考研心理學(xué)有哪些演繹推理的理論
我們在準備考研心理學(xué)的備考時。需要掌握一些演繹推理的理論。小編為大家精心準備了考研心理學(xué)演繹推理的相關(guān)資料，歡迎大家前來閱讀。
考研心理學(xué)演繹推理的理論
一、三段論推理
由兩個假設(shè)真實的前提和一個可能符合也可能不符合這兩個前提的結(jié)論組成(大前提、小前提和結(jié)論)。但實際上總會出現(xiàn)一些不正確的結(jié)論，例如，所有的A都不是B，所有的B都是C，因此，所有的A都不是C，這個論斷實際上是錯誤的。造成推理錯誤的理論有：
1、氣氛效應(yīng)理論：伍德沃斯等人認為，在三段論中，前提所使用的邏輯量詞(所有、一些等)產(chǎn)生了一種“氣氛”，使人們?nèi)菀捉邮馨型贿壿嬃吭~的結(jié)論。
2、換位理論：查普曼等人認為，人們的推理是合乎邏輯的。
3、心理模型理論：約翰遜·萊爾德等人認為推理過程實際上是創(chuàng)建并檢驗心理模型的過程。推理過程中的錯誤是由于人們對前提的信息加工不充分，或者說受工作記憶容量的限制，沒有考慮更多的心理模型造成的。
二、線性推理
又叫關(guān)系推理。認為所給予的兩個前提說明了三個邏輯項之間的可傳遞關(guān)系。
休騰洛切爾等人認為，線性推理的前提是以表象的方式復(fù)現(xiàn)在人腦中，并按一定的一定的空間系列進行操作，即人們把前提結(jié)合成統(tǒng)一的視覺形象，把一些項目按大小想象為自上而下的垂直排列或自左向右的水平排列，這樣三個邏輯項之間的關(guān)系就可以從這個空間系列中的相對位置來判定。
克拉克等人認為，線性推理前提不是由表象表征的，而是由命題來表征的。在線性推理時，人們首先把前提轉(zhuǎn)換成命題形式。
三、條件推理
人們利用條件性命題進行的推理。人們在條件推理中，存在著一種對規(guī)則進行證實的傾向。一種觀點認為證實傾向是由于材料的抽象性、人工性導(dǎo)致的。沃森的“四卡片選擇任務(wù)”說明被試具有“證實傾向”。
進入9月之后，2016考研心理學(xué)的復(fù)習不能再眉毛胡子一把抓，對知識點事無巨細地背誦了。這一階段，需要關(guān)注重點章節(jié)，對重要知識點進行有選擇的記憶，這樣才能在�？嫉梅贮c上實現(xiàn)重點突破。
考研心理學(xué)意識與無意識
一、意識的含義
人的感覺、知覺、記憶、思維等心理活動過程為基礎(chǔ)的系統(tǒng)整體，對自己身心狀態(tài)與外界環(huán)境改變化的覺知和認識。意識是心理活動中最重要的組成部分，是心理發(fā)展的最高階段�？梢詮牟煌嵌壤斫猓阂庾R是一種覺知、一種高級心理官能、一種意識狀態(tài)。
二、意識的種類
1.無意識，即潛意識;
2.潛意思;
3.意識。
三、意識的功能
知覺功能;計劃功能;選擇功能;監(jiān)督功能。
四、睡眠
1.睡眠四階段和快速眼動睡眠。大腦處于清醒狀態(tài)時，多為頻率高、波幅小的β波。
(1)第一階段：輕度睡眠階段，多為現(xiàn)頻率和波幅都較低的α波，個體放松，呼吸緩慢，容易被外部刺激驚醒，約持續(xù)10分鐘。
(2)第二階段：偶爾出現(xiàn)短暫爆發(fā)的，頻率高、波幅大的電腦波“睡眠綻”，個體叫較難喚醒，持續(xù)約20分鐘。
(3)第三階段：個體肌肉更加放松，腦電更慢，標志開始進入深度睡眠階段，持續(xù)時間40分鐘。
(4)第四階段：深度睡眠階段，身體各項指標變慢，會出現(xiàn)夢囈、夢游、尿床，很難被喚醒(第三、四階段稱為慢波睡眠)。
(5)快速眼動睡眠階段：高頻率、低波幅的腦電波出現(xiàn)，身體如清醒狀態(tài)時的反映，肌肉松軟，呼吸急促，血壓和心律不規(guī)則，眼球快速上下左右移動，通常伴有栩栩如生的夢境。一般而言，隨年齡增長，REM睡眠在總睡眠中所占比例越來越少;在每次睡眠中，隨著時間推移REM睡眠所占比率越來越大。
2.功能睡眠：
(1)功能恢復(fù)理論認為，睡眠使大腦和身體得到休息、修正和恢復(fù)。
(2)生態(tài)學(xué)理論認為，睡眠能夠使個體減少能量消耗和避免受到傷害。
(3)睡眠中某個成分可能對個體的身心健康狀態(tài)有重要影響。例如，快速眼動睡眠對個體健康很重要。
(4)睡眠體現(xiàn)了大腦節(jié)律性自我抑制調(diào)解。
3.睡眠特征
普遍性;必須性。
五、夢
在夢的研究中，研究者常常借助諸如夜晚帽之類的儀器進行�；舨妓沟热嗣枋隽似娈悏艟尘哂胁粎f(xié)調(diào)性、不連續(xù)性(主要特征)和認知不確定性特征。夢境轉(zhuǎn)換中，多為類別內(nèi)轉(zhuǎn)換，沒有非生物和人物相互轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象。
(1)精神分析
弗洛伊德認為夢是無意識中被壓抑的`欲望得到滿足的重要途徑之一，即夢是愿望的達成。夢的解釋需要從顯性夢境回溯到隱形夢境，夢中的符號和隱喻既有特殊性，又有普遍性。
(2)生理學(xué)特點
霍布森、麥卡利認為夢的本質(zhì)是我們對腦神經(jīng)隨機活動的主觀體驗。
心理學(xué)考研：童年期心理發(fā)展特征
童年期的兒童心理發(fā)展的一般特征：
(1)學(xué)習成為主導(dǎo)活動
兒童入學(xué)后學(xué)習逐步取代游戲而成為主要的活動形式，并對兒童的心理產(chǎn)生重大影響。在學(xué)校學(xué)習與幼兒園游戲有很大不同，這里的學(xué)習是在老師的指導(dǎo)下有目的、有系統(tǒng)地掌握知識技能和行為規(guī)范的社會義務(wù)活動。
(2)逐漸掌握書面用語
幼兒期口語在兒童心理發(fā)展中的重要地位轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)后書面語言成為的學(xué)習專門對象。
(3)具體形象思維向抽象邏輯思維過渡
幼兒期具體形象思維在兒童心理發(fā)展中占主要地位，入學(xué)后，隨著所書面語言的掌握、知識范圍的擴大、各種心理過程的發(fā)展，兒童抽象思維能力快速發(fā)展，主要表現(xiàn)為掌握概念、判斷推理等。
(4)有意識地參加集體活動
入學(xué)后兒童的活動都是以集體為單位進行的。在這些與同學(xué)的交往中，兒童逐漸發(fā)展起集體意識并掌握基本行為規(guī)范。
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