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雪花飛舞教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的雪花飛舞教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
雪花飛舞教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞《雪花飛舞》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，并能用舒展的動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
2、復(fù)習(xí)歌曲《雪花》
3、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主表演
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞《雪花飛舞》感受音樂(lè)意境，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)合已學(xué)的歌曲《雪花》用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)下雪的景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的積極態(tài)度。
知識(shí)能力：欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》
過(guò)程與方法：通過(guò)表演、朗誦、歌唱等多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的情緒并能在教師的引領(lǐng)下，通過(guò)小組合作的形式集體創(chuàng)編動(dòng)作并表演
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：在音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力。
難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。
教材分析
這首樂(lè)曲是根據(jù)法國(guó)作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。樂(lè)曲可分為三個(gè)部分。第一部分，樂(lè)曲開(kāi)始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的旋律，接著第二小節(jié)開(kāi)始左手在中音區(qū)進(jìn)入，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行，模仿雪花在逐漸變大；隨著音樂(lè)節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn)，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時(shí)，樂(lè)曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。
四小節(jié)經(jīng)過(guò)句后，樂(lè)曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過(guò)四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂(lè)曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。減弱的.力度、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無(wú)限的惆悵和寂寞。
教具準(zhǔn)備：
課件、雪花頭飾、沙巾、雪人、手飾
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教法與學(xué)法：
情景教學(xué)法、導(dǎo)入法、直觀感受、討論法
教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入
階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
教師操作：放歌曲《雪花》伴奏
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)了歡快的音樂(lè)進(jìn)教室，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是我們以前學(xué)過(guò)的什么歌曲��？
學(xué)生回答：《雪花》……
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，讓我們一起（用歡快的情緒歌唱雪花吧�。┏饋�(lái)，跳起來(lái)！
教師操作：播放課件。
學(xué)生活動(dòng)：師生一起舞歌唱。
一、 欣賞《雪花飛舞》
階段目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》感受大自然的美
2、通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雪花在空中飛舞時(shí)輕盈、純潔的形象
1、 初聽(tīng)2分半
師：剛才同學(xué)們唱的這么歡快，動(dòng)作這么可愛(ài)，真棒！那么今天我們 來(lái)欣賞一首關(guān)于雪花的樂(lè)曲，名字叫《雪花飛舞》。請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲和歌曲雪花情緒上有什么不同？你聽(tīng)到音樂(lè)后心里有什么感受？
教師操作：播放樂(lè)曲《雪花飛舞》
學(xué)生活動(dòng)：初聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)情緒。
教師評(píng)價(jià)：學(xué)生每組的情況
教師提問(wèn)：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心里的感受？
學(xué)生可能有的回答：安靜、優(yōu)美、漫漫的飄下來(lái)……
2、 再聽(tīng)2分半
師：小雪花悄悄的來(lái)到我們身邊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p樂(lè)曲，你仿佛看到了小雪花怎樣在空中飄落下來(lái)？
教師操作：播放樂(lè)曲《雪花飛舞》
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)想象雪花飛舞的樣子。
學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題：
教師評(píng)價(jià)：學(xué)生每組的情況
3、三聽(tīng)——音樂(lè)片段（截一段）1分鐘
師：小雪花這么可愛(ài)！假如你是一片小雪花，你會(huì)怎樣從空中飄下來(lái)？誰(shuí)
來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體討論雪花飄舞的樣子。
師：剛才同學(xué)們模仿出這么多雪花飄舞的樣子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)表演小雪花。
教師操作：播放樂(lè)曲《雪花飛舞》
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)自由表演
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演，可請(qǐng)表演好的同學(xué)來(lái)演示。
師：大家想一想音樂(lè)中表現(xiàn)的小雪花是什么樣的？我們模仿雪花的動(dòng)作也應(yīng)該是……速度……力度……
學(xué)生回答：慢的、輕的。
師：讓我們?cè)俦硌菀淮危纯凑l(shuí)真的象小雪花？
再次表演1分鐘
師：你們想變成小雪花嗎？看看你的座位后邊有什么？看哪個(gè)組能最快的把自己變成小雪花？
教師評(píng)價(jià)各組
師：讓我們跟隨音樂(lè)一起飛舞吧！
教師操作：戴頭飾聽(tīng)音樂(lè)和學(xué)生一起表演
學(xué)生活動(dòng)：戴頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演
階段目標(biāo)：小組討論表演順序，培養(yǎng)學(xué)生自信的音樂(lè)表演能力及學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
1、 聽(tīng)音樂(lè)想象情節(jié)
評(píng)價(jià)學(xué)生表演
師：剛才小雪花們舞姿真美，我也情不自禁的和你們一起變成了小雪花。
聽(tīng)音樂(lè)想象情節(jié)
初聽(tīng)
師：小雪花有的飄到了房檐上，有的飄到了樹(shù)上靜靜的看著小朋友們，那小朋友們?cè)谧鍪裁茨�？讓我們�?tīng)一段以前欣賞過(guò)的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表演一下小朋友們?cè)谧鍪裁矗?/p>
教師操作：播放音樂(lè)。
學(xué)生活動(dòng)：音樂(lè)表演
2、音樂(lè)表演
師：今天我們復(fù)習(xí)了歡快的歌曲《雪花》，欣賞了一首美妙樂(lè)曲《雪花飛舞》，還表演了一段非常優(yōu)美的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們分組討論用這三段音樂(lè)串聯(lián)起來(lái)給大家表演個(gè)小故事。
教師操作：到學(xué)生中巡視，輔導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)：分組討論，編排表演。
師：哪組先來(lái)？
教師操作：按學(xué)生表演順序播放課件。
學(xué)生活動(dòng)：分組表演。
二、 課堂小結(jié)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天的收獲？
雪花飛舞教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材分析：
鋼琴獨(dú)奏《雪花飛舞》，法國(guó)作曲家德彪西于1910年為5歲愛(ài)女創(chuàng)作的一部鋼琴曲集，題名為《兒童樂(lè)園》，反映和刻畫(huà)孩子的童心世界。《雪花飛舞》就是其中的第四首。樂(lè)曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來(lái)臨的心情。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣，在感受音的高低變化和速度、力度、音色等音樂(lè)要素的作用中，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想與想象的能力。力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞鋼琴曲《雪花飛舞》，體驗(yàn)感受樂(lè)曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來(lái)臨的心情，產(chǎn)生美的感受。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)、畫(huà)圖、創(chuàng)編歌詞等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)中體會(huì)雪花飛舞的不同場(chǎng)景，在聆聽(tīng)和表演中，知道音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的重要性，能夠用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雪花飛舞的不同場(chǎng)景。
3、初步了解印象派的音樂(lè)風(fēng)格，簡(jiǎn)單了解作曲家德彪西和樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)欣賞鋼琴曲《雪花飛舞》，體驗(yàn)感受樂(lè)曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來(lái)臨的心情，產(chǎn)生美的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解印象派的音樂(lè)風(fēng)格，簡(jiǎn)單了解作曲家德彪西和樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、課前導(dǎo)入
1、師生問(wèn)好。
2、聆聽(tīng)《踏雪尋梅》，師帶著學(xué)生律動(dòng)。
交流：同學(xué)們，這段音樂(lè)帶給你怎樣的心情？這首歌曲唱的是一年中的哪個(gè)季節(jié)？仿佛把我們帶到了怎么樣的地方呢 ？
二、初次聆聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)雪花
1、美好的冬天給我們送來(lái)了它所特有的禮物，讓我們趕緊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放《雪花飛舞》）
學(xué)生回答：……
2、揭示課題和演奏樂(lè)器。
師：雪花，你們真了解冬天的心聲，你們聽(tīng)出演奏的樂(lè)器了嗎？
鋼琴被稱(chēng)為樂(lè)器之王，鋼琴豐富的表現(xiàn)力，實(shí)在讓人驚嘆今天這首曲子就是鋼琴獨(dú)奏曲《雪花飛舞》。
讓我們來(lái)瞧一瞧這朵美妙的雪花！
3、簡(jiǎn)單介紹雪花。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)雪花嗎？雪花是什么樣子的呢？
（課件展示圖片，結(jié)合圖片解說(shuō)）
4、師彈奏下行音樂(lè)。
師：同學(xué)們，下面老師的琴聲要帶著你的雪花飛起來(lái)了，你聽(tīng)，雪花是怎么飄的？（雪花是平行、上行、還是下行）
學(xué)生：下行。
因?yàn)橐魳?lè)的音高往下走，所以讓你感受到了雪花是往下飛舞的是嗎？再聽(tīng)第二組音，你覺(jué)得這時(shí)雪花飄的方向是？
5、師彈奏上行音樂(lè)。
你感覺(jué)到音樂(lè)是往高還是往低處走？
6、師彈奏漸強(qiáng)漸弱的音樂(lè)。
師：繼續(xù)聽(tīng)，這次的雪花飛舞的時(shí)候力度有什么變化呢？你感受到了？（漸強(qiáng)漸弱）
三、欣賞A段
1、導(dǎo)語(yǔ)：
師：你們的耳朵真靈敏，這一次，老師將挑戰(zhàn)升級(jí)，這兩段音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)，哪段音樂(lè)更像是雪花在飛舞？
聆聽(tīng)A B兩個(gè)音樂(lè)片段
生：……
2、師：為什么第一段的音樂(lè)是描寫(xiě)雪花在飛舞呢？音樂(lè)中的下行音符，讓你感覺(jué)到了雪花片在漫天飛舞是嗎，真不錯(cuò)，你們真有音樂(lè)的感覺(jué)，讓我們用手來(lái)描繪一下雪花飛舞的樣子吧。
3、（聆聽(tīng)40~1.05秒）
師：這個(gè)片段的音樂(lè)速度有什么變化？
生：變慢了
師：情緒呢？因?yàn)闃?lè)曲的節(jié)奏變慢了，音樂(lè)帶給我們更多的是平靜而舒緩的心情，我仿佛看到一位很可愛(ài)的小朋友，看著這么美麗的雪花，想念她的小伙伴了！她深情的歌唱，希望春天能夠早日到來(lái)，你能聽(tīng)出她的心聲嗎？
4、復(fù)聽(tīng)（聆聽(tīng)40~56秒）
1）課件展示旋律：
2）聽(tīng)琴，用“啦”模唱。
這個(gè)小朋友在唱什么呢？原來(lái)她在感嘆、贊美這美麗的雪花，讓我們一邊托著雪花，一邊歌唱吧！
3）聽(tīng)琴，創(chuàng)編歌詞深情演唱
5、完整聽(tīng)賞A段（這一次，讓我們用動(dòng)作、歌聲、和表情一起來(lái)表演這場(chǎng)美麗的雪景吧！）（聆聽(tīng)A段0~1.05秒）
四、聆聽(tīng)B段。（1.05~1.44秒）
1、師：繼續(xù)聆聽(tīng)第二段，你覺(jué)得這段的雪花飄得和剛才一樣嗎？
生：……
師：這時(shí)的雪花下得？生：……
師：你覺(jué)大雪、暴雪，你喜歡用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)？
2、老師這里有兩種線條，你覺(jué)得哪種線條更能表現(xiàn)這段音樂(lè)的特點(diǎn)？
生選一選，劃一劃（練習(xí)2次）
點(diǎn)評(píng)：在你們的熱情的雪花舞中，老師看到了大暴雪！真是一群可愛(ài)的舞蹈家�。�
五、聽(tīng)第三片段A’1.44~結(jié)束
1、師：片片雪花旋轉(zhuǎn)飄落，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)，找找有沒(méi)有你熟悉的樂(lè)句？
2、聆聽(tīng)第三段（1.44~最后秒）
3、交流：熟悉的樂(lè)句出現(xiàn)在哪里？開(kāi)始還是結(jié)尾？是相似還是相同？
師：那就讓我們用手上的雪花片來(lái)表示吧
4、復(fù)聽(tīng)，你覺(jué)得這段的力度變得怎么樣了？（弱）
所以，雪越來(lái)越？（�。┝�，幾片雪花慢悠悠地飄落下來(lái)，掛在屋檐上，樹(shù)梢上，小朋友不相信剛才的`快樂(lè)時(shí)光是一個(gè)夢(mèng)，走出溫暖的屋子，來(lái)到雪地里，好多雪花還落在了小姑娘的頭發(fā)上，最后，一切又恢復(fù)了平靜。
四、完整欣賞
1、聆聽(tīng)全曲，完整呈現(xiàn)
師：最后啊，老師請(qǐng)全體同學(xué)揮動(dòng)我們手中的雪花在音樂(lè)中完整地演繹這場(chǎng)冬天的飛雪。
2、介紹曲式
師：咱們班的小藝術(shù)家們，你們的表現(xiàn)太精彩了！現(xiàn)在老師很想知道這首樂(lè)曲一共可以分成幾個(gè)部分？能告訴我嗎？生：……
對(duì)，這是三段體結(jié)構(gòu)，如果用字母表示
那就是——第三段是A段的變奏，所以我們標(biāo)記它A’（課件）A +B+A’
3、師：同學(xué)們，《雪花飛舞》讓你有什么收獲呢？
4、介紹德彪西（出示作曲家照片）及創(chuàng)作背景。
五、拓展
再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，盡情地想象除了雪花飛舞，隨著音樂(lè)你還能聯(lián)想到什么樣的畫(huà)面，用你多彩的畫(huà)筆把它記錄下來(lái)。
師：你們的想象力太豐富了，美妙的旋律在你們的心中變成了生動(dòng)的線條和多邊的色彩。個(gè)個(gè)都是小小藝術(shù)家。
師：你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
生：聽(tīng)音樂(lè)談感受。
師：你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了，從歌曲中你感受到了怎樣的情緒？
寒冷的冬天總會(huì)過(guò)去，多彩的春天總會(huì)到來(lái)，四季的變化帶給我們每個(gè)人的感受都不一樣，不同藝術(shù)家筆下的四季也不盡相同， 一年四季，春去冬來(lái)，總能帶給我們無(wú)限的驚喜，讓我們?cè)谒募镜膽驯Ю锟鞓?lè)的生活，愿我們?cè)谒募镜母嬷行腋５某砷L(zhǎng)，愿我們的童年都有一個(gè)美好的回憶！今天的課就上到這里，小朋友們，再見(jiàn)！
雪花飛舞教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生了解雪花的形態(tài)特征和形成原理，提高學(xué)生的觀察力和想象力。
過(guò)程與方法：通過(guò)詩(shī)歌朗誦、繪畫(huà)創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生感受雪花的美，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，對(duì)生活中的美保持敏感和欣賞之情。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
教師播放雪花飄落的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述雪花的形狀特點(diǎn)。
引出課題《雪花飛舞》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新課講授（約20分鐘）
講解雪花的科學(xué)知識(shí)：介紹雪花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，講解水分子如何在特定條件下形成六角形的雪花，以及影響雪花形狀的`各種因素等。
閱讀與鑒賞：朗讀有關(guān)雪花的詩(shī)詞或者散文，如“雪花飛舞，銀裝素裹”，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度感受雪花之美。
三、實(shí)踐活動(dòng)（約25分鐘）
繪畫(huà)創(chuàng)作：組織學(xué)生進(jìn)行主題為“雪花飛舞”的創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用畫(huà)筆描繪出自己心中的雪花世界。
手工制作：如果條件允許，可以指導(dǎo)學(xué)生利用紙片或者其他材料制作立體雪花模型，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。
四、課堂總結(jié)（約5分鐘）
學(xué)生展示和分享自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。
回顧本節(jié)課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)雪花不僅具有科學(xué)上的奇妙之處，更富有藝術(shù)和審美的價(jià)值，希望同學(xué)們能像欣賞雪花一樣，去發(fā)現(xiàn)生活中的每一處美好。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、問(wèn)題回答情況、繪畫(huà)或手工制作作品等方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。
雪花飛舞教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)《雪花飛舞》，讓學(xué)生理解并掌握描繪雪景的詞匯和修辭手法，提升閱讀理解能力。
（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)詞中的意境美，感受冬天雪花飄落的動(dòng)態(tài)美。
過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)朗讀、品析、背誦等方式，體驗(yàn)詩(shī)歌的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。
�。�2）以小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究詩(shī)詞的'主題和意象，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和獨(dú)立思考能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景象的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們關(guān)注生活、觀察生活的能力。
�。�2）通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到即使在寒冷的冬季，也有其獨(dú)特的美感和生機(jī)，深化對(duì)生活的理解和感悟。
二、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：
導(dǎo)入新課： 以播放雪花紛飛的視頻或圖片為引子，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)冬季雪花飄落場(chǎng)景的想象，導(dǎo)入課題《雪花飛舞》。
新課講授：
（1）教師示范朗誦，引導(dǎo)學(xué)生初步感知詩(shī)詞的韻律美和畫(huà)面美。
�。�2）逐句解讀詩(shī)詞，分析關(guān)鍵字詞和修辭手法，如“銀裝素裹”、“輕盈曼舞”等，理解詩(shī)人如何生動(dòng)描繪雪花飛舞的景象。
�。�3）組織學(xué)生分組討論，分析詩(shī)詞主題，探討詩(shī)人借雪花所表達(dá)的情感和哲理。
實(shí)踐活動(dòng)：
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)朗誦或表演詩(shī)朗誦，進(jìn)一步感受詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首描繪雪景的小詩(shī)，運(yùn)用課堂上學(xué)到的描寫(xiě)手法。
小結(jié)與作業(yè)：
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)雪花飛舞的描繪方式以及詩(shī)詞中蘊(yùn)含的情感與哲理。布置作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于雪景的隨筆，或者搜集其他描繪雪景的詩(shī)詞進(jìn)行對(duì)比賞析。
雪花飛舞教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
�。�1）讓學(xué)生理解并掌握關(guān)于雪花的形成原理，以及雪花的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
�。�2）通過(guò)觀察和描繪雪花的形態(tài)，提高學(xué)生的觀察能力和繪畫(huà)技巧。
過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)視頻、圖片展示及實(shí)物模型操作，讓學(xué)生直觀感受雪花的美，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪花的不同形狀。
�。�2）通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)——繪制雪花，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
�。�2）通過(guò)欣賞雪花之美，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自然界中的神奇與和諧，樹(shù)立尊重自然、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀。
二、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：
導(dǎo)入新課： 教師可以以冬季雪景或雪花的故事為引子，引發(fā)學(xué)生對(duì)雪花的好奇和興趣，導(dǎo)入本課主題——“雪花飛舞”。
新知講授：
（1）講解雪花的形成原理，結(jié)合物理知識(shí)解釋水蒸氣如何在特定條件下凝結(jié)成雪花。
�。�2）介紹雪花的六邊形結(jié)構(gòu)及其形成原因，展示不同形態(tài)的雪花圖片或視頻，讓學(xué)生了解雪花的`獨(dú)特性和多樣性。
實(shí)踐操作：
�。�1）組織學(xué)生進(jìn)行手工制作活動(dòng)，如剪紙、繪制等方式制作出自己心中的雪花。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并描繪出各種獨(dú)特的雪花圖案。
課堂總結(jié)： 回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雪花的科學(xué)性與藝術(shù)性，并倡導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并欣賞大自然的美好。
三、作業(yè)布置：
讓學(xué)生搜集更多種類(lèi)的雪花圖片，嘗試用自己的語(yǔ)言描述其特點(diǎn)，并嘗試在家用不同的材料（如鹽、糖等）模擬制作雪花的過(guò)程。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)：
通過(guò)觀察和評(píng)估學(xué)生在課堂討論、實(shí)踐操作以及作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，了解他們對(duì)雪花的理解程度和創(chuàng)新能力。
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