關(guān)于加強輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的思考參考例文
【論文關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 就業(yè)指導(dǎo) 思考
【論文摘要】本文根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢，分析 了輔導(dǎo)員在參與大學(xué)生就業(yè)工作遇到的困難和優(yōu)勢，并就如何發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用提出了可行的建議。
隨著時代的發(fā)展，高校畢業(yè)生的觀念也在不斷變化，他們的價值觀、人生觀、擇業(yè)觀等方面與以往計劃經(jīng)濟時代大不一樣。從實際上看，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作繁雜而瑣碎，具體而細(xì)致，需要花費大量的時間和精力，需要付出大量辛勞與汗水，同時這項以為畢業(yè)生服務(wù)為主的工作，無任何特權(quán)私利可言，也沒有特殊的經(jīng)濟利益的回報，而高校輔導(dǎo)員處在高校思想政治工作和學(xué)生管理工作的第一線，是學(xué)生最直接的教育者與管理者，他們掌握學(xué)生的個性特點，熟悉學(xué)生的心理特征，了解學(xué)生的實際表現(xiàn)、能力等，他們是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)最直接的老師。因此作為輔導(dǎo)員最深切的體會是只有真正具備從事這項工作的使命感和責(zé)任感，具備全心全意為畢業(yè)生服務(wù)的精神，甘于奉獻(xiàn)，才能做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，本人根據(jù)自己的體會，提出以下幾個方面的工作思考，和大家共同探討。
1．輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)勢條件。
1．1 角色優(yōu)勢有利于和學(xué)生溝通。輔導(dǎo)員的年齡、閱歷等方面和大學(xué)生比較接近，容易產(chǎn)生共鳴；另一方面，輔導(dǎo)員工作內(nèi)容涉及學(xué)生日常生活的方方面面，與學(xué)生朝夕相處，開展思想教育工作容易贏得大學(xué)生的信任。
1．3 橋梁和紐帶作用。輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中，發(fā)揮著聯(lián)系學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心和學(xué)生的橋梁和紐帶作用。工作中，輔導(dǎo)員將就業(yè)市場信息及時傳遞給學(xué)生，根據(jù)就業(yè)中心的部署做好就業(yè)指導(dǎo)工作，同時將學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)需求，對學(xué)生的就業(yè)狀況調(diào)查及時反饋給就業(yè)中心，作出就業(yè)工作的全面部署。
1．4 融入常規(guī)工作，有利于增強就業(yè)工作的實效性。在日常工作中，輔導(dǎo)員可以以學(xué)生成人成才為落腳點，將就業(yè)工作融入學(xué)生日常教育管理之中。如：通過建立班級就業(yè)信息員和學(xué)生就業(yè)檔案及時掌握每位同學(xué)的就業(yè)動態(tài)和去向等等。
2．輔導(dǎo)員參與就業(yè)工作遇到的困難。輔導(dǎo)員作為高校就業(yè)工作體系的重要一環(huán) ，在就業(yè)方面開展了一系列工作，但仍存在著一些問題和困難，這些問題影響了就業(yè)工作的開展 。
2．1 輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)影響就業(yè)工作的開展。高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容很多很雜，整日陷入事務(wù)性工作當(dāng)中，很難有大量時間和精力放在就業(yè)指導(dǎo)工作上，導(dǎo)致對就業(yè)指導(dǎo)理論和實踐研究不深入，就業(yè)指導(dǎo)知識不充足，就業(yè)指導(dǎo)的能力和水平不高，不能給學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)。
2．2 輔導(dǎo)員自身因素影響就業(yè)工作的開展。就業(yè)指導(dǎo)是一門綜合性而且專業(yè)性很強的學(xué)科，涉及教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等多門學(xué)科。而各高校輔導(dǎo)員隊伍大都趨于年輕化，輔導(dǎo)員大多是應(yīng)屆畢業(yè)生，往往自己沒有職場打拼的豐富經(jīng)歷，缺乏社會經(jīng)驗和相應(yīng)的人生閱歷、缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等知識，缺乏系統(tǒng)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，這在主觀上導(dǎo)致輔導(dǎo)員較難進(jìn)行切實有效的輔導(dǎo)，在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時，顯得力不從心，缺乏針對性和科學(xué)性，不能很好滿足學(xué)生的需要。
2．3 輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏連續(xù)性影響就業(yè)工作的開展。從新生入學(xué)的引導(dǎo)教育到日�；顒拥臐B透教育，從專業(yè)教學(xué)的技能教育到專題輔導(dǎo)的強化教育，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該是貫穿于學(xué)生在校全程的工作，但有的高職院校認(rèn)為是學(xué)生畢業(yè)前幾個月的工作，因而輔導(dǎo)員對就業(yè)指導(dǎo)工作普遍缺乏連續(xù)性，大多集中在即將畢業(yè)的學(xué)生中開展；有的院校頻繁更換輔導(dǎo)員，新輔導(dǎo)員對學(xué)生了解往往需從頭開始，很難形成從入學(xué)到就業(yè)全過程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)體系。"
3．發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)輔導(dǎo)工作中重要作用的幾點建議。
3．1 提高對就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識。就業(yè)工作是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，輔導(dǎo)員要對就業(yè)工作有充分的認(rèn)識。輔導(dǎo)員應(yīng)該注意把思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，加強學(xué)生擇業(yè)觀的教育、就業(yè)誠信教育、就業(yè)心理健康教育和職業(yè)道德教育等。
3．2 不斷學(xué)習(xí)就業(yè)工作相關(guān)知識。輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中沒有形成系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)體系。這些不利因素都影響輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)作用的發(fā)揮。所以輔導(dǎo)員還需要努力鉆研與職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、信息學(xué)等基本理論知識與方法。
3．3 樹立全程化就業(yè)指導(dǎo)意識。就業(yè)指導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)性的工作，輔導(dǎo)員應(yīng)該增強全程化就業(yè)指導(dǎo)的意識。就業(yè)指導(dǎo)工作要從新生入學(xué)就著手開始做，要貫穿整個大學(xué)生涯�？梢愿鶕�(jù)各個年級學(xué)生身心特點，針對不同年級，各有側(cè)重、明確目標(biāo)、突出重點、分步實施。
3．4 要加強對畢業(yè)生的就業(yè)信息指導(dǎo)。加大就業(yè)信息的開發(fā)力度，信息共享，讓畢業(yè)生盡可能更多的.掌握用人單位的需求信息，以便主動投身到擇業(yè)過程中，避免盲目性。因此對學(xué)生的就業(yè)信息指導(dǎo)主要從四個方面進(jìn)行：第一，時刻了解學(xué)院提供的就業(yè)信息。通過網(wǎng)絡(luò)、通訊、報刊、集會等多種形式，幫助學(xué)生了解總體就業(yè)形勢和國家有關(guān)就業(yè)政策，同時在第一時間內(nèi)把學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心提供的就業(yè)信息反饋給學(xué)生并幫助學(xué)生分析其價值。第二，時刻傳遞可供的就業(yè)信息。利用各種工作關(guān)系、人際關(guān)系及原有的師生關(guān)系盡力抓住每一條就業(yè)信息，這是非常有針對性的一些信息，也是有分量的信息，作為輔導(dǎo)員一 定要及時地上傳下達(dá)，幫助畢業(yè)生得到較好的崗位。第三，及時互通就業(yè)信息。在求職過程中，有一些畢業(yè)生會得到用人單位的反饋意見，如某同學(xué)已簽約另一單位，這條信息就會盡快在我院畢業(yè)生同學(xué)中互通有無，盡量做到不浪費每一條信息，不失去每一次機會。第四，全面 收集用人單位 的招聘信息。就業(yè)輔導(dǎo)員要通過各種渠道收集、利用各種關(guān)系收集用人單位的招聘信息。包括去省、市人才市場，各級各類現(xiàn)場招聘會、網(wǎng)絡(luò)招聘會等等。
3．5 配合學(xué)校就業(yè)主管部門，為大學(xué)生就業(yè)提供必要的幫助。
3．5．1 輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備求職材料。輔導(dǎo)員可以利用就業(yè)指導(dǎo)課為學(xué)生講解求職材料的準(zhǔn)備，對學(xué)生的求職材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，并有針對性的填寫推薦意見。
3．5．2 協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)各面試。面試是招聘人才的重要方法和步驟，輔導(dǎo)員可以通過組織開展模擬招聘會的形式，讓學(xué)生積累一些應(yīng)聘經(jīng)驗，為學(xué)生順利通過面試盡可能的創(chuàng)造條件。
3．6 輔導(dǎo)員要起好溝通學(xué)校、家長、學(xué)生三者的作用。家長對于學(xué)生的影響是至關(guān)重要的，他們在入學(xué)時可能就會為孩子謀好了今后的工作方向，而他們的意愿不一定是學(xué)生自己的心愿。如果在平時輔導(dǎo)員與學(xué)生家長有一定的聯(lián)系，那么我們可以將學(xué)生的情況反饋給家長，讓他們的就業(yè)觀念更加科學(xué)、合理、務(wù)實。相信通過全員參與，學(xué)生對自己的定位將會更加準(zhǔn)確，也會為今后他們的自主就業(yè)做好準(zhǔn)備。
總之，高職生就業(yè)指導(dǎo)工作是復(fù)雜而艱巨的工作，關(guān)系到高職院校的健康發(fā)展，與學(xué)校的未來息息相關(guān)。輔導(dǎo)員應(yīng)積極投身到全員化、全程化的就業(yè)工作中去，努力工作，引導(dǎo)大學(xué)生遵循職業(yè)選擇的規(guī)律，遵循職業(yè)發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)理智地選擇好第一份工作，開始自己的職業(yè)生涯。從而促使高校大學(xué)生就業(yè)更加系統(tǒng)規(guī)范，扎實有效。相信通過高職就業(yè)工作者對就業(yè)指導(dǎo)工作不斷的探索與思考，高職生就業(yè)指導(dǎo)工作會更加完美。
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