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《祝�！方虒W(xué)設(shè)計及反思范本
一、導(dǎo)入新課
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（板書）這是偉大詩人屈原在《離騷》里留下的兩句名詩。魯迅先生在第二部小說集《彷徨》出版時，將它題到了書的扉頁上。
192x年前后的魯迅雖然苦悶、彷徨，但并不消沉，他依然緊握手中的筆，與一切反動勢力作堅決斗爭�！蹲８！肪褪沁@時期的重要作品，也是魯迅先生小說的經(jīng)典之作。
然而，因為小說人物、環(huán)境、情節(jié)十分復(fù)雜，而且故事所發(fā)生的時代又距我們十分的遙遠，在學(xué)習(xí)中總覺得有這樣或那樣的困難，不過，只要我們仔細去體味，就會發(fā)現(xiàn)其中亦有規(guī)律可循。
二、課文分析
分析祥林嫂的人物形象，重點在三次外貌描寫；分析造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質(zhì)；分析本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。
三、課堂口語表達
練習(xí)讀一篇文章，一本書；聽別人一段話，看一場電影,總有或多或少的感觸。撥動心弦、引起共鳴的，或許是一句話、甚至是一個詞；或者就是一種感悟、一種心緒，這也許正是閱讀特別吸引人的地方。 那么，大膽的說說你讀這篇文章所感悟的內(nèi)容吧！
四，小結(jié)
魯迅先生是中華民族的民族魂，他主張“將舊社會的病根暴露出來，是要“接出病苦，引起療救的注意�！边@就是《祝福》展示給我們的深刻的啟示。
五，作業(yè)布置
討論完成課后練習(xí)第四題
（１） 介紹魯迅相關(guān)作品及本文背景、學(xué)生聽講、思考、 討論、回答問題， （２）分組 討論相關(guān)問題
�、边\用討論法，讓學(xué)生在討論中進行思維的碰撞，從而順利地拿到打開鑒賞小說之門的金鑰匙。
⒉注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預(yù)習(xí)步驟，提供預(yù)習(xí)方法，以形成常規(guī)；
�、程岢安粍庸P墨不讀書”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習(xí)慣。
板書設(shè)計
一個日子——有錢人在祝福中祈求幸福，窮苦人卻在祝福中悲慘地死去。
兩次微笑——突出地表現(xiàn)了祥林嫂物質(zhì)生活和精神生活的貧困。
三樣眼神——勾畫出祥林嫂一生悲苦命運的軌跡，從而更加清醒認識到封建禮教吃人的罪惡。
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