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2017人力資源管理師三級(jí)強(qiáng)化習(xí)題及答案
學(xué)習(xí)是把知識(shí)能力思維方法等轉(zhuǎn)化為你的私有產(chǎn)權(quán)的重要手段，是“公有轉(zhuǎn)私”的重要途徑。以下是百分網(wǎng)小編整理的2017人力資源管理師三級(jí)強(qiáng)化習(xí)題及答案，歡迎學(xué)習(xí)!
1[單選題] 在現(xiàn)代培訓(xùn)中，按其性質(zhì)可分為五個(gè)層次，即：①技能培訓(xùn);②知識(shí)培訓(xùn);③心理培訓(xùn);④觀念培訓(xùn);⑤態(tài)度培訓(xùn)。按由表層逐步深入的順序，排列正確的是( )。
A.①④⑤③②
B.②④⑤③①
C.②①⑤④③
D.①②⑤④③
參考答案：C
參考解析：現(xiàn)代培訓(xùn)按其性質(zhì)分為五個(gè)層次，即知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、態(tài)度培訓(xùn)、觀念培訓(xùn)、心理培訓(xùn)。這五個(gè)層次的培訓(xùn)是由表層逐步深入且相互聯(lián)系的，不同性質(zhì)的培訓(xùn)，其深度也是不同的
2[單選題] 培訓(xùn)取得高層領(lǐng)導(dǎo)支持的最有效的方式就是提供一份詳細(xì)的( )。
A.培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃
B.培訓(xùn)制度說(shuō)明
C.培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告
D.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算報(bào)告
參考答案：C
參考解析：培訓(xùn)需要高層領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，取得高層領(lǐng)導(dǎo)支持的最有效的方式就是提供一份詳細(xì)的培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告，讓他們知道培訓(xùn)投資得到了什么樣的回報(bào)。
3[單選題] 針對(duì)( )的培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)，應(yīng)采用頭腦風(fēng)暴法、形象訓(xùn)練法和等價(jià)變換的思考方法等培訓(xùn)方法。
A.基礎(chǔ)理論知識(shí)
B.創(chuàng)造性
C.解決問(wèn)題能力
D.技能性
參考答案：B
參考解析：與創(chuàng)造性培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法包括頭腦風(fēng)暴法、形象訓(xùn)練法和等價(jià)變換的思考方法等。
4[單選題]( )旨在對(duì)員工培訓(xùn)需求提供一個(gè)連續(xù)的反饋。
A.全面性任務(wù)分析模型
B.培訓(xùn)需求循環(huán)評(píng)估模型
C.績(jī)效差距分析模型
D.階段評(píng)估模型
參考答案：B
5[單選題] 在培訓(xùn)方法中，( )適用于從事具體崗位所應(yīng)具備的能力、技能和管理實(shí)務(wù)類培訓(xùn)。
A.實(shí)踐法
B.講授法
C.專題法
D.研討法
參考答案：A
參考解析：實(shí)踐法是通過(guò)讓學(xué)員在實(shí)際工作崗位或真實(shí)的工作環(huán)境中，親身操作、體驗(yàn)，掌握工作所需的知識(shí)、技能的培訓(xùn)方法。實(shí)踐法將培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)際工作直接相結(jié)合，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，是員工培訓(xùn)的有效手段。實(shí)踐法適用于從事具體崗位所應(yīng)具備的能力、技能和管理實(shí)務(wù)類培訓(xùn)。
6[單選題] 監(jiān)控培訓(xùn)的( )，可評(píng)估受訓(xùn)者在不同培訓(xùn)階段的提高和進(jìn)步幅度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)差距并采取補(bǔ)救措施。
A.初始原因
B.中間效果
C.全程計(jì)劃
D.最終效益
參考答案：B
7[單選題] 場(chǎng)地拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)不包括( )。
A.有限的空間，無(wú)限的可能
B.簡(jiǎn)便，容易實(shí)施
C.提供了真實(shí)的情景模擬體驗(yàn)
D.鍛煉無(wú)形的思維
參考答案：C
參考解析：場(chǎng)地拓展的特點(diǎn)包括：(1)有限的空間，無(wú)限的可能;(2)有形的游戲，鍛煉的是無(wú)形的思維;(3)簡(jiǎn)便，容易實(shí)施。
8[單選題] 一般員工培訓(xùn)過(guò)程中每( )分鐘就要換一種培訓(xùn)方式。
A.10
B.12
C.15
D.20
參考答案：B
9[單選題] 培訓(xùn)需求分析具有很強(qiáng)的( )，是確定培訓(xùn)目標(biāo)、制訂培訓(xùn)計(jì)劃、有效實(shí)施培訓(xùn)的前提，是現(xiàn)代培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，是進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ)。
A.指導(dǎo)性
B.差異性
C.多樣性
D.特殊性
參考答案：A
參考解析：培訓(xùn)需求分析具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，是確定培訓(xùn)目標(biāo)、制訂培訓(xùn)計(jì)劃、有效實(shí)施培訓(xùn)的前提，是現(xiàn)代培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，是進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ)。
10[單選題] ( )是培訓(xùn)有效性評(píng)估的主要內(nèi)容
A.技能成果
B.效果性成果
C.投資凈收益
D.培訓(xùn)成果
參考答案：D
11[單選題]對(duì)培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)的主要內(nèi)容不包括( )。
A.教學(xué)工具的使用培訓(xùn)
B.授課技巧培訓(xùn)
C.教學(xué)風(fēng)度的展現(xiàn)培訓(xùn)
D.教學(xué)內(nèi)容培訓(xùn)
參考答案：C
參考解析：培訓(xùn)師的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)內(nèi)容主要包括：(1)授課技巧培訓(xùn);(2)教學(xué)工具的使用培訓(xùn);(3)教學(xué)內(nèi)容的培訓(xùn);(4)對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估;(5)教師培訓(xùn)與教學(xué)效果評(píng)估的意義。
12[單選題] 柯氏評(píng)估模型中最困難的測(cè)評(píng)是( )。
A.反應(yīng)層面的評(píng)估
B.學(xué)習(xí)層面的評(píng)估
C.行為層面的評(píng)估
D.結(jié)果層面的評(píng)估
參考答案：D
13[單選題] 在課程設(shè)計(jì)中，價(jià)值評(píng)估的作用不包括( )。
A.診斷課程
B.預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)效果
C.修改課程
D.預(yù)測(cè)培訓(xùn)需求
參考答案：B
參考解析：在課程設(shè)計(jì)中，價(jià)值評(píng)估的作用包括診斷課程、修改課程、比較各種課程的相對(duì)價(jià)值、預(yù)測(cè)培訓(xùn)需求、確定課程目標(biāo)達(dá)到的程度等。
14[單選題] ( )不屬于直接傳授型培訓(xùn)法的具體方式。
A.講授法
B.案例分析法
C.研討法
D.專題講座法
參考答案：
參考解析：直接傳授型培訓(xùn)法適用于知識(shí)類培訓(xùn)，主要包括講授法、專題講座法和研討法等。
15[單選題] 特別任務(wù)法常用于( )。
A.技能培訓(xùn)
B.入職培訓(xùn)
C.管理培訓(xùn)
D.在職培訓(xùn)
參考答案：C
參考解析：特別任務(wù)法是實(shí)踐型培訓(xùn)法的一種，是指企業(yè)通過(guò)為某些員工分派特別任務(wù)對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)的方法，此法常用于管理培訓(xùn)。
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