diào)習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話空話。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神,突顯學(xué)生作文的真實(shí)和真情。

  設(shè)計(jì)目的

  針對(duì)學(xué)生作文中敘事空洞,感情牽強(qiáng)附會(huì)這種現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢(shì),多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物,多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象,從自己的生活經(jīng)歷中,尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容,從自己的生活感受中抒發(fā)最誠(chéng)摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實(shí),抒情真摯;使學(xué)生的作文在真與情這一層面有所突破。

  內(nèi)容

  通過(guò)具體的事,從對(duì)父母的不理解到理解,體會(huì)到父母的愛(ài);建議父母改進(jìn)教育方法,勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣;同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。

  教學(xué)目的

  選擇最想給爸爸媽媽說(shuō)的話,暢所欲言;表達(dá)真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入習(xí)作

  1.同學(xué)們,我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛(ài)的口語(yǔ)交際課,那些事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課,我們就來(lái)寫一寫父母對(duì)自己的愛(ài)。先自己想一想寫什么,可以寫如何體會(huì)父母的愛(ài);可以寫一寫意見(jiàn)或建議;可以寫自己的心理話。

  2.自由發(fā)言,互相啟發(fā),拓展思路:可以寫自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的事,也可以寫了解到的其他事,還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記。褐灰菒(ài)的故事,無(wú)論大小,無(wú)論遠(yuǎn)近,都值得我們用心去寫。

  二、鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)

  1.我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽,那么,我們應(yīng)該如何寫,才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛(ài)呢?讓我們小組內(nèi)討論一下。

  2.各組說(shuō)一說(shuō)你們討論的寫法有幾種(如,寫信;給自己的習(xí)作繪制插圖;附上照片;在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等)。明確,只要表達(dá)了真情實(shí)感,把事情寫清楚、寫具體,爸爸媽媽一定會(huì)將我們的.習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

  三、進(jìn)行習(xí)作注意書寫工整,語(yǔ)句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

  1.請(qǐng)你提起筆,先把題目補(bǔ)充完整,然后無(wú)拘無(wú)束,自由自在地寫下他們不在家時(shí),發(fā)生的影響最深的事和你的感受,怎么想就怎么寫,做到把真實(shí)的事寫具體,把心里的感受寫下來(lái),把你相對(duì)他們的說(shuō)的話也可以寫下來(lái)。

  2.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評(píng)議。

  四、品──評(píng)析例文,交流真情

  1.師讀例文。

  2.小小組評(píng)析。寫好了讀,讓小組的同學(xué)評(píng)議:有沒(méi)有把事情表達(dá)具體,有沒(méi)有抒發(fā)你的真實(shí)感情。

  五、延伸課外

  1.同學(xué)們,相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛(ài),就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽;丶液螅(qǐng)讀給父母聽(tīng)。

  2.讓爸爸媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見(jiàn),我們認(rèn)真改一改,再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語(yǔ)。

口語(yǔ)交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  ⒈能緊扣本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,選擇一個(gè)或多個(gè)角度大膽寫作,寫出從生活中得到的啟示。

 、布ぐl(fā)學(xué)生對(duì)“生活”這本無(wú)字書的探究興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能選擇一個(gè)或多個(gè)角度大膽寫作,寫出從生活中得到的啟示。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)收藏生活中的點(diǎn)滴啟示,做生活中的有心人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵,搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧主題,引入寫作

  生活是太陽(yáng)每天東升西落的不變規(guī)律,生活是一聲聲蟲鳴蛙叫的美麗音符,生活中我們享受陽(yáng)光、雨露,生活中我們分享甜蜜、溫馨,我們熱愛(ài)生活。生活給人的饋贈(zèng),往往采用“啟示”的方式,今天給你這樣的啟示,明天給你那樣的啟示,日積月累,愚鈍之心漸漸開(kāi)啟,于是人便有了智慧,有了越來(lái)越多的.知識(shí)。在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),你選擇的是什么話題?

  二、自主匯報(bào),打開(kāi)思路

 、睂W(xué)生匯報(bào)口語(yǔ)交際的話題。

 、餐卣顾悸。

  生活中,除了書上說(shuō)到的:一件小事、一句格言、一幅漫畫會(huì)引起我們的思考,從中獲得啟示,還有哪些情況也會(huì)讓人很受啟發(fā)?比如:一本好書、一篇報(bào)道、一張照片、一次活動(dòng)……(引導(dǎo)學(xué)生講出:它給你留下怎樣的深刻印象,你從中得到怎樣的啟示?)我們還可以用自己手中的筆把它們留在我們的記憶中。

  三、指導(dǎo)命題,確定內(nèi)容

  ⒈指導(dǎo)命題。

  可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫畫”為題;如果能在“小事”“格言”“漫畫”前加上一個(gè)詞:“一件()的小事”“一句()的格言”“一幅()的漫畫”,有個(gè)題眼則更好;要是能像本單元的課文那樣用“()的啟示”,或含義深刻的句子來(lái)命題,也很不錯(cuò),如“通往廣場(chǎng)的路不止一條”等。

 、泊_定內(nèi)容。

  一件事,把事情的發(fā)生和經(jīng)過(guò)講清楚,把從中得到的啟示說(shuō)明白;名言警句,先確定是一句什么話,然后聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)它給自己的幫助和啟發(fā)是什么;一幅(組)漫畫,圖上畫了什么,使你聯(lián)想到了什么,這對(duì)我們有什么啟發(fā)。

  四、口述材料,師生評(píng)議

 、毙蕾p范文。(三種類型各選一篇)

 、矊W(xué)生各自準(zhǔn)備材料。確定寫什么?怎么寫?

 、撤中〗M口述材料,組員共同評(píng)議。

 、葱〗M推薦材料,全班共同評(píng)議。

  五、當(dāng)堂習(xí)作,自讀自改

 、比绻n堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講。

 、惨龑(dǎo)學(xué)生修改。

 、抛约豪首x自己的習(xí)作,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn),如:表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ),語(yǔ)言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文拓展思路。

 、评首x給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)他們幫著評(píng)改。

  ⑶教師批改作文后,組織交流,講評(píng)。

  六、小結(jié)談話,拓展延伸

  生活的啟示,象秋雨一樣密集,象山風(fēng)一樣連綿不斷;可它又猶如江河鼓浪時(shí)的水珠,一掠而過(guò),猶如黑夜中的閃電,稍縱即逝,要抓住它不是那么容易。唯有用心生活的人,唯有生活的執(zhí)著者、思考者,才最有希望抓住它。希望同學(xué)們繼續(xù)以“生活中的啟示”為主題,選擇課堂上沒(méi)有采用的角度,學(xué)習(xí)別的同學(xué)的長(zhǎng)處,再次寫作。學(xué)會(huì)收藏生活中的點(diǎn)滴啟示吧,將來(lái)它會(huì)成為你人生中最大的財(cái)富!

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