初二數(shù)學(xué)期中測(cè)評(píng)的質(zhì)量分析范文
一、試卷的基本情況
1。試卷結(jié)構(gòu)
試卷滿分為120分。全卷共三大題型，26小題。其中選擇題10小題，填空題8小題，解答題11小題。
2.試卷評(píng)價(jià)
�、僭嚲碜⒅貙�(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考查，覆蓋面廣；核心內(nèi)容單獨(dú)考查，如第1小題單獨(dú)考查了絕對(duì)值的概念，第13小題單獨(dú)考查了單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)，等等。這些措施促進(jìn)了試卷效度的提高。
�、谠嚲眍}量（按小題計(jì)數(shù)）較為恰當(dāng)。
二、考試概況
共有78名學(xué)生人參加了本次測(cè)試，總平均分等級(jí)為B級(jí)。具體數(shù)據(jù)：A級(jí)為46.2 %，B級(jí)為28.2%，C級(jí)為9.0%， D級(jí)為差分率為16.7%，學(xué)生最高分為滿分，最低分為6分，學(xué)生成績的極差為94分。
從以上可以看到：
1.試卷體現(xiàn)了學(xué)生基本教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。
2.在學(xué)生之間數(shù)學(xué)成績的兩極分化較為明顯，特別是學(xué)困學(xué)生的成績。
三、存在的問題和解決問題的建議
�。ㄒ唬╁e(cuò)誤比較多的小題及課堂教學(xué)建議
題號(hào)
主要考查知識(shí)內(nèi)容
學(xué)生錯(cuò)誤原因推測(cè)
矯正建議
8
相反數(shù)、倒數(shù)
疑為基本概念不清楚
課堂上，用變式等方法加強(qiáng)、充實(shí)概念的內(nèi)化過程，促進(jìn)學(xué)生思考
13、14
單項(xiàng)式和多項(xiàng)式
基本概念不清楚
19
絕對(duì)值（數(shù)軸上與點(diǎn)M距離為2的點(diǎn)表示的數(shù)）
不能想到兩種情況
本題為常規(guī)題。課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩種情況，而把錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)
21
乘方運(yùn)算
計(jì)算題出錯(cuò)多
加強(qiáng)計(jì)算題解法教學(xué)，排除法、特殊值法、數(shù)學(xué)結(jié)合法……
24
數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用
語言表達(dá)不清或不會(huì)用語言表達(dá)關(guān)系
規(guī)范作業(yè)的書寫
7
找規(guī)律
不會(huì)找規(guī)律
激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
26
代數(shù)式
不能得到兩種情況下的表達(dá)式
�。ǘ┥朴诠芾頂�(shù)學(xué)學(xué)困生
1.抓住后進(jìn)生，減少低分學(xué)生數(shù)是提高均分的更為有效的辦法。
毫無疑問，優(yōu)分率、及格率、低分率與均分都有密切的關(guān)系。但由成績可以看出：低分率與均分是絕對(duì)的負(fù)相關(guān)，減少低分學(xué)生數(shù)是提高均分的更為有效的辦法。
事實(shí)上，為什么要抓住后進(jìn)生，我們還有下面的三個(gè)理由。第一，3個(gè)高分往往只能背一個(gè)低分；第二，一個(gè)學(xué)困生躺下不動(dòng)，可能帶著五個(gè)學(xué)生慢下來。我們不能讓他躺下，要拉著他走；第三，只要想學(xué)，許多后進(jìn)生很快能提高很多，因?yàn)樗麄冎械牟簧偃藢W(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，而智力條件并不差。
本次七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷相對(duì)容易，也有前述減少后進(jìn)生人數(shù)的考慮。在現(xiàn)階段要抓緊抓好暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生。
2.管理好后進(jìn)生。
管理后進(jìn)生時(shí)。要兩手硬，鼓勵(lì)要充分，批評(píng)要到位。
�、僖膭�(lì)后進(jìn)生。
面批作業(yè)，與學(xué)生談心，都可以鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們喜歡數(shù)學(xué)老師，喜歡數(shù)學(xué)。“愛其師，信其道”，說得就是這個(gè)道理。
鼓勵(lì)，宜實(shí)事求是；鼓勵(lì)，要真誠、要發(fā)自內(nèi)心深處。要挖出學(xué)生身上的.閃光點(diǎn)，真誠地給予發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)。
②要批評(píng)后進(jìn)生。
跟學(xué)生處理好關(guān)系的前提是學(xué)生遵守紀(jì)律。這是現(xiàn)階段我們教育的主要目標(biāo)之一。學(xué)生犯錯(cuò)誤了，老師怕影響師生關(guān)系而放任學(xué)生。這是老師的錯(cuò)誤。一次妥協(xié)，很可能意味著終身妥協(xié)；暫時(shí)的放任，可能讓日后不可收拾。一定不要放棄“批評(píng)”這個(gè)武器。七年級(jí)的孩子比較八年級(jí)的好批評(píng)。批評(píng)宜準(zhǔn)，宜就事論事；不宜擴(kuò)大化，更不要旁征博引把陳芝麻爛谷子全翻出來曬一次。
批評(píng)后要有跟蹤。發(fā)現(xiàn)變化后，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語。
另外，要牢記：對(duì)先進(jìn)學(xué)生不能放松。要引導(dǎo)他們戒驕戒躁，努力向前。有的學(xué)校數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的分布很不合理，先進(jìn)學(xué)生太少。
四、下一步教學(xué)措施調(diào)整
解決卷面反映的問題，需要更多地關(guān)注課堂；管理學(xué)生的目的也主要是提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
1.讓學(xué)生積極思考
思考什么？目標(biāo)明確；
有時(shí)間思考？主體意識(shí)，讀題時(shí)間、思考時(shí)間、瞎蒙時(shí)間、書寫時(shí)間、交流時(shí)間；積極構(gòu)建情境；怎樣思考？暴露思維過程。
2.規(guī)范學(xué)生作業(yè)
�。ㄗ鳂I(yè)流程：學(xué)生必須做，有做必改，有改必評(píng)，有評(píng)必矯，有矯必反饋，新一輪作業(yè)）（學(xué)生必須做作業(yè)；主要習(xí)題，教師應(yīng)板書示范；老師要精選作業(yè)題；學(xué)生要有錯(cuò)題集）
3.管理學(xué)生
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建立和諧的師生關(guān)系。
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