小學(xué)三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生試卷分析
6月30日，縣教研室對全縣中小學(xué)各年級進(jìn)行統(tǒng)一命題測試，并抽取5%的優(yōu)秀學(xué)生參加統(tǒng)一測試，現(xiàn)根據(jù)抽查的三年級試卷作如下分析。
一、試卷命題內(nèi)容分析：
本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查，努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。命題符合學(xué)生的認(rèn)知水平，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試卷容量大，覆蓋面廣，幾乎涉及冀教版三年級下冊教材的所有內(nèi)容，滿分120分，題型從計(jì)算、填空、判斷、畫圖、解決問題共計(jì)八個(gè)大題，考察了學(xué)生區(qū)分旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、解決有關(guān)時(shí)間的簡單問題、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、測量和面積等知識，以及乘、除法計(jì)算等等。試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度，比例為7：2：1，簡單題分值約占70%，中檔題約占20%，稍難題約占10%。這樣有利于全面準(zhǔn)確地考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，同時(shí)兼顧考查學(xué)生思考的過程和方法，答題的情感與態(tài)度等。
2、貼近生活，注重現(xiàn)實(shí)。
本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實(shí)體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。如：考查區(qū)分旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，就是學(xué)生非常熟悉的車輪轉(zhuǎn)動(dòng)；填上合適的單位是學(xué)生身邊的字典的厚度、老師的身高、黑板的面積等。它為學(xué)生提供了活生生的直觀情境，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問題和解決問題，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
3、實(shí)踐操作，注重過程。
一般都只注重對學(xué)生掌握知識情況的考查，嚴(yán)重忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程和動(dòng)手實(shí)踐能力的檢測，本試卷通過精心選材，巧妙考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)踐能力。如：第五題：在圖中涂色表示各分?jǐn)?shù)，第六題：畫出三個(gè)形狀不同，面積都是12平方厘米的長方形 。如果老師在教學(xué)過程中不重視學(xué)生的動(dòng)手操作，不充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，那么，學(xué)生解答時(shí)就會束手無策。
學(xué)生答題情況分析：
1、學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)：
120分：2個(gè) 110分以上：34個(gè) 100分以上：12個(gè) 100分以下：2個(gè)2、學(xué)生答題情況：
第一題：口算 共失分2分，學(xué)生口算準(zhǔn)確率很高。
第二題：填空 共10個(gè)小題滿分35分，正確率為93%，正確率較高，說明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的比較好，失分最多的是第9、10小題。第9小題根據(jù)今年是中國共產(chǎn)黨成立90周年計(jì)算是哪一年成立的，還要思考今年是哪一年，再加上今天是幾月幾日，綜合性比較強(qiáng)，一點(diǎn)想不對就錯(cuò)了。第10小題計(jì)算時(shí)間普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法容易混淆，而且跨天，難度較大，思路稍不清楚就會出錯(cuò)。
第三題：判斷 正確率90%，一半錯(cuò)在第5題。本題主要考察學(xué)生的概念的理解、分析和判斷能力，大部分學(xué)生能根據(jù)提供的信息認(rèn)真思考作出判斷，也有部分學(xué)生對概念的理解有誤，比如第5題把一個(gè)西瓜切成相等的4塊，每塊就是這個(gè)西瓜的1/4，學(xué)生死板的去找“平均分”三個(gè)字，而忽略了“相等”，這就需要老師課要講透徹，學(xué)生思維要靈活。
第四題：列豎式計(jì)算，考察學(xué)生的計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能和認(rèn)真做題的好習(xí)慣。 滿分15分，共失分10分，準(zhǔn)確率高達(dá)99%。第五題：涂色表示分?jǐn)?shù) 考察學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解，18個(gè)學(xué)生涂1/4時(shí)錯(cuò)了，原因有兩方面，一是沒審清題意，二是分?jǐn)?shù)意義模糊。
第六題：考察學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維，有的學(xué)生畫出的兩個(gè)長方形一樣，只是擺放位置不一樣，也有的學(xué)生畫出其他形狀，都是沒讀清要求，缺少靜下心來認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
第七題：本題為統(tǒng)計(jì)知識，共3個(gè)小題，滿分10分。學(xué)生能根據(jù)表中信息完成統(tǒng)計(jì)圖并解決問題。10個(gè)學(xué)生第（3）題出錯(cuò)，5個(gè)計(jì)算，5個(gè)丟題，教學(xué)時(shí)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第八題：解決問題。（共26分）能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題，實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算的重要目標(biāo)，本題主要測查學(xué)生解決問題的能力。6道題覆蓋了行程問題、小數(shù)加減法、面積、租船等，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。60%的學(xué)生本題得到滿分。第2題20%的學(xué)生比較馬虎，把“多”看成“少”或者馬虎計(jì)算出錯(cuò)。第6題個(gè)別學(xué)生沒有弄清每步要求哪個(gè)圖形的面積，而導(dǎo)致出錯(cuò)丟分，教師可要求學(xué)生先畫圖弄清題意后再計(jì)算。
三、教學(xué)建議
1.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。
2.把“雙基”教學(xué)與學(xué)生的能力培養(yǎng)、智力開發(fā)有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)智力得到開發(fā)。
3.把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要學(xué)生通過練習(xí)養(yǎng)成良好的讀書的習(xí)慣、審題的習(xí)慣以及良好的思維方式和正確學(xué)習(xí)方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
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