在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力
隨著當(dāng)今教育事業(yè)發(fā)展的要求和趨向，在以學(xué)論教全面提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力中，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視他們的學(xué)習(xí)過程；在語文活動(dòng)中，要關(guān)注學(xué)生所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助他們認(rèn)識(shí)自我、建立自信。下面就語文教學(xué)中老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)等方面應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，我想談?wù)勛约旱囊恍w驗(yàn)：
在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力
一、在教學(xué)活動(dòng)中，重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，同時(shí)教師評(píng)價(jià)學(xué)生又是鼓勵(lì)學(xué)生我要學(xué)、我愛學(xué)、我樂學(xué)的手段之一。
1、教師平時(shí)對(duì)學(xué)生讀書應(yīng)有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。比如在教學(xué)漢語拼音時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀拼音，并且在學(xué)生順利讀完的時(shí)候，教師要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)大家讀得很標(biāo)準(zhǔn)，你們的記憶力真強(qiáng)，老師小時(shí)候記拼音可比不上你們。
2、關(guān)注學(xué)生寫字時(shí)的評(píng)價(jià)。小學(xué)階段寫字端正美觀尤其重要，而低年級(jí)學(xué)生是練習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字就非常值得重視了。比如在教學(xué)《詠鵝》一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字向、白、毛、紅字時(shí)，我曾給予學(xué)生這樣的評(píng)價(jià)語言，你寫的字又端正又漂亮，連課本里的白鵝看了都抬高頭欣賞你寫的字了，看，你的作業(yè)多么清楚整潔啊，就連清澈見底的小河也為你歌唱。
3、著重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯應(yīng)排在首位。因此，我特別注重在日常教學(xué)中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。例如：你看這位同學(xué)的眼睛里一直跟著老師轉(zhuǎn)動(dòng)，他聽得多么認(rèn)真��！這位同學(xué)的寫字姿勢(shì)端正極了，讓我們也像他一樣，好嗎？這樣，通過教師對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)學(xué)生往好的方面發(fā)展。
二、在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)的能力。
學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和判斷是非的能力，曾強(qiáng)相互間的交際能力。所以它在語文課堂教學(xué)中，使用最為頻繁。
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人讀的評(píng)價(jià)。比如，老師在教學(xué)《假如我有一支馬良的神筆》一課時(shí)，指名叫學(xué)生朗讀，讓別的同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后對(duì)這個(gè)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生給予了這樣
的評(píng)價(jià)：他讀得很有感情，顯得特別有愛心，他讀得很流利，但聲音有時(shí)候不夠響亮，他有些字讀得不夠準(zhǔn)確，如‘房子’字他沒有讀輕聲等。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)別人書寫的評(píng)價(jià)。比如，在上寫字課的時(shí)候，老師叫一個(gè)同學(xué)上黑板寫國(guó)字，讓其他同學(xué)認(rèn)真看，然后作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。他把字寫在田字中間，位置寫得很正確，他寫得很認(rèn)真，寫的豎不夠直，他先封口后里頭，筆順寫錯(cuò)了，應(yīng)該先里頭后封口。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)別人表演的評(píng)價(jià)。例如，當(dāng)學(xué)生表演完《坐井觀天》的時(shí)候，可以讓別的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。這個(gè)時(shí)候他們就喜歡模仿老師，像小老師一樣去評(píng)價(jià)別人。他說的話很形象，好像一只什么也不知道的小青蛙，他說話的聲音不響亮，小鳥都聽不見，他真大膽，表演得很好等。學(xué)生之間這種互評(píng)方式有利于學(xué)生不斷地發(fā)展和完善自己。
三、開展語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生的自評(píng)。
波利亞曾經(jīng)說過學(xué)生獲得任何知識(shí)的最佳途徑是通過自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣的發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，我在教學(xué)過程中，通過開展語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)的過程中能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)作出判斷，學(xué)會(huì)自評(píng)。
例如，在教學(xué)完S版《小學(xué)語文》第四冊(cè)，第一單元《春天在哪里》時(shí)，在班上舉行了春之歌朗誦比賽。我先請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生朗誦，然后讓這個(gè)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)作出判斷。開始這個(gè)學(xué)生只會(huì)說：很好或者不好之類概括性評(píng)價(jià)；但經(jīng)過一次又一次的引導(dǎo)，學(xué)生已能作出我讀得很有感情、我的聲音不響亮、我讀得不夠流利等較客觀、具體的評(píng)價(jià)了。正當(dāng)這時(shí)有些學(xué)生因?yàn)闆]有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)而遺憾時(shí)，我卻讓他們一個(gè)個(gè)輪流出來朗誦，并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，通過學(xué)生的自評(píng)有利于學(xué)生對(duì)自己形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的自我鑒賞能力。
總之，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力是非常重要的，它能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)策略、思維或習(xí)慣上的長(zhǎng)處與不足，使學(xué)生形成對(duì)學(xué)習(xí)語文積極的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。因此，評(píng)價(jià)的目的不僅僅是檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度，更重要的是幫助學(xué)生分析出錯(cuò)的原因，提出矯正的建議，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有所體驗(yàn)和收獲。
在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力
一、學(xué)生自主評(píng)價(jià)能力缺失的現(xiàn)狀
一直以來我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較推崇的都是“填鴨式”教學(xué)，就是只重視分?jǐn)?shù)而忽略了能力培養(yǎng)的重要性。因此，在學(xué)生自主評(píng)價(jià)方面能力的培養(yǎng)卻很難給予足夠的重視�？墒�，學(xué)生自主評(píng)價(jià)能力的缺失，往往會(huì)造成學(xué)生對(duì)自身情況認(rèn)識(shí)的不足，進(jìn)而導(dǎo)致他們對(duì)自己的定位產(chǎn)生會(huì)一定的偏差，所以在小學(xué)階段的語文教育中，教師就應(yīng)當(dāng)做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工作，使其養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)和反思的好習(xí)慣。其實(shí)，應(yīng)試教育的根本弊端就是忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)能性，進(jìn)而導(dǎo)致了這個(gè)模式下教育出來的學(xué)生都會(huì)缺乏自主意識(shí)，所以為了改變這樣的教學(xué)模式，就必須從根源處著手。
二、學(xué)生自主評(píng)價(jià)能力缺失的原因
小學(xué)語文教育中的自主評(píng)價(jià)，是學(xué)生對(duì)階段性學(xué)習(xí)能力的自我評(píng)定，也是對(duì)自身能力清晰而直觀的判斷。但是造成這種能力缺失原因，卻往往存在很多可能性。一方面可能是在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師只重視知識(shí)的傳授和練習(xí)，缺乏對(duì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)能力的引導(dǎo)，也可能是教師在引導(dǎo)的過程中出現(xiàn)了方向性的失誤;另一方面，則有可能是因?yàn)榻虒W(xué)模式的單一性造成的;眾所周知，中國(guó)普遍的教學(xué)模式都缺乏優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新能力，所以教師們通常都是按照固定的教學(xué)結(jié)構(gòu)來進(jìn)行教學(xué)，再加上小學(xué)生對(duì)此存在的認(rèn)知能力不足，所以才會(huì)直接導(dǎo)致了學(xué)生自主評(píng)價(jià)能力的缺失。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主評(píng)價(jià)能力的重要性
1.培養(yǎng)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)能力是學(xué)生自身發(fā)展的需要�，F(xiàn)今社會(huì)，已經(jīng)有越來越多的人明確了自主評(píng)價(jià)的重要性。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)能力可以促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展和思想的進(jìn)步;
2.培養(yǎng)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)能力能夠讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自己。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的能力有一個(gè)清晰的認(rèn)知，因?yàn)檎覝?zhǔn)自己的位置是走向成功關(guān)鍵;
3.培養(yǎng)學(xué)生自主評(píng)價(jià)的能力可以提高學(xué)習(xí)效率。自主評(píng)價(jià)除了讓學(xué)生對(duì)自己的能力有正確的認(rèn)知之外，還能在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)避免少走彎路。因?yàn)閷W(xué)生可以在自主評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)習(xí)的節(jié)奏進(jìn)行有效的把控，這樣做不但能節(jié)約時(shí)間，還能保證學(xué)習(xí)的效果。
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