怎么培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。興趣在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。從目前的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，有相當(dāng)一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)難學(xué)，特別在農(nóng)村這種情況尤其突出。要記枯燥乏味的英語(yǔ)單詞，掌握復(fù)雜多變的句式等。開(kāi)始學(xué)生感到好奇、新鮮，但隨著單詞數(shù)量的增加和難度的加大，學(xué)生就慢慢地喪失了興趣，教學(xué)效果自然也不會(huì)好。因此，在新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性已迫在眉睫。
一、建立民主平等、情感交融的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。
融洽的師生關(guān)系，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。長(zhǎng)期以來(lái)，“傳道、授業(yè)、解惑”的圣者光環(huán)籠罩在廣大教師的頭頂。為維護(hù)師道尊嚴(yán)，課堂上命令、懲罰等現(xiàn)象便會(huì)時(shí)常發(fā)生。如此師生關(guān)系，勢(shì)必會(huì)壓制學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的愿望，挫傷其積極性，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。故教師應(yīng)建立民主的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生傾注關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。情感的交流是溝通師生內(nèi)心世界的橋梁。師生感情好，教，揮灑自如；學(xué)，趣味濃厚，教學(xué)氣氛非常融洽。如此，師生在教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生和諧的共鳴，增進(jìn)彼此間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中由喜歡某位老師而轉(zhuǎn)向喜歡學(xué)習(xí)他所教的課。
二、通過(guò)游戲方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的游戲。因?yàn)槌錆M趣味性的教學(xué)，可以極大的調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手的動(dòng)作，使學(xué)生很快達(dá)到情緒的興奮，主動(dòng)探求知識(shí)，主動(dòng)解決懸念。這樣，主體意識(shí)大大增強(qiáng)，潛移默化地使自己增長(zhǎng)知識(shí)。例如，在教學(xué)人體器官時(shí)，先讓一組同學(xué)站起來(lái)，我發(fā)指令TOUCH YOUR MOUTH：，學(xué)生扮動(dòng)作。有人犯錯(cuò)誤，就淘汰出局，直到剩最后一人才是WINNER。雖然大部分學(xué)生沒(méi)拿到獎(jiǎng)品，但從他們的眼神中可以看出他們喜歡這樣的游戲。再如，在教學(xué)問(wèn)路時(shí)，不可能把學(xué)生帶到馬路上，教他們走法。我把教室模擬成了本鎮(zhèn)的面貌，地上畫(huà)上主要街道，用桌子代表郵局、警察局、飯店等等。然后學(xué)生倆人一對(duì)，一人從起點(diǎn)出發(fā)，另一人則告知他怎么走，直到目的地。課堂秩序看上去好像有一點(diǎn)“亂”，但學(xué)生很快就掌握了。實(shí)踐證明，這種教學(xué)模式學(xué)生是喜歡的，接受的。
三、通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣
英語(yǔ)的語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能，因此“讀”在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)重要位置。可學(xué)生在老師的領(lǐng)讀下，聲音洪亮整齊，一離開(kāi)老師就不會(huì)讀了。有些學(xué)生就采用漢字標(biāo)注：把“YES”注上“爺死”，把“BABY”注上“卑鄙”，注法千奇百怪，按漢字注的音讀出來(lái)的單詞，聽(tīng)起來(lái)令人啼笑皆非。這得給學(xué)生一把“金鑰匙”——音標(biāo)，讓他們自己去開(kāi)啟英語(yǔ)殿堂之門(mén)。教師在語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，應(yīng)把48個(gè)音素授給學(xué)生，讀準(zhǔn)讀熟，就像中國(guó)人掌握漢語(yǔ)拼音一樣。學(xué)生掌握了方法，學(xué)習(xí)效果好，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越濃。
四、展示教師個(gè)人魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)是一門(mén)綜合藝術(shù)，教師的聲音、教態(tài)都會(huì)直接影響學(xué)生的注意力，教師在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。親切和藹的教態(tài)更容易拉近與學(xué)生的距離，反而兇巴巴的教態(tài)，會(huì)引起學(xué)生的反感。英語(yǔ)課中經(jīng)常要求學(xué)生做報(bào)告，學(xué)生也容易在此環(huán)節(jié)中犯錯(cuò)誤。這時(shí)不要急于訂正他的'錯(cuò)誤，而是要耐心聆聽(tīng)，記住他的錯(cuò)誤；然后結(jié)束了，教師要用贊揚(yáng)的態(tài)度肯定他，good，well done，再指出錯(cuò)誤。這樣學(xué)生不會(huì)覺(jué)得有太多的壓力，也更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師的自身素養(yǎng)和專業(yè)水平都會(huì)影響學(xué)生的興趣。教師要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，為人師表，以身作則，用正確的言語(yǔ)感化人、教育人；具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和基本技能，吸收各類知識(shí)，熟悉駕馭課堂教學(xué)的能力；改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他人有益經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；做好教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真上課備課，批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。教師要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度樹(shù)立高大形象，用高尚的人格魅力感召學(xué)生。
五、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一支粉筆、兩袖清風(fēng)、三尺講臺(tái)，這種模式顯然不適合社會(huì)的發(fā)展。多媒體作為信息技術(shù)的代表之一，它能把教學(xué)內(nèi)容與圖像、聲音、音頻等形式交*呈現(xiàn)，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，使課堂教學(xué)內(nèi)容多、信息量大，有利于學(xué)生提高能力，開(kāi)發(fā)智力和提高素質(zhì)，將課堂引入新的境界。例如，新目標(biāo)初一上有一課是關(guān)于family name 和first name的教學(xué)，此課內(nèi)容少，知識(shí)點(diǎn)也比較簡(jiǎn)單，用傳統(tǒng)的教學(xué)模式30分鐘就能上完。但我在課上用視頻播放了一段《白雪公主和七個(gè)小矮人》的動(dòng)畫(huà)片段，并用剛學(xué)的句型What’s his/ her first name？ What’s his/her last name？來(lái)提問(wèn)視頻中出現(xiàn)過(guò)的人物。他們馬上來(lái)了勁，都爭(zhēng)先恐后地舉手搶著要回答。這種效果顯然是CIA的魅力體現(xiàn)，是以往的教學(xué)模式無(wú)法達(dá)到的。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索、積累和完善。教師崇高的人格魅力，靈活的教學(xué)方法，高超的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生打開(kāi)興趣之門(mén)，提高英語(yǔ)教學(xué)效果，從而改變農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)落后的現(xiàn)狀。
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