教育筆記-不再當(dāng)判官
今天上午戶外游戲時(shí)間段，我?guī)е⒆觽兊讲賵?chǎng)上玩皮球，孩子們就像剛飛出籠子的小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)的游戲。我和幾位孩子比賽左右手互換快速拍球，比賽正激勵(lì)時(shí)，突然一位孩子跑到我身邊抓著我的衣服，著急地說(shuō)：“李老師，沈恩德哭了。”我吃了一驚，以為發(fā)生了什么大事，連忙跑過(guò)去，只見(jiàn)沈恩德被幾個(gè)孩子圍在中間，正揉著眼睛傷心的哭泣著。我仔細(xì)地查看了沈恩德的情況，發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有什么大礙，只是面頰上有一點(diǎn)點(diǎn)紅。于是轉(zhuǎn)身詢問(wèn)周?chē)暮⒆觽兙烤拱l(fā)生了什么事，孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“是被方啟盛用皮球打的”。站在一旁的方啟盛連忙解釋道：“老師，我不是故意的，是我在玩皮球的時(shí)候，不小心把皮球彈到了她的身上�！鼻宄耸虑榈脑�，我想：平時(shí)碰到此類(lèi)小糾紛，都是由老師來(lái)判斷孰對(duì)孰錯(cuò)，儼然似一位“判官”，從來(lái)不給幼兒自己去解決事情的機(jī)會(huì)，久而久之，造成了孩子們什么事都依賴?yán)蠋煹膲牧?xí)慣。為了提高幼兒處理問(wèn)題的能力，何不趁此機(jī)會(huì)讓他們自行解決這件事呢？于是我決定做一個(gè)旁觀者，看著他們?nèi)绾瓮咨频奶幚泶耸�。�?jiàn)我不說(shuō)話，錢(qián)寧以為我不相信，忙幫著方啟盛解釋道：“是真的，我親眼看見(jiàn)方啟盛是不小心才把球彈到他的身上的，他真的不是故意的�！闭f(shuō)完就牽著方啟盛的手走到沈恩德的`面前：“來(lái)，快向沈恩德說(shuō)聲對(duì)不起�！狈絾⑹⑤p聲地說(shuō)：“對(duì)不起，”然后走上前去歉疚地幫沈恩德抹去了臉上的淚水。大家重新投入了玩球的活動(dòng)中。
雖然整件事情我都沒(méi)有真正的參與，但是一場(chǎng)xxx就這樣較好的解決了。在幼兒園的集體生活中，“調(diào)皮的馬大哈們”經(jīng)常會(huì)上演無(wú)數(shù)次類(lèi)似的小插曲，而老師呢，總是疲于奔命地扮演著“判官”的角色。新《綱要》指出：“教師在活動(dòng)中要避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理�！睆囊陨系氖吕梢哉J(rèn)識(shí)到，孩子雖小，但是作為獨(dú)立的個(gè)體，他們也有解決簡(jiǎn)單事情的能力。作為老師，除了要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做一個(gè)旁觀者，避免自己過(guò)多的干預(yù)以外，還應(yīng)給他們提供適當(dāng)?shù)目臻g，創(chuàng)造有利的機(jī)會(huì)，通過(guò)孩子們親身的體驗(yàn)，逐步提高解決簡(jiǎn)單事情的能力，學(xué)會(huì)自我管理，老師不再需要當(dāng)“判官。
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