淺談搞好獨立學院大學生就業(yè)指導工作的方法
[論文關鍵詞]獨立學院；就業(yè)指導；現(xiàn)狀；建議
[論文摘要]獨立學院培養(yǎng)的學生已經開始進入就業(yè)市場，學生的就業(yè)狀況決定著獨立學院的生存與發(fā)展。本文在對獨立學院大學生就業(yè)指導工作現(xiàn)狀進行分析的基礎上，就如何做好獨立學院大學生就業(yè)指導工作提出了幾點建議。
獨立學院，是專指由普通本科高校按新機制、新模式與社會力量合作舉辦的本科層次‘的二級學院。截至2007年4月，全國共有獨立學院318所，在校生超過100萬人。如今，高等教育已由“精英化”轉變?yōu)椤按蟊娀苯逃A段，伴隨著高校的大量擴招，大學生在就業(yè)市場已不再是香饃饃了。而高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況往往是衡量高校辦學水平的重要指標之一，大學生就業(yè)指導工作更是關系到高校發(fā)展和維護社會穩(wěn)定的大事，因此做好獨立學院大學生就業(yè)指導工作對獨立學院的生存與發(fā)展至關重要。
一、獨立學院大學生就業(yè)指導工作現(xiàn)狀
二、做好獨立學院大學生就業(yè)指導工作的幾點建議
1．健全就業(yè)指導機構，完善就業(yè)指導體系
對于高校大學生就業(yè)指導機構，教育部要求各高校應組成一把手牽頭的大學生就業(yè)指導機構，配備專業(yè)的人員，撥發(fā)專用經費，安排專用場地等等。獨立學院作為以三本生為主進行招生的高校，學生在完成四年學習后的出路相對比較單一，繼續(xù)深造，出國留學的人數(shù)與一本、二本院校相比差距很大，學生的主要出路還是直接就業(yè)，那么，學生就業(yè)情況和就業(yè)質量也就將直接決定著獨立學院的生死存亡。因此獨立學院必須開拓一條切合獨立學院學生特點、符合獨立學院發(fā)展要求的就業(yè)指導道路，建立健全就業(yè)指導機構并給予一定的重視和政策支持，做好大學生就業(yè)指導工作。只有獨立學院培養(yǎng)的學生能夠適應社會需求，獨立學院才能具備可持續(xù)發(fā)展能力，才有可能成為我國高等教育事業(yè)中的一棵常青樹。
獨立學院還應借鑒西方發(fā)達國家高校就業(yè)指導工作經驗，協(xié)同各地勞動人事部門、人才服務中心、用人單位等部門共同合作建立完備的就業(yè)指導體系。通過政府和勞動人事部門的就業(yè)指導和服務的網(wǎng)絡平臺，為大學生和用人單位雙方提供交流媒介。形成高校的就業(yè)指導和服務部門、用人單位的人事部門以及一些社會性機構相互補充、相互作用共同完成大學生的就業(yè)指導工作的良好局面。"
2．加強就業(yè)觀轉變教育，開展學生就業(yè)心理輔導工作
隨著就業(yè)制度改革的不斷深入和社會就業(yè)形勢的不斷變化，以前那種一輩子都在同一個單位工作，在一個崗位一千就是一輩子的情況已經不再適用于現(xiàn)代大學生�，F(xiàn)在社會所能夠提供的就業(yè)崗位也大多數(shù)要求應聘者要有相應的實踐經驗基礎，對于獨立學院的畢業(yè)生，就更應該擺脫一般高校畢業(yè)生的傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，不要急功近利，選擇職業(yè)時不要總是考慮單位所屬的地域是否在經濟發(fā)達的熱點地區(qū)或大、中型城市，經濟效益如何，而忽視國家的需要和個人未來的發(fā)展，從而為自己設計過高的就業(yè)期望值，期望就業(yè)一步到位。應根據(jù)自己的實際情況確定自己的擇業(yè)目標。學校應該通過就業(yè)指導幫助學生樹立新的科學的就業(yè)觀念，鼓勵學生積極響應國家號召，通過參加“大學生志愿服務西部計劃”、“大學生進村、進社區(qū)計劃”、高校畢業(yè)生“支農、支教、支醫(yī)和扶貧計劃”等項目到基層去就業(yè)，到西部去，到祖國最需要的地方去開創(chuàng)事業(yè)。
獨立學院由于其人才培養(yǎng)規(guī)格有別于普通本科高校，其畢業(yè)生在嚴峻的就業(yè)形勢面前所產生的心理問題不容忽視。這些心理問題表現(xiàn)為好高騖遠，眼高手低造成的矛盾與困惑心理；耐挫性和適應性差產生的焦慮與煩躁心理；自信心缺乏產生的自卑與憂郁心理；愛慕虛榮和自我了解不深而產生的攀比與從眾心理；缺乏獨立意識和競爭意識而產生的依賴和保守心理。因此，在學生就業(yè)過程中，學校應注重對學生的心理輔導，增強學生自信心，提高自我調適能力，增強抗就業(yè)挫折能力，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，正確分析自身長短，盡力挖掘自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)自己的才華，敢于參與競爭，在競爭中實現(xiàn)自己的就業(yè)理想。
3．加強穩(wěn)定的專業(yè)化就業(yè)指導工作隊伍建設
因此，建立穩(wěn)定的`專業(yè)化就業(yè)指導人員隊伍，避免過于頻繁的更替尤為重要，同時要加強對就業(yè)指導工作人員的管理和培訓，使他們熟知大學生的就業(yè)政策、熟知大學生的就業(yè)管理業(yè)務、熟知大學生就業(yè)教育方法、熟知大學生就業(yè)專業(yè)基礎知識和技能等，努力提高組織管理能力、交際能力、分析預測能力、信息處理和運用能力、改革創(chuàng)新能力，增強服務意識。以此來指導學生進行有效的自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學生提供平等、充分的信息與指導服務，以幫助學生進行職業(yè)決策，讓他們能夠將職業(yè)規(guī)劃戰(zhàn)略融入其終生規(guī)劃之中。
4．要把就業(yè)指導工作與學生第二課堂活動相結合
大學第二課堂活動作為第一課堂教學的延續(xù)和補充，是實現(xiàn)大學教育目的的重要途徑和手段之一，是大學生吸取課外知識、豐富實踐經驗、培養(yǎng)個性情操、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要陣地。大學第二課堂活動在大學生思想政治素質的提高、知識的整合，能力的拓展，社會化進程的加速，競爭與合作意識的培育，人格的健全方面都起到了非常重要的作用，并最終實現(xiàn)學生就業(yè)競爭力的提升。
學校的就業(yè)指導工作可以與第二課堂活動相結合，通過團學組織、學生社團舉辦模擬招聘現(xiàn)場會、辯論賽等學生喜歡參與的活動，并通過開展問卷調查、職業(yè)興趣測量、專場講座等活動對大學生的求職、就業(yè)技能進行綜合評價，從而幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念，找出自己的差距和努力的方向，提高自我推銷和從事職業(yè)工作的技能，增強就業(yè)信心，提高競爭力與成功率，少走彎路，順利就業(yè)。
5．培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力
實施大學生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)的能力不僅只是緩解目前畢業(yè)生就業(yè)壓力的權宜之計，更重要的是通過大學生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學生的綜合素質水平。正如教育部部長周濟同志在2004年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上所講的，“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，通過教育部門的努力，培養(yǎng)出越來越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，對維護社會穩(wěn)定和繁榮各項事業(yè)發(fā)揮更大作用�！币虼耍毩W院應積極創(chuàng)造條件開設創(chuàng)業(yè)課程，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、發(fā)明專利展賽等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵大學生根據(jù)自己的職業(yè)特長，或者根據(jù)自身的能力自主創(chuàng)業(yè)。
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