有益的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的有益的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　有益的作文 篇1

　　人們常說(shuō)“開卷有益”，但也有人說(shuō)“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個(gè)問(wèn)題來(lái)一次辯論吧！

　　辯論前，個(gè)人先表明基本觀點(diǎn)，即首先聲明你是贊同“開卷有益”，還是認(rèn)為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點(diǎn)，陳述好自己的理由，駁擊對(duì)方。快快來(lái)參加吧，看誰(shuí)會(huì)成為這次辯論的最佳辯手！

　　正：我認(rèn)為開卷有益，光讀書就能獲得很多知識(shí)，讀一本還獲得了不少道理呢！

　　反：我認(rèn)為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識(shí)面，開闊我們的視野。但是那些不健康的書籍，可能會(huì)使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且，有的同學(xué)看書時(shí)不注意對(duì)眼睛的保護(hù)，在暗處看書，躺著看書，反而會(huì)使我們的眼睛受到傷害，帶來(lái)許多的麻煩。所以，我認(rèn)為開卷未必有益。

　　正：我認(rèn)為開卷有益。讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，幫助積累好詞佳句，對(duì)閱讀和寫作有好處。

　　反：開卷有益，因?yàn)樵跁�上我們可以學(xué)到許多知識(shí)，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)，而那些不健康的書，只要自己克制住，就行了。

　　正：多看看書是好的.，但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的書，這樣，開卷是有益的；如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書，那開卷就無(wú)益了。所以說(shuō)，開卷未必是有益的。

　　反：看書是應(yīng)該的，我們看就要看一些有用的書。那些不健康的書，我們克制住自己不看就行了！

　　正：我認(rèn)為“開卷有益”，因?yàn)樽x書不僅能讓我們知道很多知識(shí)，還能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)。那些不健康的書籍，只要我們克制住自己，不讓自己去看就可以了。

　　正：讀書還能了解古文。是文言文。

　　有益的作文 篇2

　　我很喜歡小動(dòng)物，我知道很多小動(dòng)物對(duì)人有好處。我喜歡蛇，因?yàn)樗�吃田鼠，保護(hù)莊稼。我喜歡壁虎，因?yàn)樗鼛椭�我們捉蚊子。我還喜歡青蛙，因?yàn)樗�捉害蟲，保護(hù)莊稼。

　　我們應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物，不能去捉青蛙吃，不傷害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人傷害小動(dòng)物，我們要去制止，并告訴他們動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)動(dòng)物，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物受傷時(shí)，要及時(shí)為他們包扎傷口。我們還可以做一些標(biāo)語(yǔ)牌，在上面寫著：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物”。 讓我們一起保護(hù)有益的小動(dòng)物吧!

　　小動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。因?yàn)椋�有很多昆蟲都對(duì)人類有益。比如說(shuō)：蜜蜂，它很勤勞，每天早上很早就出去采蜜，一次又一次。到了天黑，吃幾口蜜糖后，就馬不停蹄地對(duì)采來(lái)的蜜進(jìn)行加工。蜜蜂的`外形并不起眼，生命也很短暫，只有3個(gè)月左右;可它一生都不休息，勤勤懇懇地工作，它們對(duì)人類毫無(wú)所求，卻為人們釀造了甘甜可口、營(yíng)養(yǎng)豐富、可醫(yī)治病痛的蜂蜜。你瞧!它們多么可愛(ài)，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�我們�(cè)趺慈绦膫�害它們�?

　　有益的作文 篇3

　　大家下午好!這次關(guān)于開卷是否有益的辯論會(huì)，我方的觀點(diǎn)是：開卷有益。

　　原因有許多，在此不一一說(shuō)明了，總歸概括來(lái)算，約有三條。

　　第一條，開卷有益，我們從書本里汲取知識(shí)，提高自身涵養(yǎng)，豐富業(yè)余生活，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系也是關(guān)鍵。古人曾說(shuō)過(guò)：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！保�可見書本對(duì)于一個(gè)人的決定性作用。再有詩(shī)仙李白、開國(guó)功臣同志，他們都是生來(lái)就有如此成就的嗎?不是啊，是后天的刻苦勤奮學(xué)習(xí)，才讓他們獲得成功的，這也是一個(gè)實(shí)打?qū)嵉氖吕��?

　　第二條，開卷有益，有人不免要質(zhì)疑：當(dāng)真如此?有多少活生生的事例告訴我們，開卷未必有益。如：有一個(gè)大學(xué)生，看書看入迷，他以為這世界上真的有輕功，他自己想試一下自己是否有輕功，他從十八樓跳了下去，結(jié)果死了。我們才是……，大學(xué)生都無(wú)法控制住自己，何況我們呢?

　　同學(xué)，我不免要質(zhì)疑了，你控制不了你可以不看嘛?再說(shuō)，他一名大學(xué)生，如果是真的好讀書者，那么多的科普道理書、從古代就流傳下來(lái)的圣賢書，他怎么不看嘛?

　　第三條，開卷有益，他讀書嘛!就得有選擇的讀，像那古籍《詩(shī)經(jīng)》等的.難免有些迂腐，與時(shí)代脫節(jié)的書，我們不能多讀，否則也會(huì)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，影響反而不好。我們要“取其精華，棄其糟粕”的讀。

　　這就是我方觀點(diǎn)，開卷有益，謝謝反方的精彩狡辯。

　　有益的作文 篇4

　　書是我們的好朋友；書是我們的好老師；書是我們的領(lǐng)路人。是書，陪伴了我的成長(zhǎng)。

　　記得小時(shí)候，媽媽就給我買來(lái)了許多的`童話故事和勵(lì)志故事，這些書使我受益匪淺�，F(xiàn)在，家里的書成堆，什么《秘密花園》、《馬小跳系列》、《假如給我三天光明》、《夏洛的網(wǎng)》、《蘋果樹上的外婆》、《水滸傳》……多得不可勝數(shù)。

　　閱讀中，一本關(guān)于課外知識(shí)的書讓我增長(zhǎng)了不少見識(shí)：里面記載了發(fā)生水災(zāi)、地震等危險(xiǎn)時(shí)如何逃生。有一件事讓我記憶猶新：

　　那是一天下午，爸爸在為我做飯，可能是火開了大了點(diǎn)，鍋里忽然著起了火！我看到了之后，想起了書本上說(shuō)了，鍋里起火，要鎮(zhèn)定，蓋上鍋蓋。我馬上冷靜下來(lái)，看到手足無(wú)措的爸爸。呵！書到用時(shí)方很少！我立刻拿起鍋蓋往鍋上蓋，“囂張”的火焰被消滅了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣——好險(xiǎn)！

　　看！這就是閱讀的好處！我還經(jīng)歷過(guò)類似的事情：前年冬天，鵝毛般的大雪終于在一天上午停了。我約了幾個(gè)小伙伴一起在胡同里打雪仗。一個(gè)小伙伴不小心刮破了手，鮮血直流，我急中生智，腦海里迅速閃過(guò)三個(gè)字——冰凍法。我抓起一把雪就往小伙伴傷口塞，人家都說(shuō)我這是雪上加霜、火上澆油，我不以為然，心想：咱們騎驢看唱本——走著瞧！果真，一會(huì)兒工夫，小伙伴的傷口不流血了。他們高興得只差沒(méi)把我往天上扔了！

　　讀書吧！閱讀是最好的老師！俗話說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”！愿書給你我?guī)��?lái)快樂(lè)！愿書香伴我們成長(zhǎng)！

　　有益的作文 篇5

　　星期五的語(yǔ)文課，我們開展了一場(chǎng)口語(yǔ)交際的辯論賽，可有趣了。正方支持“開卷有益” ，而反方卻說(shuō)：“開卷未必有益，看了不健康的書反而有害。”我毫不猶豫地選了反方，我想看了不好的書肯定會(huì)有問(wèn)題，當(dāng)雙方定好人員后，就開始選組長(zhǎng)了。

　　陸老師來(lái)選反方和正方的組長(zhǎng)，正方的組長(zhǎng)是“金牌主持人”趙愷，而我們反方的組長(zhǎng)卻是口齒伶俐而“臟話連篇”的錢澤俊，啊!我真后悔自己沒(méi)有選正方，現(xiàn)在真是啞巴吃黃連——有苦也難言啊。錢澤俊要是罵人害我們扣分怎么辦，那么反方還不立馬玩完呀!看來(lái)勝負(fù)好似已經(jīng)定局，只能想辦法托拖延“戰(zhàn)局”了。但我心里還是十分擔(dān)心10鐘內(nèi)反方就輸了。

　　辯論會(huì)剛開始還沒(méi)一分鐘，錢澤俊就因?yàn)檎f(shuō)話不文明害我方扣了一分，看來(lái)錢澤俊真是江山易改——本性難移啊。在這時(shí)，錢澤俊又馬不停蹄地說(shuō)了一句：“說(shuō)不定看書的'人會(huì)學(xué)書里面的人去跳樓自殺呀!”我的神呀，這又算什么邏輯呀……后來(lái)正方反方勢(shì)均力敵，“辯”得不可開交、天昏地暗。

　　當(dāng)辯論會(huì)越來(lái)越激烈，一步一步進(jìn)入白熱化的時(shí)候，王碧君終于使出了她的殺手锏：“那你看了××育兒之類的書莫非這也對(duì)你有好處，要不我哪時(shí)去買了送你幾本吧，你就不要客氣。”而這招對(duì)趙愷卻沒(méi)有絲毫效果，趙愷冷笑兩聲，請(qǐng)上了滑稽搞笑的“黃金助手”樓雨航來(lái)進(jìn)行唇槍舌劍的“致命一擊” ，完了，正方勢(shì)如破竹，而我們反方就節(jié)節(jié)敗退，再也想不出什么好辦法了。最后，他們正方以壓倒性的優(yōu)勢(shì)以及迅雷不及掩耳的速度把我們反方給擺平了，最后陸老師鄭重地宣布正方獲勝。

　　“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”下課了，這場(chǎng)有趣的辯論賽就此結(jié)束了……雖然我輸了，但這節(jié)課十分有趣。

　　有益的作文 篇6

　　我相信在每個(gè)人的生活當(dāng)中，一定做過(guò)一些有益的事，比如：去旅游，讓自己放松一下；去練太極拳，讓身體得到調(diào)理；夏天去游泳，讓自己享受片刻的清涼……但是，我還做過(guò)比這更有意義的事情，那就是參加植樹活動(dòng)。

　　一個(gè)星期五，爸爸很晚才回家，我看爸爸非常勞累，就過(guò)去給爸爸揉揉肩，邊揉邊對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，明天周末，我們?nèi)ブ矘浒�，反正植樹�?jié)也快到了，一方面你也可以放松放松，另一方面我們?nèi)�家都一起，開開心心與大自然來(lái)個(gè)親密接觸。”爸爸聽了，馬上點(diǎn)頭同意了，我聽了，一蹦三尺高。晚上，我興奮得久久不能入睡，腦子里全是第二天植樹的畫面。

　　天終于亮了，我是全家最早起床的。一切就緒，爸爸媽媽也相繼準(zhǔn)備停當(dāng)，我們到附近的.街上買了幾棵樹苗，帶上鋤頭和水桶，一溜到了植樹的地點(diǎn)。爸爸先用鋤頭定了幾個(gè)點(diǎn)，我們就開始在爸爸定下的地方挖坑。接下來(lái)就是最重要的一步了，那就是給樹填土。我們小心翼翼地把樹苗放進(jìn)坑里，扶正，先用細(xì)小的泥土填埋，然后再用粗大的泥塊，爸爸不時(shí)提醒我們，土不能壓得過(guò)緊，也不能太松。我們每一步都是那么仔細(xì)，生怕弄壞了它們，小樹苗不能健康成長(zhǎng)。等爸爸驗(yàn)收后，我們開始提水澆灌了，突然間感覺(jué)樹苗像饑渴難耐似的，開始拼命吸收土里的水份了……

　　晚上，我做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)到白天的小樹苗一夜間長(zhǎng)成了一片茂密的樹林，我們一家人快樂(lè)地在樹林里游玩、嬉戲……

　　有益的作文 篇7

　　有人說(shuō)：“開卷有益�！币灿腥苏f(shuō)：“開卷未必有益�！比绻�你問(wèn)到我，我會(huì)不假思索地說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益!”

　　我聽到有人反駁：“開卷未必有益，書看多了，思想會(huì)很復(fù)雜，而且看那些不健康的書對(duì)身心還會(huì)有害!”但是，你想想世界上有許多關(guān)于讀書的名言：“書籍是人類進(jìn)步的階梯!”“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品!”如果照你這么說(shuō)，那些名人名言就是名不副實(shí)的.?就是徒有虛名的?就是胡說(shuō)八道的?就是胡編亂造的?我覺(jué)得不是!

　　如果你沒(méi)有認(rèn)真讀書，怎能辨別它到底是不是所謂的“壞書”?到底是不是不健康的書?就算它是“壞書”，那它也是書，也有益處，大到使人大徹大悟，痛改前非;小到可以學(xué)會(huì)幾種寫作的方法、幾個(gè)詞語(yǔ)、甚至幾個(gè)字!這些都是讀書的益處!

　　我又聽到有人說(shuō)：“以前有個(gè)少年，看了武俠小說(shuō)，以為自己會(huì)輕功，結(jié)果墜樓死亡!”盡管你再舉出一堆因書而墮落、瘋狂、犯罪等事例，但這又能說(shuō)明什么呢?只能說(shuō)明看書的人心術(shù)不正，不能歸罪于書!如果你拿刀去砍人，能怪那把刀嗎?

　　古今中外，有許多愛(ài)讀書的人，宋太宗就是其中一個(gè)。宋太宗趙匡義的政事十分繁忙，有時(shí)大忙無(wú)法讀書，他也會(huì)抽空補(bǔ)上。還有文學(xué)家曹雪芹，“批閱十載”、“增刪五次”方成《紅樓夢(mèng)》。

　　開卷，可以修身養(yǎng)性，提高人生境界，走上成功之路……開卷只有益沒(méi)有弊。不讀書者不成材，讀書者自成仙。

　　有益的作文 篇8

　　人們常說(shuō)：“開卷有益”。但也有人說(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！蹦銓�(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？

　　如果你問(wèn)我，我會(huì)毫不猶豫地告訴你：“開卷有益”。如果你是一個(gè)身心健康、思想正直的人，那么你一定不會(huì)去看那些不健康的書。

　　書是我們生活中不可缺少的一部分，也是我們的精神食糧。讀書讓我們收獲更多的知識(shí)。一本漫畫書可以讓我們放松心情；一本故事書可以讓我們的想象力更加豐富；一本歷史書可以讓我們知道中華歷史有多么悠久；一本作文書可以提高我們的寫作能力……世界上有那么多知識(shí)淵博的名人，他們成為名人都離不開讀書。

　　我們要經(jīng)常讀書，即使你已經(jīng)看過(guò)了的書，可當(dāng)你再去看它們的時(shí)候，你總能從書里發(fā)現(xiàn)到你以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西。有的人為了看書，可以廢寢忘食；有的人把書還當(dāng)作自己的朋友和親人去看待，因?yàn)闀�使他們懂得了更多的知識(shí)。聽說(shuō)孔子非常喜歡看《周易》，把熟牛皮繩子都翻斷了好幾次，這就是著名的“韋編三絕”的故事。

　　有的人作文寫得非常好，那也是因?yàn)樗麗?ài)看書的結(jié)果。他反反復(fù)復(fù)地看書，有時(shí)候竟然能將一本書看破。到了寫作的時(shí)候，他能運(yùn)用看過(guò)的書里面的'好詞佳句，就好像有一顧神力在幫他。這正應(yīng)證了宋代詩(shī)人的一句話：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯。”現(xiàn)在，只有讀書，我們才會(huì)懂得更多的知識(shí)，將來(lái)我們才會(huì)在社會(huì)上立足。現(xiàn)在的各種產(chǎn)品，都是利用高科技發(fā)明的。而這些科技創(chuàng)造，都離不開讀書。所以，我們多讀書就會(huì)發(fā)明出更多的東西。

　　總之，開卷是有益的。

　　有益的作文 篇9

　　今天的班隊(duì)活動(dòng)，我們班舉行一場(chǎng)別開生面的開卷是否有益辯論賽。

　　“辯論賽開始！”隨著羅老師的一聲號(hào)令，辯論賽拉開了序幕。

　　“俗話說(shuō)，開卷有益，意思就是說(shuō)，讀書使人受益。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！比绻�一個(gè)人不讀書，那么他的知識(shí)就會(huì)慢慢枯竭；相反，如果一個(gè)人不知疲倦地讀書，他的知識(shí)就會(huì)像水龍頭一樣不停地流進(jìn)他的大腦。我方認(rèn)為，開卷有益！”我代表正方以超強(qiáng)的氣勢(shì)亮明了觀點(diǎn)。反方王凱迪則反駁道：“有些漫畫書看了一點(diǎn)益處也沒(méi)有，還浪費(fèi)時(shí)間�！蔽曳饺A晨就毫不猶豫地回應(yīng)：“吃紅棗傷牙齒，吃梨?zhèn)�脾胃�？偛粫?huì)因?yàn)檫@些東西會(huì)傷到一個(gè)部位，就不再吃這些東西了吧？”反方華瓊月又拋出一個(gè)觀點(diǎn)：“讀了那些有害的.書反而使人思想更壞。”我立既反駁道：“你們所說(shuō)的壞書，并不是代表它一點(diǎn)兒益處都沒(méi)有。你可以從這些壞書中學(xué)到幾種寫作方法，幾句話，甚至幾個(gè)字，這些都是益處啊，怎么能說(shuō)它無(wú)益呢？”對(duì)方個(gè)個(gè)呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。過(guò)了好一會(huì)兒，反方上官周易說(shuō)：“課外書就像芝麻，課內(nèi)書就像西瓜，我們不能丟了西瓜撿芝麻！”我立刻回應(yīng)：“我們大部分的知識(shí)來(lái)源于課外書，這個(gè)‘芝麻’對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要！”最后，正方反方各派出一位代表總結(jié)自己的觀點(diǎn)。我們各抒己見，都贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。

　　這場(chǎng)辯論賽雖然辯得難解難分，但是我明白了：開卷是有益的，關(guān)鍵是要有選擇性地閱讀。

　　有益的作文 篇10

　　今天，我們開了一個(gè)關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會(huì)。賽前，老師讓我們班每個(gè)人都準(zhǔn)備一份資料，為參與辯論會(huì)做準(zhǔn)備。昨天晚上，我和媽媽準(zhǔn)備了一個(gè)多小時(shí)才準(zhǔn)備好。

　　今天早上第二節(jié)剛下課，老師就給我們調(diào)好了位置，并向我們宣布了辯論規(guī)則，辯論會(huì)就要開始了。

　　主持人剛宣布完辯論會(huì)開始，激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”馬上就打響了。

　　首先發(fā)言的是正方的李明陽(yáng)，他的話音剛落，反方便有人反駁：“我們小學(xué)生的自控能力差，總愛(ài)看那些搞笑的漫畫，有可能會(huì)走向犯罪道路。這能說(shuō)開卷有益嗎？”

　　馬上，我們正方的辯手連弋菲就說(shuō)：“看書的有兩種人，一種是心態(tài)不正的人，看了那些不良的書籍會(huì)走向犯罪道路，還有一種人是心態(tài)端正的人，看了那些不良書籍便不會(huì)再去看，從而學(xué)會(huì)辨別是非�！�

　　話音未落，反方的王銳已站了起來(lái)：“我反對(duì)。我們現(xiàn)在還是小學(xué)生，良好的心態(tài)需要家長(zhǎng)和老師幫我們培養(yǎng)，而家長(zhǎng)很忙，沒(méi)有更多的時(shí)間管我們，在學(xué)校老師要管那么多學(xué)生，不可能兼顧每一個(gè)學(xué)生，我們又怎么去抵抗不良書籍？”

　　我們正方的許耘偉也不甘示弱，胸有成竹，不急不緩地說(shuō)道：“現(xiàn)在我們可以先看看學(xué)校發(fā)的'語(yǔ)文書等等，這樣下去，你就可以預(yù)防那些不良的書籍了�！�

　　不知反方誰(shuí)說(shuō)了一句，把我們正方的辯手都給難住了，就在這危急關(guān)頭，許可解決了這個(gè)難題，并成功反駁了反方。

　　雙方唇槍舌劍又進(jìn)行了一會(huì)兒，最后在老師的總結(jié)中結(jié)束了，

　　從中我收獲到：多看對(duì)身心健康有益的書才能成才。希望大家多看好書，不要看那些不良的書籍，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。

　　有益的作文 篇11

　　有的人認(rèn)為讀書有益，也有人認(rèn)為讀書無(wú)益。我認(rèn)為開卷有益。你們看，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！比绻�不是寫作的起步——又怎能使使高爾基寫出那么多好的作文呢？

　　在來(lái)看，古人杜甫寫得“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！倍鸥�寫這句話就是為了告訴我們閱讀積累與寫作之間不可斷掉的關(guān)系。如果不讀書，哪里來(lái)知識(shí)呢？如果沒(méi)有知識(shí)，世界不就沒(méi)有樂(lè)趣了嗎？杜甫在世時(shí)，博覽群書不可計(jì)數(shù)。雖然許多書都被杜甫翻皺了，弄破了，弄臟了，但是杜甫已經(jīng)牢牢地記在心里了。所以他寫作，寫詩(shī)時(shí)才下筆如有神么。

　　還有文言文中有“王戎七歲，嘗與小兒游�？吹竭吚顦涠嘧诱壑�，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然．如果不是王戎勤于讀書在加上思考，又怎能知道這路邊的李子是苦的`呢？

　　書，是人類的營(yíng)養(yǎng)品，人類知識(shí)的的源泉，就像一個(gè)文明的國(guó)家失去了書的文化，那個(gè)曾經(jīng)美好的國(guó)家將會(huì)走上滅亡的威脅。我們身邊的好書不是不勝枚舉么？難道就不能讀一讀么？當(dāng)然能。

　　一篇讀后感上寫：“托爾斯泰是俄國(guó)偉大的作家，他的《復(fù)活》通過(guò)男女主人公的遭遇，淋漓盡致地描繪出一幅幅真實(shí)圖景：草菅人命的法庭和監(jiān)禁無(wú)辜的百姓的牢獄；金碧輝煌的教堂和衣衫襤褸的犯人；荒蕪破敗的農(nóng)村和豪華奢移的京都……這給我的心靈很大的震撼！”這給我的心靈很大的震撼，字字體現(xiàn)出好書的魅力！

　　中國(guó)偉人少年時(shí)代奮發(fā)讀書，才振興了中華！才有今天的美好幸福的生活！書猶藥也善讀者可以醫(yī)愚�！笔茄�，書本來(lái)就是藥。

　　開卷有益，必須開有益之卷，取其精華。在此基礎(chǔ)上，廣泛讀書，讀思結(jié)合，勤于積累。上我們?cè)诤脮�的相伴中健康成長(zhǎng)！

　　有益的作文 篇12

　　今天，20xx年9月17日，張老師帶領(lǐng)我們開展了一次辯論會(huì)，討論了“讀書有益還是無(wú)益”的問(wèn)題。

　　張老師請(qǐng)出了我們雙方各自的四名代表，張老師先問(wèn)了正方：“讀書有什么好處？”正方代表夏登麗同學(xué)舉手說(shuō)：“我們認(rèn)為讀書有益，一，讀書可以長(zhǎng)知識(shí)，可以把人變聰明，就像刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后一樣；二，人類不點(diǎn)的學(xué)習(xí)，就可以不斷的改進(jìn)，比如人類修建了高樓大廈，因?yàn)榇髽呛芨撸�上樓不方便，人類就想了很多辦法，最后修了電梯，既快又方便……”

　　接著，反方代表汪誠(chéng)舉手說(shuō)：“我們認(rèn)為讀書無(wú)益，一，走路看書眼睛容易近視；二，躺在床上看書眼睛也很容易近視……”

　　汪誠(chéng)話還沒(méi)有說(shuō)完，夏登麗表示抗議，張老師說(shuō)抗議有效。夏登麗說(shuō)：“我們走路不看書，也不躺在床上看書，那樣我們就不會(huì)近視了�！�

　　反方的王嶺說(shuō)：“看多了愛(ài)情片，這樣他心里就會(huì)胡思亂想，這樣成績(jī)自然就會(huì)落后�！�

　　正方的鐘俊豪說(shuō)：“讀書可以給我們帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)理想，最后用從書中學(xué)到的知識(shí)和道理來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的'夢(mèng)想，就像人類發(fā)明了汽車，后來(lái)不能使人類滿足了，人類又發(fā)明了火車、飛機(jī)，后來(lái)火車、飛機(jī)也不能滿足人類的，人類又發(fā)明了飛船，讓人類去環(huán)游世界�！�

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　　雙方你爭(zhēng)著說(shuō)一句，我又抗議一句，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，最后問(wèn)了一句：“讀書如果無(wú)益，你們還來(lái)學(xué)校干什么？”我們反方都啞口無(wú)言了。

　　辯論會(huì)結(jié)束了，我們都不能算是贏了�，F(xiàn)在，我知道了讀書是有益的，有一些人看書眼睛近視了，有些人看書腰酸背痛，這都是因?yàn)樗麄兛磿�姿�?shì)不正確造成的。改掉這些毛病，讀書就永遠(yuǎn)是有益的。

　　有益的作文 篇13

　　《活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人》這本書主要寫的是：張海迪女士5歲患了脊髓病，無(wú)法上學(xué)。可她仍然在家里自學(xué)完中學(xué)課程，還做了大量的社會(huì)工作。她這種永遠(yuǎn)不放棄的精神，值得大家學(xué)習(xí)。

　　“面對(duì)殘酷的命運(yùn)，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，而是以頑強(qiáng)的毅力與疾病作斗爭(zhēng)，經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)。”讀到這里，我的`眼睛一下子紅了。張海迪真勇敢，患了脊髓病，還那么勤學(xué)好問(wèn)，我為她的學(xué)習(xí)精神而感到高興。

　　“多年來(lái)，張海迪還做了大量的社會(huì)工作。她經(jīng)常去福利院、特教學(xué)校、殘疾人的家庭，看望孤寡老人和殘疾兒童，給他們送去溫暖，激勵(lì)他們自強(qiáng)自立，為殘疾事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。”讀到這里，讓我想起了與張海迪女士同樣命運(yùn)的奧斯特洛夫斯。他不僅全身癱瘓，而且雙目失明�？墒牵�他沒(méi)有放棄生命，因?yàn)樗�知道活著就是一種希望，更知道人應(yīng)該怎樣活著才有意義。后來(lái)他以比鋼鐵還要堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了病殘，終于成功地寫出了小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。美國(guó)有一位盲聾女作家海倫，她在一歲半時(shí)就因病喪失了視覺(jué)和聽力，可他卻沒(méi)有向命運(yùn)屈服，24歲的時(shí)候，她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)哈佛大學(xué)。

　　我要向張海迪學(xué)習(xí)，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人！

　　張海迪身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息，以滿腔的熱忱和高尚的品格服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)給大家。

　　生命的價(jià)值是由自己選擇的。讓我們都來(lái)珍惜生命，感受生命的價(jià)值吧！

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