六年級(jí)英語Unit 1 How tall are you ？教案
Unit 1 How tall are you ？
一、單元教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)
�。�1）能聽懂會(huì)說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。
�。�2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體局部的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。
�。�3）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。
�。�4）能學(xué)說Chant一首和Song一首。
�。�5）了解ei/ai/oi，p/b，t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)則詞。
2、知識(shí)目標(biāo)
（1）能聽、說、讀、寫單詞和短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ？I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。How heavy are you ？I’m 48 kg。 I’m thinner than you ， and shorter 。
�。�2）能夠聽、說、讀Part A、Part B局部Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等局部的內(nèi)容。
�。�4）了解字母ei/ai/oi，p/b， t/d在單詞中的基本讀音。
3、情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標(biāo)
�。�1） 情感態(tài)度：培養(yǎng)和堅(jiān)持同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�2） 學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：加強(qiáng)同學(xué)英語學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的培養(yǎng)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
�。�3） 文化目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)文化意識(shí)，協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。
二、單元教學(xué)課時(shí)布置：六課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
Main scene Let’s start A let’s learn Let’s play
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：taller stronger older younger shorter。
2、能認(rèn)讀句型：How tall are you ？I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。
四、教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)是對(duì)新句型 How tall are you ？I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。的理解和運(yùn)用。
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。
六、教學(xué)過程
1、Warm—up
�。�1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓同學(xué)分辨Who is tall /strong/old/young/short？，然后讓同學(xué)回答。
2、Presentation and practice let’s learn
�。�1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ？S：Tom。 T：Tom is taller than Wuyifan ，用動(dòng)作來示意同學(xué)，協(xié)助同學(xué)理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller。
（2）教學(xué)單詞taller，邊說邊做動(dòng)作，同學(xué)跟做。開火車合拼單詞，小組競(jìng)賽快速熟練的拼讀。協(xié)助同學(xué)用tall er來記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”。本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。
�。�3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞stronger older younger shorter
（4）將五張單詞卡放在一起請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。男女競(jìng)賽誰讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。
（4） 教師把一高一矮的同學(xué)叫他們站起來，然后說You’re taller than your classmate！ 引導(dǎo)同學(xué)做出相應(yīng)的回答：Yes！教師問，How tall are you ？同學(xué)答I’m 160cm。學(xué)習(xí)let’s chant。（聽磁帶，分句練。）
�。�5） 加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。
3、Consolidation and extension
�。�1）做本單元A Let’s learn局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
�。�2）謄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。
七、板書設(shè)計(jì)：
八、教后小結(jié)：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
let’s chant A Let’s try Let’s talk Group work C Task time
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會(huì)說“How tall are you ？I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。并能在情景中運(yùn)用。
2、能通過詢問調(diào)查完成一張timetable。
三、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說“How tall are you ？I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。并能在情景中運(yùn)用。
四、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable。
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
4、同學(xué)準(zhǔn)備一張調(diào)查表。
六、教學(xué)過程
1、Warm—up
�。�1）同學(xué)聽并跟說Let’s chant。（P2）
�。�2）指名讀d taller stronger older younger shorter新學(xué)五個(gè)單詞。
2、Presentation and practice Let’s talk
�。�1）How tall are you ？ I’m 164cm tall。引導(dǎo)同學(xué)回答。然后完成Let’s start （P2）
�。�2）做完后教師根據(jù)圖片問How tall are you？請(qǐng)同學(xué)來回答。同樣問：How heavy are you？…再請(qǐng)同學(xué)問，老師回答后接著說：Who is taller than you ？請(qǐng)比較好的同學(xué)回答此問題。教師示范操練問句，教師問同學(xué)答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ？I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。請(qǐng)同學(xué)做替換練習(xí)。
�。�4）把圖片出示給同學(xué)，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：Zhang Peng is stronger than Mike。同桌或小組間互相練習(xí)。
�。�5）學(xué)習(xí)歌曲“My pets”
3、Consolidation and extension
�。�1）做本單元A Let’s talk局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
�。�2）聽A Let’s talk局部的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。
（3）兩人小組完成Let’s play。
七、板書設(shè)計(jì)：
八、教后小結(jié)：
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
A Let’s read Pair work C pronunciation
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能讀懂Read and write 局部的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充的練習(xí)。
3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以和p/b， t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。
三、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)需要理解認(rèn)讀句型：It is taller than the brown one。 Its tail is 38cm long 。It is shorter than me 。要求同學(xué)重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充的練習(xí)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)同學(xué)最終能夠正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、同學(xué)準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
六、教學(xué)過程
1、Warm—up
�。�1）教生齊唱本單元C局部的歌曲“My pets”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞。
�。�2）日�？谡Z練習(xí)。
A： How tall are you ？
B： I’m 160cm tall ？
A：Really？ I’m shorter than you 。
2、Preview
結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓同學(xué)進(jìn)行快看快拼的競(jìng)賽。
3、Presentation Read and write
（1）教師出現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向同學(xué)提出問題說，這是Ben 和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓同學(xué)帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)同學(xué)嘗試解答這些問題。
�。�2）跟錄音讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。
（3）教師范寫四會(huì)掌握句子，讓同學(xué)在練習(xí)本上仿寫句子。
Pair work
要求同學(xué)完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)同學(xué)使用本局部語言進(jìn)行交流。
Pronunciation
�。�1）本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ai，ei，oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai，ei，oi字母組合單詞卡片，要求同學(xué)按讀音將其分類，引導(dǎo)同學(xué)把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei，oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請(qǐng)同學(xué)回答兩者有什么區(qū)別。
�。�2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。
4、Consolidation and extension
�。�1）做本單元A Read and write局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
�。�2）聽Read and white、 Pronunciation局部的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。
七、板書設(shè)計(jì)：
八、教后小結(jié)：
第四課時(shí)
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