怎樣培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和興趣論文
數(shù)學新課標明確指出學生是數(shù)學學習的主體，教師只是學習的組織者，引導者。學生的學習不應(yīng)被動看成對于教師所授于知識的被動接受，而是學習者以自身已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動的建構(gòu)活動。因此，我認為在教學活動中，重在培養(yǎng)學生的學習興趣，有了學習興趣才能使學生學生學得主動輕松，接受知識輕松，才能對學習數(shù)學更感興趣，那么怎樣做到這一點？下面結(jié)合本人教學實際談一些我自己的看法：
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生學習的主動性和積極性
“情景創(chuàng)設(shè)”是數(shù)學教學中常用的一種策略，問題情景是眾多教學情景中的一中，她不僅能引起學生的學習需要，同時問題本身也能為學生的定向?qū)W習活動提供直接的外部誘因。例如我在《10的分與合》教學中我先指定學生摸向日葵姐姐帶來的禮物（玻璃球），再讓學生抓一把，數(shù)數(shù)一把最多能抓幾個，教師很快猜出剩下的個數(shù)。并講述:你們一定在想,老師怎么這么聰明呢，其實，瓶里一共有10個玻璃球，我是根據(jù)10的組成推想出來的，要是你們學會了10的組成，一定也能像老師一樣棒！這樣的設(shè)計激發(fā)了學生的求知欲和積極性，極大提高了學生學習的興趣。
我們的舊課堂教學形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊，知識面窄，嚴重影響學生對數(shù)學的全面認識，難以激起學生的求知欲望和積極性。《新課標》中指出：“數(shù)學教學應(yīng)從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，最大限度地提高學生學習的積極性”。正是由于這一點本節(jié)課收到了意想不到的效果。
二、營造寬松的學習環(huán)境。
心理學告訴我們，處于壓力下的思維往往帶強迫性，很難具有創(chuàng)新性。創(chuàng)造能力的生成，需要一個寬松的環(huán)境。由于角色的關(guān)系，學生對教師存有一種天生的畏懼感，在課堂教學中老師如果不注意這一點，學生的學習就很難放松，這樣就會影響教學效果。為此，教師要培養(yǎng)融洽師生關(guān)系，努力營造寬松的學習環(huán)境。例如小學二年級數(shù)學《統(tǒng)計》教學中統(tǒng)計學生喜歡吃的水果，學生舉手然后一起數(shù)數(shù)的方式來進行教學，學會統(tǒng)計的方法。這樣學習氣氛非常濃厚，學習環(huán)境也比較寬松,學習效果非常的好。
三、采取靈活多樣的教學形式，增強學生的學習興趣。
對于小學生來說，他們的年齡年齡小，自制力差，尤其是小學低年級的學生，他們學習時明顯受心理因素支配。如果教師只用傳統(tǒng)方法進行教學，學生越學越不愛學，會感到很乏味，。因此在課堂教學中，應(yīng)盡量做到在學中做，在做中學的教學方式，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。如在復習課上,教師就可以安排多種學習形式：
�。�1）口算題全班搶答�；蛘呤且孕〗M“開火車”的形式進行搶答口算，看哪列“火車”開得又對又快的比賽形式。
�。�2）對于解決實際問題的復習題，我們可以在讀題時把它變成故事形式去讀。
�。�3）對于開放性的復習題，答案不唯一，你可以以答案闖關(guān)的形式去激發(fā)他們急于得到更多答案的興趣。
三、充分利用學具，調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習興趣
心理學告訴我們兒童第一認知方式是直接接觸感知并操作，獲得基本的數(shù)學知識和能力�！弊屝W生較好地理解數(shù)學概念，掌握計算方法，很好地進行練習，不斷地提高學生學習數(shù)學的積極性，我認為在課堂教學中要充分利用他們熟悉的學具，并且在教學時遵循學生的認知規(guī)律和年齡特征，注意從學生熟悉的生活情感和感興趣的事物出發(fā)，引導他們通過觀察和操作掌握數(shù)學知識。
例如：教學“10的認識”時，我讓學生利用的小棒，擺出自己喜愛的圖形，學生很有興趣地擺出了圖形，借此機會引導學生思考：“10”這個數(shù)是由幾和幾合起來的？用小棒擺一擺，比一比看誰的擺法最多？此時學生參與思考問題的積極性非常高，都急于尋找合成10的幾組數(shù)，說不完整的合成方法積極補充，緊接著讓學生交流、討論擺的結(jié)果。這樣，學生學習變得輕松，也充分調(diào)動了學生學習的`積極性，提高了學生的學習興趣。
四、聯(lián)系生活，讓學生感受生活中的數(shù)學
教學中最大限度的讓學生感受到數(shù)學知識與生活是如此貼近，我們學的數(shù)學知識來源與生活，服務(wù)于生活。如教學一年級《認鐘表》之后，讓學生設(shè)計自己星期天一天的作息時間，從起床、睡覺、到學習、玩耍等幾個方面，從而可鞏固學習的知識，也能夠?qū)W會如何合理地安排時間。如教學二年級解決實際問題中，星期天爸爸媽媽和他們的兩個孩子去公園買門票需要付多少錢的題型時，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學貼近我們的生活的思想。我們知道學習數(shù)學就是為了生活，數(shù)學寓于生活。我們的數(shù)學教學應(yīng)該從生活中選用與兒童生活背景有關(guān)的素材，引導他們積極思考、合作探索，并且在多種活動中提高解決實際問題的能力，讓學生真正體驗到數(shù)學源于生活的意義，激發(fā)學生學習興趣。
五、形成良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的前提
新課標下，教師不能再作為知識的權(quán)威，將預先組織好的知識體系傳授給學生，而應(yīng)該是學生學習活動中的組織者、引導者、促進者，是“帶著學生走向知識”，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。所以在課堂上，我們應(yīng)激發(fā)學生回答的欲望，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會，讓學生真正成為學習的主人。因為數(shù)學教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，因此我們倡導教學民主，建立平等合作的師生關(guān)系，營造師生之間合作學習氛圍，為學生學習有趣的數(shù)學奠定了基礎(chǔ)。
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