電影配音教學(xué)法在小學(xué)英語口語中的運(yùn)用實(shí)踐論文

　　摘要：電影配音教學(xué)法是集語言、文化和藝術(shù)為一體的新型教學(xué)方式， 在英語教學(xué)中運(yùn)用電影配音教學(xué)法， 提高了學(xué)生“說”的興趣， 這種教學(xué)方法對(duì)全面提升學(xué)生口語綜合能力具有積極促進(jìn)的作用。以電影配音的方式進(jìn)行英語口語教學(xué)， 符合小學(xué)生年齡階段特征， 教師在選擇影片時(shí)， 還應(yīng)綜合考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、發(fā)展特征、教學(xué)目標(biāo)以及教材內(nèi)容等， 選擇合適的影片， 結(jié)合課堂教學(xué)， 充分發(fā)揮電影配音教學(xué)的作用和優(yōu)勢(shì)， 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 提高學(xué)習(xí)效率。本文中筆者立足于小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際， 對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析， 對(duì)電影配音教學(xué)法在小學(xué)英語口語教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行探究。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)英語； 口語教學(xué)； 電影配樂； 教學(xué)方法； 運(yùn)用實(shí)踐；

　　隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來， 網(wǎng)絡(luò)資源獲取極為方便， 小學(xué)英語教學(xué)已不再是傳統(tǒng)意義上的錄音機(jī)播放、教師口語教學(xué)， 而是以多媒體教學(xué)形式為主， 以動(dòng)畫、音頻等多樣化形式開展的教學(xué)活動(dòng)。[1]

　　一、當(dāng)前小學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求：小學(xué)3~6年級(jí)的學(xué)生， 要求達(dá)到一、二級(jí)水平， 即學(xué)生能看懂簡單的英文動(dòng)畫；說唱方面， 學(xué)會(huì)哼唱30首以內(nèi)簡單的英文歌曲�？v觀當(dāng)前我國小學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)， 其中仍存在諸多問題， 筆者著重分析了以下幾點(diǎn)：

　　1. 傳統(tǒng)教學(xué)形式的束縛

　　傳統(tǒng)的小學(xué)英語口語教學(xué)在摸索中前行。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師講授， 學(xué)生被動(dòng)接受為主， 這種教學(xué)方式雖然提高了小學(xué)生英語成績， 為學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)， 但不利于學(xué)生自主探究。[2]由于部分教師口語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源受限、語言知識(shí)面較窄、教學(xué)環(huán)境單一、學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)少等因素， 使得學(xué)生很難激發(fā)自身說英語的興趣， 學(xué)生間合作探究的機(jī)會(huì)減少， 學(xué)生間互動(dòng)得不到落實(shí)， 最終影響小學(xué)英語口語教學(xué)效果。

　　2. 小學(xué)英語口語教學(xué)效果不理想

　　學(xué)生處于非英語語言中， 學(xué)生說英語的機(jī)會(huì)不多， 學(xué)生很難將所學(xué)知識(shí)與當(dāng)前環(huán)境相融合， 對(duì)于知識(shí)的輸出也是被動(dòng)的。作為現(xiàn)階段教育中的重要組成部分， 受傳統(tǒng)英語口語教學(xué)的影響， 英語教學(xué)中的口語教學(xué)效果不甚理想， 如何更好地提高小學(xué)生英語口語表達(dá)能力， 成為當(dāng)前英語教育工作者研究的重要內(nèi)容。[3]

　　二、電影配音對(duì)小學(xué)口語教學(xué)的作用

　　1. 豐富教學(xué)手段， 提高學(xué)生口語學(xué)習(xí)興趣

　　小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)周圍事物充滿好奇， 教師可以利用學(xué)生感興趣的題材， 如英文動(dòng)畫片《獅子王》等， 根據(jù)教材內(nèi)容及課堂教學(xué)實(shí)際， 以片段教學(xué)的形式， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)氛圍， 在豐富教學(xué)手段的同時(shí)， 優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)生在觀看影片時(shí)， 會(huì)被有趣的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)的英語對(duì)話所吸引， 從學(xué)生觀察能力、模仿能力、自主學(xué)習(xí)能力等方面， 激發(fā)學(xué)生口語學(xué)習(xí)的興趣， 對(duì)提升學(xué)生英語口語能力的方法和途徑進(jìn)行探究

　　2. 促進(jìn)學(xué)生間合作學(xué)習(xí)， 靈活教學(xué)方式

　　新課標(biāo)要求， 教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體， 關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和自主探究能力， 利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段， 靈活教學(xué)方式。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中， 將更多的時(shí)間留給學(xué)生， 以小組為單位進(jìn)行英語口語交流， 多樣化的教學(xué)方式拓寬了學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的途徑， 提高了教學(xué)效率。

　　三、電影配音教學(xué)法在小學(xué)英語口語中的運(yùn)用實(shí)踐

　　1. 選擇恰當(dāng)?shù)碾娪八夭?/p>

　　筆者通過對(duì)學(xué)生調(diào)查后， 收集了學(xué)生喜歡的電影， 如：《獅子王》《冰雪奇緣》《白雪公主》和《花木蘭》等影片。這些影片為迪士尼公司的經(jīng)典之作， 對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)價(jià)值， 將這些電影分類整理后推薦給學(xué)生， 在活動(dòng)課及課后時(shí)間進(jìn)行觀賞， 讓學(xué)生大致了解影片的故事情節(jié)和大概內(nèi)容， 在課堂教學(xué)中選擇其中某一片段教學(xué)時(shí)， 學(xué)生不至于產(chǎn)生陌生感。[4]

　　課堂教學(xué)選取電影片段教學(xué)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

　　（1） 學(xué)生興趣原則。根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生特征， 選擇學(xué)生感興趣的片段， 應(yīng)以幽默、健康、給人以啟發(fā)的片段為主。

　�。�2） 把控所選片段時(shí)間。小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知還不夠全面， 需要教師予以引導(dǎo)， 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)， 選擇時(shí)間在10分鐘左右、角色3~5人且生詞相對(duì)較少的片段。

　　2. 立足實(shí)踐， 開展電影配音訓(xùn)練

　　立足于小學(xué)英語口語課堂教學(xué)實(shí)踐， 筆者在課堂教學(xué)中， 根據(jù)課程內(nèi)容， 為學(xué)生播放動(dòng)畫片， 學(xué)生的注意力被深深吸引， 將自己置身于動(dòng)畫角色之中， 大多數(shù)學(xué)生也會(huì)跟隨劇中臺(tái)詞跟讀或模仿， 所謂“眼到”“嘴到”, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生口語表達(dá)。學(xué)生在跟讀或模仿的過程中對(duì)音調(diào)把控上很難達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。動(dòng)畫片放映結(jié)束后， 出示默音動(dòng)畫， 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字幕， 一句一詞地為電影配音， 每配完一段， 教師針對(duì)不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音予以糾正。雖然模仿的.結(jié)果千奇百態(tài)， 但在一遍遍的重復(fù)中， 學(xué)生對(duì)每一句話、每一個(gè)詞都有了深刻的認(rèn)識(shí)， 在歡快的課堂氛圍中進(jìn)行配音訓(xùn)練， 強(qiáng)化了學(xué)生讀的技巧和能力。[5]神態(tài)是情感的表達(dá)， 恰當(dāng)?shù)恼Z速能更好地表達(dá)情感， 學(xué)生對(duì)語調(diào)和形態(tài)的模仿是最難的兩個(gè)部分， 也是最為關(guān)鍵的兩個(gè)部分， 結(jié)合對(duì)人物語言和神態(tài)的鉆研， 體會(huì)人物的情感。配音訓(xùn)練的好處在于， 讓學(xué)生置身于某一個(gè)角色， 以有身臨其境之感， 盡享影片給學(xué)生帶來的歡樂， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣， 幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)信心。

　　3. 立足教材， 合作探究

　　電影多以絢麗的色彩、真實(shí)的場(chǎng)景， 將學(xué)生帶到電影場(chǎng)景之中， 影片中豐富的內(nèi)容為學(xué)生開啟了知識(shí)的新大門， 而有些內(nèi)容都是課本中所涉及不到的， 充分滿足了小學(xué)生對(duì)神秘世界的好奇與向往。從劇情設(shè)計(jì)來說， 跌宕起伏的劇情緊扣人心， 在不知不覺中將學(xué)生引入到教材學(xué)習(xí)中， 減少學(xué)生對(duì)教材的陌生感。在選擇影片時(shí)， 應(yīng)立足于教材， 選擇與本節(jié)課內(nèi)容主旨相同的電影片段， 尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展， 開展小組合作探究， 在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)， 快速學(xué)習(xí)。成人的世界與小學(xué)生的世界相去甚遠(yuǎn)， 我們所感興趣的事物， 小學(xué)生往往不能理解， 因此， 在選擇影片時(shí)， 不僅要立足于教材， 還應(yīng)立足于學(xué)生， 滿足學(xué)生認(rèn)知需求與興趣， 讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。在拉近學(xué)生與教材之間距離的同時(shí)， 也增進(jìn)了學(xué)生與教師之間的距離。

　　在英語課堂教學(xué)中運(yùn)用電影配音訓(xùn)練， 使學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣， 通過對(duì)知識(shí)的探究和教師的引導(dǎo)， 訓(xùn)練學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的口語， 為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述， 電影配音教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)口語教學(xué)中， 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性， 起到事半功倍的效果。俗話說興趣是最好的老師， 學(xué)生對(duì)英語口語充滿興趣， 在樂學(xué)的基礎(chǔ)上好學(xué)， 逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和記憶習(xí)慣。除此之外， 教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用， 及時(shí)幫助學(xué)生糾正不正確的口語發(fā)音， 同時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)， 為學(xué)生口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率， 取得更好教學(xué)效果。

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