如何跟老師溝通
如今不少家長(zhǎng)重視與孩子老師的溝通，這是非常值得肯定的。家長(zhǎng)與老師多做溝通，可以進(jìn)一步了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，配合老師幫助孩子學(xué)習(xí)得到進(jìn)步。但是卻有不少家長(zhǎng)并不善于與老師溝通，溝通沒(méi)有技巧，也就無(wú)法得到預(yù)期的效果。下面就跟小編一起來(lái)了解一下如何跟老師溝通吧，歡迎閱讀參考！
方法
跟老師說(shuō)話要言簡(jiǎn)意賅，不要長(zhǎng)篇大論
有時(shí)候開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，不少家長(zhǎng)都想好不容易見(jiàn)到老師了，想跟老師聊聊孩子。可有的家長(zhǎng)總是纏著老師滔滔不絕說(shuō)個(gè)沒(méi)完，還說(shuō)不到重點(diǎn)。一次，就有一個(gè)家長(zhǎng)跟老師說(shuō)了半天，老師問(wèn)：“您想要我做什么呢？”既耽誤了老師和大家的時(shí)間，到最后問(wèn)題也得不到解決。說(shuō)實(shí)在話，每個(gè)班幾十個(gè)孩子，老師不可能關(guān)注到每個(gè)孩子的所有問(wèn)題，家長(zhǎng)跟老師交流，一方面是引起老師對(duì)自己孩子的關(guān)注，另外一個(gè)方面要把問(wèn)題聚焦在學(xué)習(xí)上，這樣才會(huì)有效果。
不見(jiàn)得每個(gè)老師都去找
女兒高中三年，我從內(nèi)心感謝每一個(gè)老師，但并不是每個(gè)老師都找過(guò)。我覺(jué)得孩子哪門功課存在問(wèn)題，才去找該科老師交流一下，跟老師商量如何幫助孩子提高。而那些孩子已經(jīng)學(xué)得很好的科目，就沒(méi)有必要再去給老師添麻煩了。我就從來(lái)沒(méi)有單獨(dú)找女兒的地理老師和歷史老師聊過(guò)，因?yàn)榕畠旱牡乩砗蜌v史學(xué)得都很好，而且有自己一套獨(dú)特的方法，我相信她只要跟著老師走，認(rèn)真學(xué)，一定沒(méi)有問(wèn)題，所以就沒(méi)有再問(wèn)過(guò)老師她這兩科的問(wèn)題。
去找老師前，先想好要說(shuō)的話
我每次跟老師交流之前，自己都先在心里備備課，想好了自己要說(shuō)的話。老師每天管那么多孩子，時(shí)間非常有限，所以，總是在跟老師打電話前把自己要表達(dá)的意思順一遍，甚至在一個(gè)紙條上寫(xiě)好要問(wèn)的問(wèn)題，既不浪費(fèi)時(shí)間又不會(huì)漏掉關(guān)鍵東西。
跟老師溝通切忌指導(dǎo)老師的教學(xué)
有的家長(zhǎng)很有想法，跟老師聊天的時(shí)候，總是給老師的教學(xué)提許多具體的建議，要求老師怎么上課，這無(wú)疑是在干涉老師的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)有教學(xué)大綱，而且每個(gè)老師都有自己的一套多年形成的方法。家長(zhǎng)對(duì)老師在教學(xué)上提建議，有時(shí)候老師為了照顧家長(zhǎng)的面子，都友好地表示接受，可實(shí)際上大多數(shù)老師是抵觸的，覺(jué)得家長(zhǎng)的手伸得太長(zhǎng)。自然大多數(shù)老師是好的，不會(huì)因此而對(duì)孩子有不好的印象，但也不排除有的老師素質(zhì)較差，會(huì)把對(duì)家長(zhǎng)的壞印象轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響。
單獨(dú)打電話或者單獨(dú)找老師面談
那次家長(zhǎng)會(huì)后，我找老師，再也不在家長(zhǎng)會(huì)前后人多的時(shí)候了。一是因?yàn)榕畠旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)并不好，老師當(dāng)眾“赤裸裸”的表述讓我有時(shí)候臉上掛不��；二是因?yàn)槿颂�，并不能深入就女兒個(gè)性化的問(wèn)題跟老師交換意見(jiàn)。
找老師，一個(gè)學(xué)期一兩次即可。體諒老師。因?yàn)槲易约鹤鲞^(guò)老師，知道中學(xué)老師的辛苦，明白他們平時(shí)的時(shí)間都很緊張。家長(zhǎng)頻繁給老師打電話詢問(wèn)孩子的情況，很可能打亂老師正常的工作和生活節(jié)奏。中學(xué)里老師的課排得都很滿，通常一個(gè)主科的老師都會(huì)帶兩個(gè)班，一個(gè)星期十多節(jié)課，課余要批改作業(yè)，班主任還要做學(xué)生工作。每天都要早出晚歸，非常辛苦。因此，我一般情況下是不會(huì)找老師的。孩子大了，許多事情應(yīng)該自己找老師溝通解決，鍛煉解決問(wèn)題的能力。所以一般情況下，學(xué)習(xí)上的事情我都鼓勵(lì)女兒自己找老師。每次去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，幾乎每個(gè)老師都在強(qiáng)調(diào)，讓孩子有空就去找他們答疑。其實(shí)，家長(zhǎng)找老師無(wú)非是想問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況的，既然他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都那么上心，家長(zhǎng)也就沒(méi)有必要那么緊追不舍了。凡事不在多而在有效，跟老師溝通的時(shí)候，爭(zhēng)取一次就把問(wèn)題解決。
家長(zhǎng)如何與老師溝通技巧
1、認(rèn)識(shí)與任課老師溝通的必要性
有些父母認(rèn)為孩子成績(jī)不理想，對(duì)孩子不聞不問(wèn)，甚至為和老師溝通感到難堪；有些人覺(jué)得只管好孩子的后勤工作就好，功課有學(xué)校和老師，沒(méi)必要和各科老師溝通；這些都是不對(duì)的。
最清楚了解孩子各科學(xué)習(xí)情況的是各位任課老師。父母要提高與任課老師溝通的意識(shí)，積極主動(dòng)聯(lián)系老師。每所高中都會(huì)派優(yōu)秀老師教初三。他們?cè)谧约核虒W(xué)科領(lǐng)域里有很深的造詣，完全有能力教好學(xué)生。初三生上課聽(tīng)講狀況、作業(yè)狀況、每個(gè)階段的復(fù)習(xí)方向和知識(shí)掌握情況都在任課老師的掌握之中。
父母和老師溝通好后再對(duì)孩子做必要的督促、指導(dǎo)，才能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，同時(shí)，也能讓老師更多地關(guān)注孩子。
2、掌握3個(gè)溝通重點(diǎn)
主動(dòng)詢問(wèn)孩子在學(xué)校的情況。比如包括心理情緒變化、和同學(xué)的相處情況、課堂聽(tīng)講狀況、作業(yè)完成情況、成績(jī)起伏變化以及在學(xué)習(xí)上還有哪些知識(shí)點(diǎn)比較欠缺等。
了解考生是否偏科�？忌坏┮�?yàn)槟承┮蛩囟�，就要花很多時(shí)間努力糾偏，如果不加重視會(huì)導(dǎo)致中考全盤皆輸。
3、明確用怎樣的心態(tài)與老師溝通
相互尊重是前提�；ハ嘧鹬夭拍芰己脺贤�，實(shí)現(xiàn)雙贏。父母和老師溝通，幫孩子提高成績(jī)，孩子考入理想學(xué)校，老師提高教學(xué)業(yè)績(jī)。
相互信任是基石。很多考生父母不了解現(xiàn)在的教育教學(xué)情況，有很多困惑，也免不了出現(xiàn)教育偏差，但出發(fā)點(diǎn)是對(duì)孩子的愛(ài)；而老師是教育者，有一定的經(jīng)驗(yàn)和教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，也希望考生取得好成績(jī)。父母和老師要相互信任，開(kāi)啟溝通之門。
4、講究方式方法和時(shí)機(jī)策略
考生父母大多工作繁忙，沒(méi)有太多機(jī)會(huì)和老師面對(duì)面交流，很多人開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)就不再與老師過(guò)多聯(lián)系。事實(shí)上，如果家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)機(jī)會(huì)與老師溝通，父母可另找時(shí)間預(yù)約到校和各科老師交流；除了面對(duì)面交談，還可通過(guò)電話短信或網(wǎng)絡(luò)工具與老師溝通，尤其是在看到任課老師發(fā)的成績(jī)短信后，可以和老師約時(shí)間，在不影響老師工作的情況下有效溝通。
因?yàn)槔蠋熋刻旖虒W(xué)任務(wù)繁重，所以考生父母最好提前明確自己想要了解的重點(diǎn)，列出想和老師交流的問(wèn)題和困惑。父母平時(shí)可以和任課老師定期溝通，比如節(jié)假日的問(wèn)候、了解日常學(xué)習(xí)情況，或在歷次大小考之后的關(guān)鍵點(diǎn)咨詢。
父母在家要關(guān)注孩子的點(diǎn)滴變化，在孩子出現(xiàn)狀況時(shí)主動(dòng)與老師聯(lián)系，以便老師了解孩子在家的學(xué)習(xí)狀況、心理變化和情緒波動(dòng)，及時(shí)給予幫助指導(dǎo)。
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