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乘法整理書公開課教學教案
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教學內容：
教學目標：
1、結合“整理書”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過程。
1、學會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。
教學重點：
探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法計算。
掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法并能熟練計算。
教學過程：
一、 情景引入
看圖編題：
今天，我們輪到笑笑整理圖書了，這個書架有12層，每層能防14本書，這里有150本書，請問，這150本書能放得下嗎？
二、展開
1、讓同學們根據(jù)圖中所提供的數(shù)學信息編一道數(shù)學應用題。
2、根據(jù)所編問題獨立列式。（14×12=?）
3、研討和交流如何解決問題。
�、�、嘗試通過估算結果解決問題。
A、分組討論不同過計算，有什么方法能找出這個計算結果的一個范圍？
生1：把算式中的12看成10，14×10=140，所以結果應該大于140。
生2：再把算式中的14看成15，15×10=150，所以結果應該大約為150。
�。ㄒ龑瑢W關注估算過程和其特點，讓同學質疑，發(fā)表意見）
B、師：根據(jù)以上估算的結果，能判斷“這個書架能放下
150本書”嗎？
�。ㄒ龑瑢W討論，體會解決這個問題靠估算不行，須計算。）
⑵、①獨立考慮14×12=?計算方法，小組交流算法。
�、诩w匯報。
③考慮三種算法之間的異同，引導選用最佳計算方法。
三、習題鞏固
試一試：11×43 24×12 44×21
練一練：第1、2題，同學先獨立完成，再集體交流。
在交流時試著讓同學說出算理。
第3題，讓同學獨立考慮，理解題意，再進行計算。
四、綜合應用
陳老師班上有42名同學，學校位他們購置桌椅，一
張桌子24元，一張椅子11元。買桌椅各花多少錢？一共
花了多少錢？
五、課堂小結
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