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如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫作意識(shí)
今年我教三年級(jí)的語文課，在作文教學(xué)中總感覺有點(diǎn)吃力，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生本身年齡小，對(duì)語言的理解能力本來就差。說句實(shí)在話，有些孩子甚至說話都還說不流利，你就讓他去寫出來，的確有點(diǎn)難為他們。再加上中國的語言藝術(shù)博大精深，很多孩子對(duì)詞語的理解很牽強(qiáng)，說出個(gè)意思來能把你笑倒，而他們則一臉茫然，在這樣的情況下作文教學(xué)尤其難教。那么呢？通過近一年的教學(xué)中我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，寫來與各位同仁共勉：
一、利用好讀書筆記，并能記住一些優(yōu)美的詞、句、段。
好的詞句段對(duì)于寫作可以用上，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)接觸大量的好詞好句，我會(huì)讓他們摘抄讀書筆記，因?yàn)楹糜浶圆蝗鐮�筆頭，記下來總比馬上就忘記好，畢竟沒有哪個(gè)人是過目不忘的。并定期進(jìn)行優(yōu)美詞句段的背誦活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)。有了良性的競爭意識(shí)，學(xué)生在課本上、廣告里、游戲中、讀書時(shí)都注意搜集好詞好句。詞匯增多，當(dāng)學(xué)生表達(dá)意愿時(shí)，很容易就能用上合適的詞語。
二、不好高騖遠(yuǎn)，濫用字詞句，不要只求作文的言辭精美，有時(shí)美的東西不一定適用。
在作文中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生總把一些優(yōu)美的詞句羅列起來，感覺文章挺美，其實(shí)不然，有時(shí)很多東西是華而不實(shí)的，優(yōu)美詞句只有在特定的語境中才能展現(xiàn)它的美，所以在寫作中教師要指導(dǎo)學(xué)生善于判斷，讓詞語的生氣和活力發(fā)揮的淋漓盡致。
三、從現(xiàn)實(shí)生活中來，到現(xiàn)實(shí)生活中去，寫一些真實(shí)的事情，把真情實(shí)感展現(xiàn)出來。
作文源于生活。我經(jīng)常開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生感受生活。例如，一年四季景色各不相同。在不同季節(jié)到來之際，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們到大自然中走一走，看一看，想一想，然后再一起說一說。這樣學(xué)生能夠身臨其境地感受到大自然中的真實(shí)事物，寫起來自然就會(huì)得心應(yīng)手，也就不會(huì)沒得可寫了。此外，我還利用一些時(shí)間，先讓同學(xué)上講臺(tái)“暢所欲言”，講他們每天看到的、聽到的有趣事、新鮮事，有能力的同學(xué)還可以演一演，或者小品，或者歌舞等，評(píng)評(píng)誰講的、演的最精彩，然后把你認(rèn)為最有價(jià)值的內(nèi)容說出來，并說出你的感想。通過這些活動(dòng)，大大激發(fā)了同學(xué)們說的積極性，學(xué)生不僅言之有物，寫作時(shí)更能“文思泉涌”了。
四、堅(jiān)持寫日記。
孩子的童年生活天真爛漫，豐富多彩，教會(huì)學(xué)生留心觀察生活，感受生活，體驗(yàn)生活，并堅(jiān)持天天寫日記。日常生活中發(fā)生的人、事、物結(jié)合自己的感受書寫下來，形成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的片斷，哪怕是一天寫一句話，而且不夠通順，還夾著錯(cuò)別字，甚至沒有標(biāo)點(diǎn)。但只要老師能耐心指導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì)，慢慢地，學(xué)生就能寫一段話，而且日記的內(nèi)容也更豐富了，從家里養(yǎng)的小貓小狗到動(dòng)物園里的獅子老虎，從學(xué)校課堂中的小插曲到大街上的繁華熱鬧……眼界寬了，知識(shí)面也廣了。慢慢積累，便成了寫作素材。小學(xué)生剛學(xué)寫日記，猶如小孩子剛學(xué)走路一樣，只要能邁步走就可以了，即使走得左搖右晃，跌跌撞撞也沒關(guān)系。教師應(yīng)該鼓勵(lì)其大膽地寫，天天堅(jiān)持，形成習(xí)慣。這樣既鍛煉學(xué)生寫的能力，又培養(yǎng)了觀察與思考的能力。
五、適當(dāng)?shù)胤e累背誦古詩文。
古詩文是五千年來積淀下來的文化精粹，是我們祖先留給我們的千古美文，孩子們背下這些優(yōu)美的文字，自然會(huì)形成獨(dú)特的審美能力。背誦一定數(shù)目的古詩文既有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，增加知識(shí)的積淀。日積月累，如果孩子頭腦中有大量的名篇佳句，還愁他將來寫文章不文思泉涌，出口成章嗎？
六、學(xué)寫廣告詞。
在課余時(shí)間我發(fā)現(xiàn)孩子們動(dòng)不動(dòng)口中就冒出一些很通順的廣告詞，可見他們對(duì)廣告比較感興趣。興趣是最好的老師，讓學(xué)生從自己喜歡的事情出發(fā)，自己編一些廣告詞，我覺得對(duì)寫作也是起到輔助作用的。如學(xué)生們?yōu)閻圩o(hù)環(huán)境創(chuàng)作了各種廣告詞：“請(qǐng)您足下繞一繞，草兒向您笑一笑”，“學(xué)校是我家，美化靠大家”，“保護(hù)綠色搖籃，你行，我能! ”……創(chuàng)新思維的火花在活動(dòng)中不斷閃現(xiàn)，學(xué)生也興趣盎然。
七、多聽多記一些兒歌，并且試著自己編兒歌。
兒歌里的故事不僅短淺易懂，形象生動(dòng)，富有童趣，而且讀來瑯瑯上口，很容易理解，孩子們一聽就明白，在接受它時(shí)，不用刻意地去記憶，不需要家長跟老師做過多的解釋，就能背誦下來，因此在學(xué)生中間流傳很快。自己編兒歌，更能啟發(fā)孩子們的思維，豐富孩子的語言，鍛煉孩子的表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子的想象力等。
當(dāng)然，能提高低年級(jí)學(xué)生的寫作的水平的辦法還有很多很多，提高寫作水平也絕非一朝一夕就能完成的，作為老師切不可有急功近利的心態(tài)，對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心，在作文教學(xué)中運(yùn)用多種學(xué)生樂于接受的方法，并力求讓每個(gè)學(xué)生快樂地積累知識(shí)，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，千方百計(jì)地提高學(xué)生的作文興趣，持之以恒，學(xué)生的作文素養(yǎng)必將得到有效提高。
如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫作意識(shí) [篇2]
作為一名語文教師，應(yīng)把培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力當(dāng)成一項(xiàng)很重要的工作去做。而低年級(jí)的作文教學(xué)有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，同樣要把生活作為寫作的材料。但有生活，并不等于會(huì)寫出好句段，首先得學(xué)會(huì)觀察。讓看到聽到的東西要在頭腦中思考，抓住特征，在腦中刻下痕跡，這樣才行。這幾年，我把一些自己的想法用于實(shí)踐，并有了一些體會(huì)。具體我準(zhǔn)備進(jìn)行以下訓(xùn)練。
一、 學(xué)生的寫作興趣
“興趣是最好的老師”。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，由于知識(shí)貧乏，思維空間的狹窄，作文倍感困難，所以經(jīng)常組織學(xué)生開展既豐富多彩的、又能激發(fā)學(xué)生健康向上的語文實(shí)踐活動(dòng)，盡情享受生活的樂趣，讓學(xué)生從豐富多彩，健康向上的生活中獲取寫作的素材。比如，我?guī)е鴮W(xué)生去觀察校園的景物。引導(dǎo)學(xué)生把校園的景物通過文字的敘述表達(dá)寫下來，和他人一起分享。還有，我?guī)е鴮W(xué)生觀察我校的圖書室，然后回來把觀察到的東西和過程寫下來，讓學(xué)生樹立起一種“想寫”的內(nèi)心需要，從思想上根除“作文難寫”，無話可寫的困難。
二 、 以看圖說話、寫話為主要作文訓(xùn)練手段
我要求學(xué)生在大致看懂圖意后，必須仔細(xì)觀察圖中人物的動(dòng)作，用具體的動(dòng)詞準(zhǔn)確表達(dá)。想象圖中的人物可能會(huì)說些什么，想些什么。力求看圖說話、寫話做到語句通順、表達(dá)具體，言之有物、言之有序。
三、在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練口語表達(dá)能力
低年級(jí)學(xué)生以想象見長，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的表達(dá)環(huán)境，讓他們不拘形式、自由表達(dá)，是提高口語交際能力的一個(gè)好辦法。閱讀教學(xué)中的說話訓(xùn)練，主要通過描述畫面、問答、朗讀、背誦、續(xù)編故事等形式進(jìn)行。朗讀是學(xué)生口頭表達(dá)的基礎(chǔ)，它既能讓學(xué)生積累規(guī)范的語言，又能讓學(xué)生在規(guī)范的語言中增強(qiáng)語感。重視朗讀的訓(xùn)練，一方面讓學(xué)生多聽錄音朗讀和教師范讀，通過直接感受語調(diào)、語氣的變化和體態(tài)語言去深刻感受語言的情感，低年級(jí)學(xué)生說話前言不搭后語，這是常見的現(xiàn)象。為了讓學(xué)生把話說得連貫，我設(shè)計(jì)一些相互聯(lián)系的小問題，采用提問的方式，讓學(xué)生逐一回答，然后再把回答的話連起來說一段話。長期訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生水到渠成的準(zhǔn)確用語、表情達(dá)意。
四、積累寫作材料，天天練習(xí)寫作
為了讓學(xué)生得到鍛煉，每天讓學(xué)生練習(xí)寫日記，讓學(xué)生寫出一天所見、所聞、所想。另外引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，接觸自然，深入生活，讓豐富的社會(huì)生活、奇異的自然景物映入學(xué)生的腦海，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。讓他們?cè)谏鐣?huì)、學(xué)校、家庭的生活實(shí)踐中觀察，認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，在平淡中尋找新開拓視野，增長知識(shí)。把每天的生活感受寫下來，從而形成“生活中有作文”，“作文中有生活”的寫作意識(shí)。
五、 尊重學(xué)生的寫作成果
要樹立每個(gè)學(xué)生都可造之材，我在平時(shí)多是鼓勵(lì)學(xué)生自主地表達(dá)自己熟悉的生活，想寫什么就寫什么，愛寫什么就寫什么，不管對(duì)否，寫出來后再進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)地贊賞，提高他的自信心，贊揚(yáng)雖然有時(shí)是微不足道的行為，可是對(duì)學(xué)生來說，也許會(huì)成為他人中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，尤其是對(duì)稍微差的學(xué)生來說，具有相當(dāng)?shù)囊饬x。所以，教師對(duì)學(xué)生的寫作成果一律以“微笑”待之，多表揚(yáng)，少批評(píng)。
總之，鼓勵(lì)孩子各寫所愛，自由練筆，想寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，并把寫日記作為正常練習(xí)的重點(diǎn)。培養(yǎng)孩子愛動(dòng)筆、勤動(dòng)筆的良好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，是提高學(xué)生素質(zhì)的重點(diǎn)，是時(shí)代的需要。我將在本課題的實(shí)施過程中努力促使學(xué)生活潑、主動(dòng)地發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)踐能力，讓學(xué)生放開手腳，大膽想象，寫出屬于自己的作文。
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