初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
教學(xué)活動是教師和學(xué)生同時進行的“教”與“學(xué)”活動的辯證統(tǒng)一。十幾年的教學(xué)實踐，我體會到，提高教師自身素質(zhì)，這僅僅是提高教學(xué)質(zhì)量的一個方面，更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從“教會”向“學(xué)會”到“會學(xué)”的方向發(fā)展，因此，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，成了教師提高學(xué)生素質(zhì)的根本性一環(huán)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)了羅琳老師的《初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》，再結(jié)合平時教學(xué)實踐，對如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要“得法”提出三點看法。
(一)教師要有人格魅力，要有良好的師生關(guān)系，“親其師而信其道”。如果學(xué)生不給“面子”，有再好的學(xué)習(xí)方法也白搭。
(二)教師必須把學(xué)法指導(dǎo)落實到位，“授之以魚，不如授之以漁”。結(jié)合教學(xué)實際，畫龍點睛地對學(xué)生點撥學(xué)習(xí)方法。在傳授知識訓(xùn)練技能時，教師要引導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，使其逐步系統(tǒng)完善，并能找出規(guī)律性的東西。在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)時，進行學(xué)法的理性反思，強化并進行遷移應(yīng)用，在訓(xùn)練中鞏固掌握學(xué)法。最后指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和形成自學(xué)能力，這樣就將學(xué)法指導(dǎo)的重要目標(biāo)——教會學(xué)生學(xué)習(xí)落到實處。
(三)在對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)的同時，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使初中學(xué)生具備一定的.學(xué)習(xí)能力，這樣就具有從事繼續(xù)學(xué)習(xí)的基本功，所謂“今天的教為了明天的不教”。如培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，總是要先給學(xué)生觀察事物的一些方法，力求做到細致、全面。能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)事物的差異，從而抓住事物的本質(zhì)、屬性和特點。在這一系列的訓(xùn)練活動中，學(xué)生的觀察力才會得到培養(yǎng)和逐步提高。因此，在對學(xué)生進行“學(xué)法”指導(dǎo)的同時，努力提高學(xué)生的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力，就顯得非常重要。
以上三點是個人在學(xué)習(xí)時的體會，望專家多指導(dǎo)，謝謝!
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