初一七年級(jí)政治《享受學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的快樂，能夠喜歡學(xué)習(xí)。
2.過程與方法目標(biāo)：能舉例說明學(xué)習(xí)中的苦與樂；能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦；并能初步探索世界的奧秘。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)中有苦更有樂
教 具：多媒體
教學(xué)方法：探究式教學(xué)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看什么課外書？除了看書，還有什么愛好或者特長(zhǎng)？（生答略）很明顯，看書是學(xué)習(xí)，那么打球、繪畫之類是不是學(xué)習(xí)呢？（生答略）今天，我們就一起來探討《享受學(xué)習(xí)》。
一、學(xué)習(xí)中的苦與樂
師：首先，我們來做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，說說學(xué)習(xí)的苦與樂。在你學(xué)習(xí) 過程中，有哪些快樂的事？
生：考試取得了好成績(jī)……
師：在你學(xué)習(xí)過程中，又有哪些困苦的事呢？
生：作業(yè)太多，有時(shí)不會(huì)做……
師：你是如何對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦的？
生：我克服了困難，堅(jiān)持完成作業(yè)。不會(huì)做的題目，我問老師問同學(xué)。
師：我們來看看古人是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的？
多媒體顯示一組圖片（頭懸梁錐刺股）
師：誰來講講這個(gè)故事？
生：……
師：如果我們都有這種頭懸梁錐刺股的精神，我們的'學(xué)習(xí)會(huì)怎樣呢？
生：會(huì)取得好成績(jī)。
多媒體展示一組獲獎(jiǎng)圖片。
師：右邊的圖像大家認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下他？
生：他是劉翔，是2004年雅典奧運(yùn)會(huì)110米欄冠軍。
師：在他學(xué)習(xí)過程中有沒有苦？他是怎樣對(duì)待的？
生：有苦。他戰(zhàn)勝了困難。
師：正因?yàn)樗慌吕щy，戰(zhàn)勝困難，最終發(fā)現(xiàn)自身潛能，獲得一種超越自己的快樂。我們是不是應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呢？
生：是。
師：比較學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的苦與樂，以及對(duì)待困苦的不同態(tài)度和結(jié)果，你得到哪些啟示？
生：我們要不怕困難，戰(zhàn)勝困難。
生：我們要努力學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)自身潛能。
師：學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來說都是苦樂交織的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。
生齊聲朗讀。
師：當(dāng)我們討論學(xué)習(xí)的苦樂時(shí)，是否知道在世界的一些地方，還有一些兒童因?yàn)榉N種原因失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)？
生：西部貧困地區(qū)有的兒童失學(xué)。
生：還有一些戰(zhàn)亂地區(qū)的兒童也失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
師：我們來看看貧困地區(qū)的兒童是怎樣渴學(xué)的？
多媒體顯示圖片（“大眼睛姑娘”舒明娟）
師：同學(xué)們?cè)谀膬阂娺^這個(gè)小姑娘嗎？
生：見過。她是“大眼睛姑娘”。
師：對(duì)，她是“大眼睛姑娘”舒明娟，是全國(guó)希望工程形象代表。你看，她的眼睛充滿著求知的渴望，呼喚著“我要讀書”！
師：這張圖片是伊拉克戰(zhàn)火中的失學(xué)兒童。海灣戰(zhàn)爭(zhēng)以前，伊拉克實(shí)行義務(wù)教育，但是戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了孩子們的希望。目前，整個(gè)伊拉克6—15歲的失學(xué)兒童高達(dá)160萬。
師：是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或者面臨失學(xué)的困境？
生：戰(zhàn)爭(zhēng)、貧窮、疾病。
師：請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后的生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。
生：回家放牛、種田。
生：去打工，但是可能找不到工作。
師：請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
生：我們現(xiàn)在衣食無憂，想買什么學(xué)習(xí)用具，家長(zhǎng)都給我們買。
生：教室里還有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，比如多媒體。
師：結(jié)合上述材料，談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/p>
生：我們應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。
師：學(xué)習(xí)中有苦更有樂。如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難兩者中選擇，我們將會(huì)明白，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，這是多么令人快樂。
二、探索世界的奧妙
師：要滿足自己的好奇心，發(fā)現(xiàn)自身潛能，獲得學(xué)習(xí)的快樂，還需要我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。接下來，我們來讀故事、聽故事、議故事。
多媒體顯示圖片（牛頓與蘋果落地）
師：看著這張圖片，你想到了哪個(gè)科學(xué)家？
生：牛頓。
師：誰來講講這個(gè)故事？
生：……
師：《蒸汽機(jī)的誕生》講地是哪個(gè)發(fā)明家呢？
生：瓦特……
師：《皇冠之謎》這個(gè)故事又和哪個(gè)科學(xué)家有關(guān)呢？
生：阿基米德。
師：誰來講講這個(gè)故事？看誰講地好？
生：……
師：你從上述故事中得到什么啟示？
生：我們要向他們學(xué)習(xí)，也要善于探索和發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。
生：我們要好好學(xué)習(xí)，攀登科學(xué)高峰。
師：留心周圍的世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有更多有趣的現(xiàn)象和問題，需要我們不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)。只有不斷地努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。
課堂小結(jié)：
師：初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。希望同學(xué)們都能珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)中的苦與樂
珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
享受學(xué)習(xí) 熱愛學(xué)習(xí)
探索世界的奧妙
作業(yè)：(書P20 )
你知道下面這些奧秘嗎?
(1)埃及金字塔是怎樣建成的？
(2)恐龍是怎樣滅絕的？
(3)到底有沒有外星人存在？
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